分与合教案设计_分与合教学实录（通用8篇）

1/12分与合教案设计_分与合教学实录（通用8篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友为大家分享的“分与合教案设计_分与合教学实录（通用8篇）”，希望大家可以喜欢。分与合教案设计分与合教学实录【第一篇】1．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。2．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。1.5的分法（三种规律）2.幼儿操作纸5的分合3.操作材料：1分圆片：圆片，分类盒铅笔；2翻圆片：圆片，铅笔。2分珠子：串珠板、铅笔。3分花生：花生，分类盒。第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”2/12“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油！”第二关，自主探索学习5的组成。1出示空白的分合式，介绍探索要求：“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”①第一组：翻花片，记录5的分成。②第二组：分珠子，并记录5的分成。③第三组：分花生，记录5的分成。④第四组：分圆片，并记录5的分成。2要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。3幼儿自主探索5的分成。4请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律？教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没3/12有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战！分与合教案设计分与合教学实录【第二篇】第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿对数字的认识能力。1、教师教具：多媒体课件;2、幼儿用具：彩笔、纸等。一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。二、出示活动内容(多媒体课件)1、幼儿观察图片，发现了什么?2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍4/12自己的发现。3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。三、教师课件演示四、学习6的分合1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……，4、活动延伸：(听音乐，幼儿做练习)老师巡视指导。5、集体纠正。在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。分与合教案设计分与合教学实录【第三篇】1、学习将数量2、3分成两份，探索分合的不同答案。2、学习记录分合的结果，认识分合式。知道2、3有几种分法难点：用数字记录5/12教具：黑板、粉笔：塑料小动物若干，铅笔，作业纸1、教师出示2个苹果，。教师：“两个苹果分别分给两个小朋友，每个小朋友分到几个”。教师：“2个苹果分成几个和几个？”1、教师：“3个苹果分给2个小朋友，可以怎么分？”幼儿拿苹果进行演示。2、教师：“你是怎么分的？”（3个苹果可以分成1个和2个。3个苹果可以分成2个和1个）1、教师在黑板上写2，请小朋友告诉大家刚才将2个苹果分成了几个和几个，教师记录幼儿的分法，按顺序写在2的下面。2、在2的下面加一个符号，认识分合号。教师：“这是什么符号？”（这是分和符号，读做分成）教师：“这个分合式可以怎么读？”（2可以分成1和1，1和1和起来就是2）3、3的分合式学习方法相同。展示幼儿的作业，集体朗读2、3的分合式。1、边操作实物边学读分合式。2、根据实物填写2、3的分合式。分与合教案设计分与合教学实录【第四篇】１、第一课时：6、7的分与合以及想想做做的1-4题。6/12２、第二课时：8、9的分与合以及想想做做的5-8题。一、激趣导入同学们，昨天我们学习了4、5的分与合，同学们掌握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成等）方法，今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。二、教学新知１、出示挂图，结合提问：“6个气球，分在两只手里拿可以怎样分？”２、在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。如：把6个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？３、通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。三、巩固练习1、“试一试”的学习。7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成。先让学生独立思考探索，再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。7/12让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握7的组成。2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。在学习8和9的组成时，对有困难的学生要及时给予帮助。第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后，可以让学生说说，用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。四、课堂总结五、能力检测练习与测试课后练习分与合教案设计分与合教学实录【第五篇】学习2、3的分合数学语言1、学习将数量2、3分成两份，探索分合的不同答案。2、学习记录分合的结果，认识分合式。重点：知道2、3有几种分法难点：用数字记录教具：黑板、粉笔8/12学具：塑料小动物若干，铅笔，作业纸1、教师出示2个苹果，。教师：“两个苹果分别分给两个小朋友，每个小朋友分到几个”。教师：“2个苹果分成几个和几个？”1、教师：“3个苹果分给2个小朋友，可以怎么分？”幼儿拿苹果进行演示。2、教师：“你是怎么分的？”（3个苹果可以分成1个和2个。3个苹果可以分成2个和1个）1、教师在黑板上写2，请小朋友告诉大家刚才将2个苹果分成了几个和几个，教师记录幼儿的分法，按顺序写在2的下面。2、在2的下面加一个符号，认识分合号。教师：“这是什么符号？”（这是分和符号，读做分成）教师：“这个分合式可以怎么读？”（2可以分成1和1，1和1和起来就是2）3、3的分合式学习方法相同。1、边操作实物边学读分合式。2、根据实物填写2、3的分合式展示幼儿的作业，集体朗读2、3的分合式。分与合教案设计分与合教学实录【第六篇】1、在操作实物的基础上，理解5的分合，并能用语言清楚的表达。9/122、尝试用数学的方法记录自己的操作结果。记录单，笔，种子、扑克。1、游戏：分种子，引出题目。1一共有5颗种子，要分成2份，应该怎么办，一共有几种分法？请你去试一试。2幼儿从盘子里取5粒种子进行尝试，并把分好的结果记录下来。2、学习5的分合。1交流操作结果，请幼儿介绍自己是怎么分的？教师记录。25一共有几种分法？3、用数字记录5的分合。尝试用数字来记录操作结果，记录完成后念念分合式。4、游戏：“扑克数字碰碰碰”。复习5的组成。分与合教案设计分与合教学实录【第七篇】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。二、教学目标：1.掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3.体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系10/12的。三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。例如：生1，5和几可以组成9；生2，5和4可以组成11/129。2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？四、应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？五、综合拓展：你会填吗！六、布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。七、板书设计：8、9的分与合分与合教案设计分与合教学实录【第八篇】1、学习5的分解和合成，知道5可以分为两个数，两个数合起来仍是5。2、初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。3、记录自己的操作结果并正确表达。：掌握5的分合。12/12：体会总数与分数之间的等量关系。：桃子树、蘑菇地可操作教具、记录卡、数字卡片：一、情境导入老师带小朋友去郊外玩玩，来到了桃树下，来到了蘑菇地里。小朋友数一数有几颗桃？几个蘑菇？二、幼儿操作1、请小朋友分别摘掉一颗桃或一个蘑菇到篮子里2、说一说剩下几颗桃或几个蘑菇，并用数字表示出来3、观察剩下的桃子和蘑菇与篮子里的桃子和蘑菇之间的关系三、完成记录卡幼儿自由摘取不同数量的桃子或蘑菇到篮子里，并用数字卡片在记录卡上表示结果。本次活动让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的操作和练习都是把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同，又是有联系的。