小学数学教案三年级精选4篇

1/13小学数学教案三年级精选4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。小学数学教案三年级【第一篇】1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。3、在分组活动的'过程中，与他人能够合作交流。加深对“对称”的理解与掌握。利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。玩具汽车（不同方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由谈论，教师指明进行补充。明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形2/13出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”（出示一幅雪花的图案）现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”（出示一幅简笔画）根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。3/13小组探索：1、“我能做”（出示一组不同的动画图片）根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。小狗左脚的鞋子有一个洞。小猪的右边有一把钥匙。学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。2、小组之间相互评价。指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。根据教师的口令，边做边观察镜子中的“你”是如何做的？应该发出什么样的口令，才能让镜子中的“你”听从你的指挥？课堂小结：谁来说一说你这节课有哪些收获？你觉得你在这节课的表现如何？（小组之间说一说）反思：小学数学教案三年级【第二篇】：发现除法中被除数、除数和商的变化规律。具体做到，4/13发现被除数不变，商随着除数的扩大(缩小)而缩小(扩大);除数不变，商随着被除数的扩大(缩小)而扩大(缩小);被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外)时，商不变。并会根据这些规律计算除法算式。：被除数、除数和商的变化规律。：学生在观察时，对于被除数不变，除数扩大了商反而缩小的规律是比较难理解的。课前小研究研究者班级___________(1)200÷=比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数不变，除数(填怎么变)，商(填怎么变)。(2)÷8=比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变)，除数不变，商(填怎么变)。我又发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变)，除数(填怎么变)，商(填怎么变)。1、交流汇报，抓住以下几个问题：板书：变、不变……转折：刚才我们发现，当被除数不变时，商和除数的变化方向是相反的;而除数不变时，商和被除数的变化方向是一致5/13的。为什么会这样呢?你能解释一下吗?可以举个生活中的例子(讨论)(1)为什么被除数不变，除数变大了，商会变小?(2)为什么除数不变，被除数变大了，商会变大?(可举生活中的例子：一包糖果100颗，平均分给一个班上的50个同学，每人多少颗?现在糖果不变，但分给两个班的同学，每人的糖果是多了还是少了?为什么?如果还是分给一个班的50人，现在拿来3包糖果，每个人得到多了还是少了?为什么?如果糖果拿来2包，分的班也变成2个班，每人得到的多了还是少了?为什么?)小结：被除数也就是要分的总数，当被除数不变，除数乘上几，商反而要除以几;当除数不变，被除数乘上几，商也会乘上几。当被除数和除数同时乘上或除以相同的数时，商不变。1、从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。72÷9=36÷3=80÷4=720÷90=360÷60=80÷40=7200÷900=3600÷600=800÷400=2、根据第三个规律，把下面的除法算式改写成比较简单的算式：38700÷900=387÷()45000÷600=()÷66/133200÷80=320÷()81000÷900=8100÷()3、根据2500÷50=50你能写出多少个商相同的除法算式?(小组完成)今天我们学习了那些内容?谁愿意分享你的收获。小学数学教案三年级【第三篇】4、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。5、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。6、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。知道事件发生的可能性是有大小的。出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？1、教学例51每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。记录次数黄红7/13活动汇报、小结2袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？3开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。2、练习p107做一做3、小结p1096学生说说掷出后可能出现的结果有哪些猜测实验后结果会有什么特点实践、记录、统计[4]说说从统计数据中发现什么？[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。小学数学教案三年级【第四篇】1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算8/13工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培养学生动手操作能力和创新能力。3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的发展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探索发现各个功能键的作用。在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。一、直接导入：师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……设计意图：学生课前通过预习，查找资料。课一开始即让9/13学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。2.算筹：师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）（板书：算筹）师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。3.算盘：师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。展示算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子10/13表示1。一档共表示多少？表示15。因为我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。4.计算器：师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？生：计算器。师：你在哪里见过计算器？生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍）师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。5.电子计算机：师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？生：电脑。微机。师：电子计算机。（出示课件）生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着11/13在座的各位，你们这一代人去实现。设计意图：通过了解计算工具发展的演变史，认识算筹、各种算盘，了解算盘计数，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。使学生更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主义的教育。课件的展示快捷，而且本身它就是电子计算机，展示现代科技的发达。并引导学生，科技不会停滞，未来更先进的计算工具就等着你去发现，发明。三、计算器的认识和使用师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。生摸索，尝试各个键子的作用，发现了就说出来。师根据学生的发现，引导全体学生学习。跟着老师的指示尝试。师：还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。师：电脑展示各个功能键的名称。边出示，边讲解。师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792=生进行操作。然后说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）师：尝试减法、乘法、除法和小数计算。12/1332023-8925=126×39＝312÷8=6.34-4.7=生进行操作，输入数据，并说出计算结果。师：计算综合算式。复习运算顺序。当计算6396÷（520-438）时，怎么办？生讨论方法。可以用纸记录下来，再接着算。可以……师：我们来学习存储运算键的使用。m+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。师：重新演示一遍，以巩固。出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。边演示边讲解过程。设计意图：认识计算器,我选用自主探究法，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度。既培养学生观察、推理能力。也可以端正学生对待计算器的正确态度，懂得合理地利用它。四、练习应用：师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏