小班观察记录分析与措施(最新4篇)

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小班观察记录分析与措施(最新4篇)【前言导读】由网友为您整理收编的“小班观察记录分析与措施(最新4篇)”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!小班观察记录分析与措施【第一篇】时间:区角名:表演区班级:小二班记录教师:观察过程又到了区域活动的时间啦,在今日的活动中,孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区,孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我,然后带上了动物头饰进行了动物晚会,孩子们的动作也做的形态各异,有的模仿小动物,有的模仿一些奇怪的动作。这时,梓源,穿上了环保服装,开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师,做了小主人,带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。分析与反思在一次次的区域活动中,我发现表演区的孩子越来越多。另外,孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中,梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏,教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人,大胆地和同伴一齐游戏,促进幼儿的合作本事。小班观察记录分析与措施【第二篇】观察记录观察对象:张xx性别:男年龄:5岁观察时间:20xx年10月10日观察地点:本班教室观察目的:培养幼儿独立解决问题和宽容的品格,减少告状行为的发生。观察记录:平日里,经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前,我看见武xx小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张xx小声对武xx说:“我也想要一张贴画儿,你给了郭杉两张,你给我一张吧!你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了!”于是我便故意装作没看见,让幼儿自我应对问题。这时张xx便跑到我面前对我说“张教师,武xx带贴画到幼儿园来,还把它分给小朋友!”观察分析:经过观察我发现,她们对美工区十分感兴趣,最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉,图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所,其实,她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式,只是她们的倾诉资料相比较较随意。教育措施:这只是幼儿之间的小矛盾,教师可将问题抛还给幼儿,引导他们自我学着处理;若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外,平时注意多与幼儿沟通,了解他们内心的想法。此外,与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格,以减少告状行为的发生,促进幼儿身心健康发展。小班观察记录分析与措施【第三篇】时间:区角名:娃娃家班级:小二班记录教师:王xx去娃娃家啦,是孩子最喜欢的地方,是小班孩子对家的寄托,是个温馨的被窝。站在娃娃家门外一眼望去,娃娃家很热闹:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝,并且各有分工,妈妈在厨房辛勤地做饭,为家人准备午餐。爸爸在书房工作,用电脑呢!哥哥在客厅看电视,哦!是小朋友最喜欢看的《熊大熊二》,不时还露出笑脸,今日天气有点热,顺手把空调开了;姐姐在卧室里摆放着洋娃娃呢,是在帮娃娃换衣服、梳头发吧!宝宝在干嘛呢,在睡觉.............分析与反思娃娃家,小班孩子的最爱。可是最近发现孩子不再那么感兴趣了,是他们长大了,不在需要这个情感寄托了吗?其实不是,而是教师对他们进入娃娃家太随意了。并且作为一个独立的娃娃家区域,过于单调,如果能有几个平行的家庭就好了,就会有更多的游戏生成,像串门做客、交往就更趣味了。小班观察记录分析与措施【第四篇】观察日期:观察时间:10:22——10:32观察对象:观察目标:观察幼儿使用剪刀的本事。观察实录:美工区里,孩子们都选择了自我喜欢的材料在进行手工。史xx拿着剪刀、胶水、彩纸坐了下来,左手拿着彩纸,右手大拇指和食指拿着剪刀慢慢的剪纸,左一下右一下,纸还是没有剪下,之后直接用手把它撕下来了。之后她又开始剪,大约过了30秒,一张小小的纸剪下来并用胶水贴在图画中。之后,她换左手拿剪刀右手拿纸,将手中一张大纸剪下若干张小纸贴于图画中。在这过程中,她站起来看看对面的小朋友在干什么,完了之后又开始剪纸。咔嚓咔嚓,这次剪了很多的碎纸。几分钟过去了,她画面上的碎纸越来越多了。她将手中的纸剪的越来越小了,纸上有胶水沾到了剪刀上,她一点一点的撕下来,将剪刀从左手又换到右手,一点一点的把手中的纸剪的越来越小了。分析评价:小班幼儿在美工区的纸工游戏中,慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品,因为年龄的关系手指的灵活度还不够,他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成。史xx在使用剪刀的手法上较为欠缺,要剪下纸张,需要一次打开和闭合剪刀的过程。这对于她来说还需要必须的时间来锻炼。支持策略:1.在日常活动中,教师指导幼儿正确使用剪刀。有目的地剪一剪,练一练,锻炼了孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展。2.每当幼儿完成作品后,及时地给予表扬和鼓励,进一步提高幼儿在以后的纸工游戏活动中的信心和兴趣。

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