培训计划制定【汇编4篇】

1/11培训计划制定【汇编4篇】时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是网友为大家分享的“培训计划制定【汇编4篇】”，希望大家可以喜欢。培训计划制定【第一篇】为认真贯彻落实《关于印发赣州市危旧土坯房改造工匠培训工作方案（试行）的通知》和《关于印发县农村建筑工匠培训工作方案的通知》文件精神，按照《关于开展20xx年农村危旧土坯房改造工匠培训工作的通知》14号文件的安排，镇党委、政府高度重视，加强领导，落实责任，统筹安排，精心组织，就开展20xx年农村危旧土坯房改造工匠培训工作有关事项制定如下计划：根据文件的精神指示，今年我镇应完成农村建筑工匠培训195人的目标任务。我镇将按照《县农村建筑工匠培训工作方案》确定的工作机制和目标任务，将采用课堂讲课教学和现场实践教学相结合的方式对农村建筑工匠进行培训。培训时间定在20xx年3月26日，培训分1期进行，工业滤布进行为期1天的培训。我镇将积极落实好《县农村建筑工匠培训工作方案》确定2/11的工作责任，并将做好以下工作：1、精心组织，t统筹安排，顺利完成农村建筑工匠培训工作任务；2、收集并整理好申报培训补贴的资料；3、收集并整理好办理《培训合格证》和《农村个体建筑工匠资格证书》的有关资料。培训计划制定【第二篇】以提高教师基于课程标准实施高效教学与评价的专业水平和教学能力为核心任务的教师专业发展为目标，组织好新一周期中小学教师继续教育工作中小学教师全员培训、加强培训者队伍管理、培训的过程管理、培训资源的科学管理、培训成果的推广工作，为教师培训的有效进行搭建平台、提供保障。1通过“网络与文本并行”的培训方式，对市教师进行以“新知识、新技能、新技术和师德教育”为内容的全员培训。与教育局、教研员、教师共同完成相应的培训任务。2组织落实“国培计划”——各类别培训项目工作的实施3组织开展网联学习与培训，及时公布教师网络学习情况。4继续实施“延边州中小学教师人文素养提升工程”之一的读书计划，20xx年读书的主题为“教育家成长之路”。组织实施全州骨干教师“阅读教育经典著作”读书计划。5对本市朝鲜族小学各学科专任教师进行全员培训。3/116以校本研修为平台开展全员培训结合《20xx年龙井市中小学培训计划》和《20xx年龙井市中小学校本研修方案》，及20xx年下发的校本研修学分认定标准，认真开展校本研修的工作总结与经验提升，召开全市校本研修工作经验交流会。1不断完善骨干教师信息管理系统，建立骨干教师个人档案，依靠各学科教研员对各级骨干教师实行跟踪教学管理。2开展全市州级以上骨干教师引领课、示范课活动。（4月）3做好对20xx年市级骨干教师的认定工作（2月）。4组织参加州学院举办的为期两年的部分学科“教学能手、学科带头人”培训班。做好州级学科骨干教师认定的推荐工作。5组织骨干教师送课下乡活动。（5月、9月）每年4月定为全市各级骨干教师示范课（展示课），五年内（20xx～20xx）所有骨干教师完成至少一次市级以上的出课任务；州级、省级论文至少各1。1组织参加全州进修学校学科教研员以提高教研、指导和专业服务能力为宗旨的脱产培训班。2积极组织青年教师、农村教师和薄弱学科教师的专项培训和推广工作。3各学科教研员按计划进行对基层教学的专业指导与培训。4/114完成第三阶段教学常规达标验收工作。5开展“师带徒”结对子活动，并建立帮扶过程跟踪档案。6实施农村中小学教师优先培训战略，以及支教下乡、送教下乡等活动，促进教师队伍的均衡发展。1定期调查掌握学科教研员、基层学校对新任教师、特岗教师培训与教学指导情况。2举办新任教师、特岗教师汇报课暨培训会（11月）重新建立全市中小学教师学历情况数据库和专业对口情况数据库，探索提高方案，为提高我市中小学教师学历层次，给教育行政部门提供依据和建议。1～9月:教师网联学习与培训2月～3月：对20xx年20xx年市级骨干教师的重新考核、认定。3月：全市校本研修工作经验交流会及20xx年培训工作部署4月：开展全市骨干教师引领课、示范课活动。5月、9月：骨干教师送课下乡活动。6月～7月：教师继续教育证书的登记工作。培训计划制定【第三篇】1、啦解当天供应品种(例汤、海鲜、时菜、甜品、水果、特别介绍、沽清类)。2、备料：(酱油、胡椒粉、开水、点菜单、热巾、托盘等5/111、参加班前例会，听从当日工作安排。2、检查仪容仪表。3、台面摆设：餐具整齐，摆放统一，干净无缺口，台布、口布无破损，无污渍。4、台椅的摆设：椅子干净无尘，椅面无污渍，台椅横竖对齐或形成图案形。5、工作台：餐柜、托盘，摆设要求整齐统一，餐柜布置整齐无歪斜。6、检查花草。7、检查地面。1、迎宾员当客人进入餐厅时，迎送员以鞠躬礼(30℃左右)热情的征求客人：“欢迎光临先生/小姐，请问您几位?”把客人带到坐位后，拉椅请坐，双手把菜谱递给客人，说道：“先生/小姐，这是我们的菜单语气亲切，使客人有得到特别尊重之感觉。2、餐厅服务员(1)站立迎宾在开餐前的5分钟，在个自分管的岗位上等候开餐迎接客人，站立姿势要端正，不依靠任何物体，双脚不可交叉，双手自然交叠在腹前，仪态端庄，精神饱满。(2)拉椅让座服务员应协助迎送员安排客人就座，拉椅时留意先女宾，6/11后男宾。(3)如果客人需要宽衣时，帮助客人将衣物挂好。从客人右边递巾，并说“先生/小姐，请用巾”。然后询问客人：“请问喜欢喝哪些茶?我们有花茶、乌龙……”。2、增减餐具3、斟茶：将茶杯连碟放于托盘上，斟茶至八分满，从客人右侧递上。4、落餐巾、脱筷套：将餐巾解开，轻轻地放在客人双腿上，如果客人暂时离开，将餐巾叠成三角形，平放在餐位的右位。5、为客人上调味品：将调味品碟拿至托盘上，斟倒。6、收小毛巾：用巾夹逐条夹进托盘中拿走(可与第5条一起做)。7、点菜：在客人看过菜单片刻后，即上前微笑地询问：“先生/小姐，请问现在能够点菜吗?”“先生/小姐，请问您们需要点哪些菜呢?”“我们有×××菜是挺不错的，今天有特别的品种×××您试一试好吗?”如果客人点的菜没供应时，应抱歉说：“对不起”建议点别的相似的菜肴。推销钦品：同菜式推销。点完菜与酒水时，留意复述给客人听，并询问有无错漏等。7/118、收回菜单、酒水单：由领班、迎送员集中放在迎送台以作备用。9、下订单：下订单时，第一联交收银员;第二联由收银员盖章后，交酒巴或由跑菜员交厨房，作为取酒水及菜的凭证;第三联由跑菜员划单用，此联能够留存。10、用托盘将饮料酒水按订单上的桌号，准确的呈送给每一位客人。11、第一道菜不能让客人久等，最多不超过10—15分钟，如时间稍长，要及时向客人说“对不起”表示歉意。如客人有急事，一定要与厨房联络，尽快出菜。12、上菜时，应礼貌地向客人表示：“对不起，让您久等啦。”13、上菜顺序：冷菜、热菜、主食或点心、甜食、水果。各餐间在每上一道菜备餐间服务员应在第三联上注销一道菜。上台时留意报菜名。14、上最后一道菜时，要主动告诉客人，“先生/小姐，您的菜已上齐”，并询问客人是否要增加些哪些。15、菜上齐后，递甜品水果的介绍牌给客人，向客人介绍各类甜品、水果。16、巡台：⑴烟缸内有两个或两个以上烟头应立即撤换。⑵将空菜碟、空汤碗及空酒瓶撤走。⑶及时撤换骨碟。⑷及时添加酒水、饮料等服务员应有求必应，有问必答，态度和蔼，语言亲切，服务周到，应在客人开口前满足客人的8/11要求。随时留意客人动态，及时处理突发事件。17、收撤菜碟餐具：菜碟：先征得客人同意，才干收撤(除空碟外)当客人同意后，应在客人的右边逐样收撤(如需打包可在工作台进行)先收银器、玻璃器皿，后收餐具。18、上热茶：提供茶水服务(用盖碗茶)。19、上甜品、水果上甜品上水果：上水果前应视水果品种，派骨碟、刀、叉、小匙羹等。(刀在右，叉在左)20、递上小毛巾`21、结帐：结帐时用结帐夹，在客人右边、礼貌的说：“谢谢，先生/小姐总共元”留意收款和找零时应唱收唱付，钱款当面点清。22、拉椅送客：向客人道谢，送客人至餐厅门口，并欢迎再次光临，提醒客人不要在餐厅遗漏物品。培训计划制定【第四篇】以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一9/11批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队、我校现有专任教师59人，其中35岁以下教师45人，教龄都在2年以上、教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾、通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量、1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务，目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观，教师观，教学观，学生观、2、使骨干教师准确把握课程标准，不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力，自觉优化教学行为，积极投身新课改、3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用，探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平的进一步提高、4、切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生的能力，使他们在教育教学管理，教科研水平等各方面均上新台阶、1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修10/11养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究、2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变，新课程与学生学习方式转变、3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计、4、现代教育技术与信息技术：计算机应用，现代教育技术理论与学科整合、5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定、6、特色教育培训：结合学校科学教育特色，加强专题培训，使一批特色教师脱颖而出、1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训，现代教育理论，学科前沿知识与综合知识，教育教学研究，现代教育技术与信息技术，教育科研等专题培训、2、教育教学实践1承担或参与一项课题研究，做好课题五项常规工作、2每学期承担校内外公开教学1―2次、3每学期提供优秀教案或教学案例1―2、4每学期举行一次专题讲座、5每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表、6每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作，使其在原有基础上有一定的提高和进步、7积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平、3、以考核促培训、11/11规范骨干教师的培养管理，建立相匹配的考核机制，以考核促培训，引导骨干教师加强自身建设，发挥自身优势，促进教师队伍整体素质的提高、4、外出参观，学习、通过参观学习取长补短，获得最佳的教育，教学效益，同时通过开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格；通过走出去，请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教育教学手段与方法，提高教育教学水平。