教育经济学1

教育经济学复习资料1.标志教育经济学学科萌芽起点的论文是(①)。①《国民教育的经济意义》2.欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是(②)。②沃尔什3.世界上第一篇教育经济学论文是(①)。①《国民教育的经济意义》4最早用统计方法研究教育的经济意义的论文是(①)。①《国民教育的经济意义》5.被西方认为是教育经济学的第一篇论文是(②)。②《人力资本观》6.根据恩格斯的论述，教育经济学属于(①)。①社会科学范畴7.教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比是(③)。③教育经济效益8.一个国家地区或单位向教育领域内投入的人力物力和财力的总和是(①)。①教育投资9.在一定社会条件下为取得同样的教育成果教育资源占用和消耗的程度是(②)。②教育经济效率10.马克思认为不属于生产劳动范畴的是(④)。④自我服务的劳动11.劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间(②)。②成正比例关系12.根据马克思的劳动价值学说生产劳动可分为(①)。①简单劳动和复杂劳动13.马克思主义劳动价值学说的核心是(③)。③劳动创造价值14.从社会关系角度观察，生产劳动是指(②)。②生产剩余价值的劳动15.认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是(①)。①筛选假设理论16.个人教育费用和预期收入相比计算教育收益称为(①)。①现值折算法17.最早提出“人力资本”观点的是(②)。②沃尔什18.西方人力资本计量的代表人物是(③)。③丹尼森19.在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是(④)。④贝克尔20.认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于(②)。②社会化理论21.认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是(③)。③劳动力市场划分理论22.社会和个人对教育有支付能力的需求是(①)。①教育需求23.个人对教育有支付能力的需求是(②)。②教育个人需求24.国家和地区积极各类学校教育机构所能给受教育者的机会是(②)。②教育供给25.国家对教育有支付能力的需要是(④)。④教育社会需求26.决定教育发展规模和速度的因素是(①)。①经济27.学费与教育供求的变化呈(③)。③反方向变动28.培养一名某级某类学生所花费的全部教育开支是(④)。④教育的单位成本29.科技再生产的最有效形式是什么(①)。①先进机械30.教育是科技再生产的(②)。最有效形式31.具有再生产科技功能的是(①)。①教育32.社会生产的推动力是(①)。①科学技术33.科技对社会生产发展的作用是通过什么实现的(④)。④现代教育34.通过市场来配置社会资源的经济运动形态是(③)。③市场经济35.市场经济配置社会资源主要通过(①)。①市场机制36.联结教育与市场经济的关键性环节是(①)。①人才和劳动力市场37.教育这个社会现象总系统各种子系统、各组成部分之间的排列、组合和组合方式是(②)。②教育结构38.教育构成中的教育者和受教育者人力组合是(④)。④教育人力结构39.各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系是(①)。①教育投资结构40.各级教育程度在校学生数占全部在校学生数的比例是(①)。①教育级别结构41.各类教育在校学生数占全部在校总人数的比例是(④)。④教育类别结构42.师范教育在整个教育系统中所占的比例是(③)。③裸传结构43.正规学校地区分布是指(④)。④教育布局44.由于科学技术迅猛发展，从而不断出现新的产业、新的行业和新的经济活动领域，这是(①)。①劳动力结构性就业45.所谓部门经济结构是指(③)。③宏观经济结构46.在普通教育的基础上发展起来的，专业性的、职业性的和技术性的单向教育是(①)。①职业技术教育47.正规教育和非正规教育形式之间的比例是(①)。①教育形式结构48.全国中小学勤工俭学财务管理暂行办法》颁布的时间是(①)。①1982年49.中国普通高校开始向学生收取学杂费的时间是(④)。④1989年50.属非生产积累资金的是(②)。②教育基建投资51.生均经费指数指标的分子是(①)。①生均经费52.教育投资最终来源于(①)。①国民收入53.如果一个国家在一定时期要达到一个较高的经济增长率，它的教育投资的比例及其增长率，必须(②)。②高于经济增长率54.全社会人口平均受教育年限是一个国家的(①)。①教育存量55.劳动力要想摆脱结构性失业，就必需增加(④)。④个人教育投资比例56.要确定教育投资在各项经济指标中所占的比重，寻求教育投资的合理比例，首先必须确定(①)。①教育投资总量57.根据弹性系统原则，当我国人均国民生产总值为300美元时，如果教育投资水平不低于国际水平，则国民生产总值每增加一个百分点教育投资应增长(③)。③1.21%58.集权制的国家义务教育投资主要来源于(①)。①国家59.义务教育投资在教育投资分配中的地位和作用是(④)。④义务教育投资外部结构60.根据联合国教科文组织统计，在义务教育投资中，各国人员经费占义务教育投资的(③)。③70%左右61.义务教育中的免费指的是免除义务教育投资中的(①)。①个人投资62.义务教育的投资主体是(④)。④国家63.学生已满法定年龄因受教育而放弃的就业收入是(④)。①教育间接成本②教育社会间接成本③教育直接成本④教育个人间接成本64.一定时期用于教育的物化资金部分是(③)。③教育物质成本65.社会、个人为教育而间接支付的费用是(④)。④教育间接成本66.国家、政府、团体和个人投资教育的资金总合是(①)。①教育社会总成本67.教育成本分担和补偿理论提出的时间是(①)。①1986年68.学校的单位学生成本和各种分项成本是(③)。③教育单项成本69.研究工业规模经济的曲线被称为(②)。②马克西－曲线70.在资源使用效率不变的情况下，如果投入增加，产出也按同一比例相应增加，这就会产生(④)。④规模收益恒常71.一定比例增加的投入高于该比例增加的产出即(④)。①规模收益递增②规模收益恒常③规模收益波动④规模收益递减72.与西尔伯斯通一起研究规模经济的学者是(①)。①马克西73.与马克西一起研究规模经济的学者是(③)。③西尔伯斯通74.马克西和西尔伯斯通通过对汽车工业的研究提出的问题是(①)。①规模经济75.学生人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例便是教育规模收益(②)。②递增76.学生人数增加的比例小于单位学生成本增加的比例便是教育规模收益(①)。①递减77.学生人数增加的比例等于单位学生成本增加的比例便是教育规模收益(③)。③恒常78.一所学校的创立，均须有人、财、物等各种资源的同时投入与运用，这就是教育资源所具有的(④)。④整体性79.某些教育资源运用一次至少须采用一个单位，这就是教育资源所具有的(②)。②不可分性80.产生学校人际关系疏离和行政僵化的原因是(③)。③规模过大81.学校规模过大衍生的最大缺陷是人际关系疏离和(④)。④行政僵化82.学校规模过大衍生的最大缺陷是行政僵化和(④)。④人际关系疏离83.学校规模最理想的类型是规模(③)。①过小成长型②过大成长型③适度稳定型④适度成长型84.学校规模共有(④)。④9种类型85.国外研究教育规模经济最多的国家是(①)。①美86.我国最早对教育规模经济进行研究的是(②)。②林文达87.我国对教育规模的经济研究大都偏向于(③)。③高等学校88.认为我国高校适度规模是4000人的学者是(④)。④闵维方89.闵维方认为我国高校的适度规模是(①)。①4000人90.为扭转我国农村学校过于分散、生源普遍不足的局面，可采取的方式是“瓜分”和(②)。②合并91.为扭转我国农村学校过于分散、生源普遍不足的局面，可采取的方式是合并和(②)。②瓜分92.教育规模经济是指单位平均经常成本因学生人数增加而(②)。②下降93.通过社会观念和伦理道德的变化，对经济发展生产间接影响，这是教育的(②)。②无形收益94.依据马克思劳动价值理论提出的计量教育经济效益方法是(③)。③劳动简化法95.提出余数分析法的是(①)。①舒尔茨96.舒尔茨提出的计量教育经济效益方法是(④)。④余数分析法97.提出经济增长因素分析法的是(③)。③丹尼森98.丹尼森提出的计量教育经济效益方法是(①)。①因素分析法99.提出现值折算法的是(②)。②沃尔什100.沃尔什提出的计量教育经济效益方法是(①)。①现值折算法101提出余数分析法的是(④)。④美国人102.提出经济增长因素分析法的是(③)。③美国103.提出现值折算法的是(③)。③美国人104.提出费用--效益分析法的是(②)。②萨卡洛普罗斯105.萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是(③)。③费用－效益分析法106.采用柯布-道格拉斯生产函数的是(④)。④余数分析法107.采用反事实度量法的是(①)。①余数分析法108.用反事实度量法计算出教育经济效益的结果(③)。③缺乏可信度109.被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是(②)。②增长因素分析法110.用个人教育费用和预期收入相比计算教育收益，这种方法被称为(④)。④现值折算法111.舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国民收入现值与教育费用现值之间的关系是(①)。①33%112.沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是(②)。②大于113.萨卡洛普斯认为教育投资的收益率与物质投资的收益率二者关系是(②)。②高于114.萨卡洛普斯认为发展中国家教育投资收益率与发达国家教育投资收益率(②)。②高于115.萨卡洛普斯认为初等教育收益率(②)。②高于高等教育收益率116.教育经济效益不具有的特点是(①)。①直接性117.教师的劳动是一种(②)。②脑力劳动118.教师劳动具有的特点是(④)。④长效性119.教师劳动具有的特点是(③)。③迟效性120.规定教师工作量必须坚持的原则是(①)。①教学为主121.在其他一切条件相同的情况下，水平较高的教师的个别劳动时间与社会必要劳动时间的关系是(③)③低于122.在其他一切条件相同的情况下，水平较高的教师的个别劳动时间与社会必要劳动时间的关系是(①)。①高于123.复杂劳动者创造的价值是简单劳动者创造价值的(④)。④四倍124.义务教育是一种特殊的(②)。②公益性事业125.确定教师劳动报酬的理论根据之一是(③)。③市场经济规律126.确定教师劳动报酬的理论根据之一是社会主义市场经济规律和(②)。②按劳分配127.根据按劳分配的原则，老师的平均工资与其他行业的平均工资相比应(③)。③略高于128.按劳分配原则的含义之一是按劳动的(①)。①数、质量进行分配129.教职工的工资中，具有活工资职能的是(③)。③津贴130.教职工的工资中，相对固定的部分是(①)。①职务(技术)等级工资131.教师职务等级工资所占的比重(④)。④远大于津贴部分占的比重132.学校工资构成中的非变量部分是(②)。②职务等级工资133.新的教师增资制度包括定期调整工资标准(②)。②定期升级134.新的教师增资制度包括定期升级和定期调整(④)。④工资标准135.新的教师增资制度规定调整一次工资的时间为(②)。②2年136.新的教师增资制度规定每两年调整一次(①)。①与工资标准相应的津贴137.新的教职工奖励制度规定年终发给相当于本人一个月工资的奖金，其奖励条件是(②)合格年度考核138.新的教职工奖励制度规定对年度考核合格的教职工发给(②)。②相当于本人1个月工资的奖金139.新工资制度规定，凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，可以(②)。②直接定级140.凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生，定级工资标准可以比同类人员高出(③)。③1倍-2倍多选1.教育经济学的具体研究方法有(①②③④⑤)。①经济分析法②教育研究法③经济计量和教育统计法④比较研究法⑤概算法2.有关教育经济学的具体学科属性观点有(①②③④)。①部门经济学②教育科学③独立的新兴学科④交叉学科3.属于生产劳动范畴的是(①②③④)。①生产使用价值的劳动②物质生产劳动③生产剩余价值的劳动④创造交换价值的劳动⑤创造自己消费