小学语文松鼠教案（最新5篇）

1/14小学语文松鼠教案（最新5篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下是网友为大家分享的“小学语文松鼠教案（最新5篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文松鼠教案【第一篇】1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的说明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的'初步感受？用“我――――松鼠的句式。”1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：2/14面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）活动范围：树上（不侵犯人类）活动时间：夜晚（不骚扰人类）主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵。警觉性强跑躲逃。跑跳敏捷善于爬树。1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？3/14学生思考、交流。作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们描述出来。小学语文松鼠教案【第二篇】1、自主学习本课的10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。抓住关键句段，感受人物的心灵美。揣摩小松鼠和父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。一、创设情景，激趣导入1、猜谜语。师：听说咱们班孩子可聪明了，今天老师这儿有一条谜语：请大家帮忙猜一猜。(课件出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。―――打一动物)师：孩子们果然名不虚传，一猜就中，这个谜底就是―――松鼠。(板书)孩子们，伸出你的小手和我一起书写，注意“鼠”的写法。2、欣赏动画。师：今天，老师就给大家带来了一位这样的新朋友。(播放动画)孩子们，你们看到了一只怎样的松鼠?4/14师：同学们的词汇可真丰富!可作家刘保法既没有用美丽，也没用可爱，而是用了这两个字“那只”松鼠(完善课题板书，学生齐读课题)。二、质疑读了课题，你有什么想问的吗?预设：1、那只松鼠什么样?2、那只松鼠怎么了?……三、检查预习师：课前，老师布置过一项预习任务(课件出示学习目标1)：1.自由读文，读准字音，读通句子，自主解决文中的生字新词。2.思考：课文围绕那只小松鼠写了一件什么事?用一两句话概括出来。师：现在，来检查一下我们的预习情况吧!(课件出示以下词语：蹑手蹑脚逃之夭夭伶俐携带俘虏抗拒乞求缩回漏掉)(1)读准字音。(2)理解“蹑手蹑脚”的意思，并造句。(3)让学生说说用什么方法记住这些生字，师指导左窄右宽的字(如“携”、“拒”)的写法。师：孩子们字词掌握得很不错!那么课文围绕小松鼠写了5/14一件什么事呢?(生回答，师板书：逮、放)四、直奔重点，品读课文1、初步感知父亲“放松鼠”时的心情。师：最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的呢?书上用了一个什么词?(咬咬牙)一起读读这句话(课件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)从“咬咬牙”这个动作中，你体会了什么?(父亲的.矛盾、犹豫、不舍)2、感受松鼠的活泼伶俐和父亲逮松鼠的不易。师：到底是一只怎样的松鼠，让父亲如此不舍?咱们来读一读第三自然段。(课件出示学习目标2)：自由读课文第三段，边读边想：(1)、用“――”勾出描写松鼠的句子，想像画面，你仿佛看到了什么样的松鼠?在你认为最能表现松鼠特点的词语下面标上“△”。(2)、用“～～”勾出描写父亲逮松鼠的句子，并用“.”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体会到了什么?并把你的感受简单批注在书旁。第二关：选词填空。乞求要求恳求1、小松鼠用绝望的目光()我放了它。2、妈妈对我的()很高。小学语文松鼠教案【第三篇】1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、6/14错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。：课件今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。那么，大家想不想了解这位朋友的秘密呢?今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的1文艺性说明文――《松鼠》。请谁来给大家简介一下这文章的作者或松鼠的情况。1.自由朗读课文，注意读准字音。2.读阅读提示，想想：这文章要俺们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)7/142.小组讨论：(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?(课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围――树上(不侵犯人类)、活动时间――夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征――驯良。第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征――乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧;二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉;三从储藏食物过冬来表示它的聪明;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。)(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?(《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的'语言精炼平实，而本8/14文的语言生动传神，极具文学色彩。)(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，俺们大家一起来解决。(互相质疑，解疑)4.能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20―28厘米;尾蓬松，长16―24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1―4窝，每窝产5―10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。1.学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢?(讨论)(a、准确、生动的语言;b、合理清晰的结构;c、鲜明的事9/14物特征;d、恰当选用说明方法。)2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。改写板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活小学语文松鼠教案【第四篇】1．指导学生认识11个生字。2．指导学生朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。引导学生在阅读中感受松鼠的特点。多媒体课件，布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。1课时1．课件播放松鼠影片，再现课文内容。2．看了录像，你喜欢松鼠吗？为什么？10/143．法国著名的博物学家布封也非常喜欢松鼠，在他的笔下，松鼠是什么样的呢？让我们一起走进文中看一看。（出示课题。）1．自读课文，读准字音，读通课文。2．检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。3．再读课文，整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象？1．这是1文艺性说明文，也是1略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求，大家先读一读，勾一勾。（学生阅读勾画，教师相机提出建议。）2．依据要求，师生共同制定学习目标。1作者从哪几个方面介绍了松鼠？可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图，给它起一个名称，并用自己的语言描述画面。2阅读课文，勾画出自己最喜欢的句段，并说说喜欢它们的原因，想想在表达上与《鲸》有哪些相同的'地方，有哪些不同的地方？3从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？品读有关句子。让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究，再在四人小组内讨论交流，就不同意见进行磋商，并听取同学的独特见解。师生评议。1．阅读文章，抓住要点。引导学生从总体入手，在阅读中抓住文章的要点，知道文11/14章说明了哪几个方面的内容。（课文各段第一句点名了说明对象，即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。）2．探究本文与《鲸》在表达上的异同，本课的教学重点。1设计下列句式引导学生归纳。相同点之一：《松鼠》和《鲸》都用了__________的方法，例如相同点之二：《松鼠》和《鲸》都__________，例如_______________________________________……2设计下列表格，引导学生比较。不同之处《松鼠》的举例《鲸》的举例3．再次阅读，总体感受，深入体会。引导学生再次阅读，从总体上深入领会文章，鼓励学生以赏析的态度来深入理解文章，深化对“松鼠”的认识。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。这位著名的博物学家毕生从事博物学研究，用40年时间写出了36册巨著《自然史》，如果同学们感兴趣，课后可以阅读《自然史》。小学语文松鼠教案【第五篇】1．懂得不经过别人允许，乱翻东西是很不礼貌的行为。12/14小朋友应知道交往的规矩。2．了解交往的规矩有哪些。小松鼠纸偶一个。1．操作手纸偶小松鼠。讲解故事开头；小松鼠是如何出生和长大的。吸引幼儿阅读故事的兴趣。“后来他怎样呢？”2．教师根据附录故事指导幼儿阅读连环画《爱掏别人口袋的小松鼠》。注意引导幼儿观察人物的动作和表情，理解故事内容。3、一起讲讲这个故事是怎么回事。4、提问：小松鼠为什么被小松鼠从口袋里扔出来？他有什么坏习惯