卷炮仗大班教案重难点【汇编4篇】

1/10卷炮仗大班教案重难点【汇编4篇】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“卷炮仗大班教案重难点【汇编4篇】”，希望大家可以喜欢。卷炮仗大班教案重难点【第一篇】1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。课件，幼儿会基本舞步。一、导入。师：看两位叔叔在干什么？什么时候会放炮仗？过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音？二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。1听教师范唱，说出所唱歌曲内容。2边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。2/10三、练习螺旋形走。1从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的？像什么？圆怎么变螺旋形？（课件演示）师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状？（圆形）那么圆形怎么变成螺旋形呢？第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，（课件演示动画变）2幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。3幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。四、学（复）习游戏中的基本舞步。1看教师边唱歌边做动作。2说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。3复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐游戏。集体，分组师：商量好了吗？你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。师：我们还学过什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。3/10卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。卷炮仗大班教案重难点【第二篇】4/101．在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形。2．能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的距离，进行合作游戏。3．能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐。引信头饰、点火棒、毛巾、笔、纸、大鼓一、复习歌曲，通过画、做理解“卷”的意思，认识螺旋形。ｔ：前几天老师教了一首卷炮仗的歌还记得吗？我们一起来唱一唱。ｔ：歌里唱了很多的“卷呀……”，最后卷成了什么呀？ｔ：老师这里有一块毛巾，谁能把它卷成一个大炮仗。ｔ：看看这里象什么？这叫螺旋形，谁能把螺旋形画出来。ｔ：我也想变成炮仗，谁来帮我卷一卷。你们也把自己卷成大炮仗吧。二、基本部分１．幼儿尝试“卷”的队形。ｔ：刚才小朋友把自己卷成了一个炮仗，一会儿，我们大家一起合作，卷一个大炮仗。我们来看一看，如果我们要走这个队形，要从哪里开始卷呢？就像歌里唱的往里卷，越卷越小，越卷越紧。想试试看吗？排队。老师在这里放一个标记，围着标记走。记住要一个跟着一个走。ｔ：刚才卷的时候，有没有发现什么问题啊？5/10t：现在我把标记撤掉，还能走出这个队形吗？老师用手画一画，卷得真好．２．尝试根据音乐节奏走螺旋形的队形。ｔ：我发现有的小朋友走的慢，有的小朋友走的快，不太整齐，卷的时候一定要听着音乐有节奏的卷。现在我们来练一练。我敲鼓，你们走，我敲的慢，你们就慢慢走，我敲得快，你们就快快跑。３．根据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。ｔ：我来点炮仗了，点哪儿呢？戴引信。点了，谁点着了就“磁”变矮了，依次蹲下。最后炸。４．鼓励幼儿用动作表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。ｔ：大炮仗爆炸后，你们会变成什么？你们现在就是纸屑，风来了，纸屑飘呀……地上这么脏，让我来打扫一下吧。５．完整地玩游戏两次。ｔ：你们想不想把炮仗卷得大一点，这么多人够吗？真是超级大呀。三、结束部分ｔ：今天，我们一起玩了一个民间游戏“卷炮仗”，你们可以和爸爸妈妈一起玩，还可以和更多的小朋友一起卷一个更大的炮仗。卷炮仗大班教案重难点【第三篇】6/101、能随音乐自由大胆的表现小碎片自由飞舞的动作。2、学习与同伴边唱歌边卷炮仗，并用象声词表现炮仗爆炸的过程，体验与同伴协作游戏的乐趣。选一名幼儿当点炮仗的人，其余幼儿手拉手站成一排（或头尾不相连的一个圆圈），带头人带领大家随音乐边唱边走成螺旋形。当歌曲结束时所有的幼儿蹲下静止不动。点炮仗的幼儿用手指“点燃”某个幼儿，同时发出“嘶”的声音。“嘶”声一停，被点的幼儿就跳起来发出第一声爆炸声“嘭”，紧接着其余幼儿一起跳起来发出第二声“啪”，并随音乐表现出“炮仗”爆炸后漫天飞舞的各种姿态。1、当歌曲结束时，所有的幼儿要蹲下静止不动。2、被点者在“嘶”声一停时立即说“嘭”，其他幼儿紧接着说“啪”，并跳起来表现炮仗爆炸后漫天飞舞的样子。建议1、初学时，可由教师当带头人，带领幼儿玩游戏，熟练后可分成2―3组同时游戏。2、鼓励幼儿大胆用身体动作表现小碎步自由自在放松飞舞的样子。创新玩法更换不同的舞步进行游戏。用不同的身体动作表现炮仗爆炸后漫天飞舞的样子。卷炮仗大班教案重难点【第四篇】1、学习控制行进走是的空间距离，在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调、自然地行进。7/102、迁移对螺旋形的认识理解，会与同伴合作走螺旋队形。3、知道游戏时遵守规则，可以使自己和大家都愉快的做游戏重难点学习控制行进走是的空间距离，在卷炮仗时随音乐配合不同的舞步协调、自然地行进。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法。教师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探索如何把一条毛巾卷成筒状。师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上。师：毛巾卷成了什么形状？谁能把它画下来？教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将炮仗卷起来。师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张纸卷成一个大炮仗？幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织讨论和实验，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。2、幼儿学习做游戏。8/10教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则。师：今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家合作卷成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢？请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音？（嘶）炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？（砰啪''）砰的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动；啪的时候其他人跳起来，然后飞到自己的座位上去。教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏卷炮仗，遇到问题及时停下来给予适当的提示、指导。教师带领幼儿随音乐做游戏。师：这次我们跟着音乐一起来卷炮仗。3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律。师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样的？4、教师和幼儿共同创编舞步组合。教师帮助幼儿回忆已有的舞步经验。师：我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。教师引导幼儿用集体讨论的方式为音乐创编舞步。教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相9/10吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟悉歌词内容及创编的舞步组合。5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。教师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩游戏。师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大炮仗。幼儿集体游戏～2次。师：看看这一次卷的炮仗是不是卷得紧、炸得响、飞得美！卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是10/10让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。