小学一年级数学教案_一年级数学教案上册人教版【范例8篇】

1/30小学一年级数学教案_一年级数学教案上册人教版【范例8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“小学一年级数学教案_一年级数学教案上册人教版【范例8篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小学一年级数学教案一年级数学教案上册人教版【第一篇】做个加法表。1、知识与技能：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。10以内加法算式的卡片。师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学2/30们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?1、整理加法表。师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：找出得数是3的加法算式排成一排。找出得数是10的.加法算式排成一排。有些加法算式里面都有4师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整理成一个表格了。大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?学生会发现:第一列两个数相加都是10。师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢?学生可能猜测:第二列两个数相加都是9。往下写9+0，3/308+1……师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧!学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。2、探索规律。师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，你从中发现了什么规律学生可能发现：横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8……从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一个算式多1。每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。小学一年级数学教案一年级数学教案上册人教版【第二篇】1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。4/302、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。能够运用所学的知识解决实际问题电脑课件一套口算卡片一套一、口算12－7=12－4=12－3=14－8=16－9=6＋8=13－6=14－5=（全班齐练，集体订正）评讲：16－9＝？你是怎样想的？二、计算17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=（全班齐练，指名板演，集体订正）三、比一比夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。1、11－8=12－6=13－7=14－9=2、12－7=13－8=11－6=15－9=四、看图电脑出示第4题的图5/301、让学生看图，同桌互说图意2、指名说图意3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？再指名说五、用数学电脑出示课本26页第6题图师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的'想法吗？六、思维拓展1、出示教材26页第8题的情境图。2、指学生说图意。生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。七、课堂小结。通过今天的复习，你有哪些收获？6/30小学一年级数学教案一年级数学教案上册人教版【第三篇】这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用14-9作为例题最为合适，先从实际问题引入14-9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。学会20以内的退位减法的计算方法。20以内的退位减法的计算方法和算理。多媒体课件、学生学具小棒等。一、创设情境。在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗(课件出示教材主题图中的套圈游戏)在这幅照片上，你们收集到哪些信息二、自主探究。1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢指名回答并板书：14-97/302、14减9等于多少呢你是怎样想的借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。(学生活动，讨论)3、学生汇报，随机板书：预设：a、一个一个的减;b、做减想加，9+(5)=14，14-9=5c、14-4=10，10-5=5提问：为什么要用14先减4减去4后还要减几，你怎么知道的(课件演示拿走小棒的过程)d、10-9=1，4+1=5提问：10是哪来的为什么要用10-9板书：14-9=54101+5(课件演示拿走小棒的过程)e、14-10=4，4+1=5提问：为什么要用14-10，10从哪来的减了10后为什么要加14、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地8/30方5、练一练：用你喜欢的办法计算13-8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。(课间休息)三、巩固提高。1、口算(开火车)。(课件四)13-6=14-8=15-7=18-9=11-8=12-7=2、小鸟找家。(课件五)(1)观察图画，注意房子上面的数字。(2)你想帮哪只小鸟找家(3)还有一只小鸟没有家，谁来想办法帮助它(4)一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗(学生齐答：15-9=6，课间添一个房子，小鸟回到了家)(5)这些小鸟的卡片上的算式有什么特点(都是十几减9)，你发现这些算式的差有什么特点呢(有条理的板书：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引导学生发现规律。)3、看图列式。(课件六)详见教材p16。4、发散练习。(课件七)9/30()-()=7四、全课小结。我们今天学习了什么同学们知道吗，今天我们一节课学习了几节课的.内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能熟练的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又对又快，好不好一、情境的创设要灵活机动。新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题(应用题)的教学。但我认为创设情境切忌为情境而情境，情境的创设既要符合学生的特点，又要照顾到知识的适用性，要灵活机动。另外需要特别注意的是，数学知识有其内在的逻辑性，教学中充分把握这一逻辑性，不必每一部分内容都大搞什么情景创设，重要的是要帮助学生如何很好的建构自己的知识体系，要把教学重点放在分析学生知识体系的新的生长点上。二、创设游戏的乐园。蒙台梭利有句教育名言：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。”当我说接下去要做游戏，小朋友一定会坐得端端正正，因为我说过我喜欢请守纪律的小朋友来玩游戏。在做书上的数学游戏的时候，我采取小组比赛的形式。我把算式卡片平摆在讲台上，每一轮每组派一个代表，按照教师的要求找出算式。比如找出得数是7的减法算式，找出得数和10/3011-2一样的算式。学生跃跃欲试，能安静的为组里的同学加油。三、练习形式多样，及时评价跟上。对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。说计算过程的时候，往往就是纪律最差的时候，很多学生不愿意听。这时候，奖励认真听的学生一颗“数学之星”并大声进行口头表扬能给其他学生榜样作用，但持续的时间不长。也就是教师要耳听六路，眼观八方，随时抓住可利用的资源。学生对站起来负责报答案很感兴趣，如果事先说“谁最认真，就请谁报答案”，学生处于这种自我实现的需要，会很认真。小学一年级数学教案一年级数学教案上册人教版【第四篇】1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。2、体会自选商场为人们带来的方便。3、愿意在生活中主动识字。识字写字通过实物，把字词与认识的事物结合起来。生字卡、商品名词卡（一）、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2、认读词语中的`生字（课件将生字变为红色）。11/30齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作）4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。）6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。7、小结商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。（二）学习课文1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？2、学生自由朗读课文。3、学生反馈（东西多，买东西方便）4、出示句子朗读指导。自选取商场里的东西真多。在自选商场里买东西真方便。5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。出示：自选商场里的东西真多呀！有xxxxxx，有xxxxxxxx，还有xxxxxx。（三）指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。12/302、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。）指名书空。3、学生齐书空，教师范写。4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。5、学生各描红、临写1个。6、师生共同评议、修改。（四）、生活识字展示、交流1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。2、逛“自选商场”。1四人小组将商标分分类。2全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。3反馈：我在自选商场买了xxxxxx、xxxxxx、xxxxxxxx。（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）4评选“识字大王”。（五）总结。同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：板书设计：dōngxi13/30东西多自选商场买东西方便小学一年级数学教案一年级数学教案上册人教版【第五篇】过程：创设情境，引入教学。1、今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前面、后面同学也一起介绍一下吗？2、我也想介绍一下我的前后。我的前面是一（三）班43个可爱的同学，我的后面是黑板。今天在这里我们一起上一节数学课：前后（板书）3、写完“前后”这两