大瀑布的葬礼教案（通用5篇）

1/16大瀑布的葬礼教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家分享的“大瀑布的葬礼教案（通用5篇）”，希望对大家能够有所帮助。大瀑布的葬礼教案【第一篇】教学目标：1、认识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程：一、导入1、教师：大家请看，今天老师带来了什么？（花圈）今天，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课----大瀑布的葬礼。（板书课题）2、齐读课题3、交流课前搜集的资料1教师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁愿意与大家分享2/16一下？2指名说3教师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今天我们就再次走近这条瀑布。4、感情朗读课题，质疑1“葬礼”是什么意思？2看到这个题目，你最想了解哪些内容？二、初步感知全文1、请用较快的速度默读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？2、出示口头填充（屏幕出示）三、昔日雄伟壮观教师：为瀑布举行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特殊的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。1、学生朗读，画句子。2、学生读句子3、朗读想象（鼓励用文中的语言）老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？3/165、结合重点词汇，指导感情朗读把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！6、教师小结：如果此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？四、今日形容枯槁但这雄伟的奇观，却在逐渐消失----今日的大瀑布是什么样的呢？1、学生朗读句子2、屏幕出示文段3、有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比喻句把什么比成什么？4、与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？5、游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？6、看到这幕情景，你心中的感受是什么？7、感情朗读。五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？教案点评：文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清4/16作者的思路。2、采用读画议说的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。3、课文内容理解之后，提出如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。大瀑布的葬礼教案【第二篇】1、认识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。5/163、思考下列问题：1巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？3这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？4巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、提出不懂的问题（二）全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”3、由此你想到什么？4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、布置作业6/16注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？大瀑布的葬礼教案【第三篇】1、基础目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容。3培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。2、发展目标：1凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。2使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的'责任感。读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。（一）、激趣设疑，导入新课。1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一7/16个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？2、板课题，读课题3、看题质疑。（二）、自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。3、学生汇报读懂的地方。设想读懂的地方：⑴、5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅⑵、理清课文思路⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）——指导读——这么美的地方，去的人会怎样呢？⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。8/16怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。你用的是“曾经”为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，……奄奄一息。）指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭——看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的。⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决设想不懂的地方：1、为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）2、为什么要为大瀑布举行葬礼？进行大瀑布前后的对比。看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）3为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）4汇报：1、建水电站2、水资源浪费。3、破坏森林、乱砍滥伐。9/16过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）板书：保护环境、爱护地球（三）、课外延伸在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？（四）、总结：就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？大瀑布的葬礼教案【第四篇】新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。10/16在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。教学准备：cai课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）1、（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2、（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。请带着问题，快速默读课文，想象文章讲了一件什么事？学生默读后归纳：这课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发11/16生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。过渡：为大瀑布举行葬礼，而且由总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪。今天，让我们一起来到巴西，来到追悼会现场，看看当时的情景吧！（播放课件）1、你们看到了什么？你有什么感受？（播放追悼会场景）（看到了世界各地的人们在为之哀悼；看到他们深厚枯竭的瀑布……）2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。1找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。（运用“读—画—品”的方式自学，也可选择自己喜欢或熟悉的方式学习。）2小组交流：（可采取“甲方乙方”的形式）如：学生甲1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下……学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……12/16（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。）3找出感受深刻的句子，读一读，读出感情。如：描写瀑布雄伟壮观的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋……（随机播放录像，给学生以身临其境之感）描写瀑布枯竭的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放录像，真实感受）3、过渡语：曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢？4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。1自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。2小组讨论，交流。3全班交流，总结（原因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。）5、学文质疑：巴西总统为什么要给它举行葬礼？6、学生思考，交流各自见解。（为了呼吁人们保护生态环境……）1、快速阅读课文，思考：如