小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【最新5篇】

1/17小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【最新5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友为大家分享的“小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【最新5篇】”，希望大家可以喜欢。小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【第一篇】《我的伯父鲁迅先生》教学设计模版教学目的1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2、学习从内容中体会思想的读书方法。3、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。4、学习生字、新词;理解含义深刻的句子。5、有感情地朗读课文。教学重点体会含义深刻的句子的意思;练习从内容中体会思想。教学形式自主──合作──探究式学习。2/17教学准备查阅鲁迅先生的相关资料。教学时间三课时。教学过程第一课时一、交流收集到的资料，了解鲁迅其人，引入新课学习二、初读课文，了解课文内容三、再读课文，读准生字的音，把文章读通、读顺四、三读课文，感知作者的写作意图。知道课文五部分内容各写了什么五、自学研讨课文第一部分1、分四人小组讨论学习：第一部分主要写了什么?读了这件事，你明白了什么?2、明示：为什么伯父得到这么多人的爱戴?是我的疑问，也是课文叙述的重点。六、布置自学内容1、利用课外活动时间，以小组为单位，每个小组把后文四件事中的一件排成一个简单的课本剧。2、各小组把自己排练课本剧的这部分内容读通、读懂，并想办法合作解决遇到的问题。同时在自学的基础上对其他三件事质疑，由重点学习该件事的小组来解答，准备在下节课进行交流。3/17第二课时一、复习回顾，明确本节课教学任务1、在伯父的追悼会上，我产生了什么疑问?(为什么伯父会得到这么多人的爱戴?)2、明确任务：本节课我们就从下面四件事中寻找答案。二、小组汇报、交流自学情况1、小组汇报表演课本剧。2、对他组同学的质疑问难进行解答。3、用课外资料帮助理解重点词句：⑴伯父笑着说：哈哈!还是我的记性好。⑵四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?⑶饱经风霜一词的理解，想象车夫曾经历过哪些风霜?⑷我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他脸上不再有那种慈祥、愉快的表情了，变得那么严肃。想一想，此刻伯父想到了什么?4、每讨论完一件事后，自由谈谈还知道哪些事，也同样体现了鲁迅先生对青少年的关心，无所畏惧地与黑暗势力做斗争，关爱劳苦大众的精神。三、小结1、伯父是一个什么样的人?2、伯父为什么会得到这么多人的爱戴?3、老师黑板上留下的板书，就是下节课的主要任务，给4/17每一部分列小标题。第三课时一、有感情地轮读课文二、指导练习列小标题三、品析精美词句，师生共同反复诵读四、总结课文的表达方法五、布置课外阅读试着读读鲁迅先生的作品。小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【第二篇】（小学语文人教版六年级上册)三十九小学李燕《我的伯父鲁迅先生》这课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱、与敬仰之情。本册书选编这课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子。我上的是第二课时，即课文的第四第五部分。在处理教材时我做了以下安排一.抓住语言、动作、神态描写，让学生感受鲁迅的高尚5/17品格。我通过抓住鲁迅先生半跪这个动作，严肃、叹了一口气的神态，让学生揣摩人物心理活动，从而体会鲁迅先生关心劳苦大众，对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话，结合课外搜集的关于鲁迅先生生前最后时光生活（到临死之前依然在写作）让学生感受鲁迅先生的一心为民的高贵品质。二.课外知识的有机渗透。我充分利用课后阅读链接巴金先生的《永远不能忘记的事情》，把它穿插到每一部分的结尾。即如此一个关心劳苦大众，一心为民的人物，在他去世时，穷苦大众能不来悼念他吗？让学生再次感受鲁迅先生受人爱戴的原因。小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【第三篇】一、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。吊唁(yānyàn)挨打(āiài)女佣(yngyōng)追悼(diàodào)殡仪馆(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)二、读读写写，看谁写得既正确又工整。zhuīdàoàifūnùháoshēnào()()()késoushēnyínwǎnliánxiūkuì()()()()三、填上适当的词语。6/17()的情节()的内容()的表情剧烈地()痛苦地()微弱的()四、我会选。爱抚爱戴1.鲁迅先生生前受到许多人的()。2.想到我今后再也得不到伯父的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。五、句子小探究。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”1.“四周黑洞洞”的意思是_______________________。2.“碰壁”是指――――――――――――――――。3.这句话的意思是――――――――――――――。4.这句是――――句，改为陈述句是――――――――――――――――――。小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【第四篇】人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。7/173、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。学习重难点：学会给课文加小标题。能理解含义较深的句子。教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。3、学会列小标题，自主学习。二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示8/171课外的知识咱们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：1要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。2把不理解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流1以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？2提出学习中的疑难问题。3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）（三）按段朗读课文，指导列小标题1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。2、学生小组讨论，总结小标题。说《水浒》谈碰壁救助车夫照顾女佣（四）巩固练习9/17打开《伴你成长》，将积累词语与形近字组词填好。（五）板书设计我的伯父鲁迅先生说《水浒》谈碰壁救助车夫照顾第二课时一、学习目标：1、品读课文，重点体会鲁迅先生为自己想的少为别人想的多的特点2、理解含义深刻的句子，有感情的朗读课文3、积累描写鲁迅神态、语言的词语二、学习活动设计（一）检查复习，导入课文1、听写生字2、复述课文（二）深入理解课文，品读感悟1、回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出有关句子。（伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）2、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？1学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。10/17①边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？②从那里可以看出来？a、指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动作语句，想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。a请同学朗读。想想这段话是从哪个方面来进行描写的。（动作）b请大家在书上圈出表示动作的词。c他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。）d请同学们再读这段话，体会这一连串动词的用法。从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。b还可以从哪些从地方看出鲁迅是一个同情关心劳苦大众的人？a他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，突然变得那么冰冷，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。b你准备抓住那些重点词语来理解？说说你的理解。c这一段话是从那方面来进行描写的.？从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质。鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他11/17在想什么？④老师小结。这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了，作者再也见不到他的面了。请同学们回到现实，一起读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。2学习第三段“笑谈‘碰壁’”，体会鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的精神。①请大家用自己喜欢的方式边读边想：“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你从那里看出来的？②重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”方法：读→找→联→说①读：首先就是要细细地读句子，看看句子明显的意思是什么？②找：从句子中找出含义特别深刻的关键词——“黑洞洞”、“碰壁”。③联：联系上下文把句子放在具体语言环境中去体会深层的意思。启发：光线暗，真的会把鼻子碰扁吗？它是用来比喻什么？③老师小结。3自主学习第二和第五段，同学交流。学习第二段“谈论《水浒传》”，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。a联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”读书怎样？（态度不认真）12/17b“哈哈！还是我记性好。”这句话的含义是什么？“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难听受？c完成填空练习伯父是一个（关心下一代）的人d小结②默读第五段“关心女佣”，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。a鲁迅先生是怎样关心女佣的？从鲁迅的话中可以看出鲁迅先生什么品质？b默读本段，完成填空练习。伯父是一个（同情劳动人民）的人。c小结请大家再读第一段的最后一句话，体会作者的情感。3、总结伯父的品质（三）学习第一段“深切的怀念”1、请同学们认真读第一段，了解什么事使“我”惊异。2、指导学生从课文内容思考作者惊异什么。3、为什么呢？请同学们讨论这个问题，从三方面来找一找原因。指导朗读，体会作者因“年纪还小”而产生的“惊异”。人们为什么要这样做呢？因为鲁迅生前为自己想得少，为别人想得多，因此人民爱戴他。（三）巩固延伸13/171、出示填空你觉得这是一个（关爱下一代、同情劳苦大众、忧国忧民、爱憎分明、受人爱戴）3、说说自己对鲁迅先生的评价（四）作业设计《伴你成长》（五）板书设计我的伯父鲁迅先生谈论《水浒传》笑谈“碰壁”为自己想得少，为别人想得多深切的怀念救助车夫关心女佣小学六年级语文我的伯父鲁迅先生教案【第五篇】我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标：1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。3.有感情地朗读课文。教学重点：14/17把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点：谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。教学准备