人教版小学数学三年级下册教学计划4篇

参考资料，少熬夜！人教版小学数学三年级下册教学计划4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版小学数学三年级下册教学计划4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级数学下册教案【第一篇】教学目的：通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。教学时间分配：2课时一、教学内容课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1---7题。二、教学目标1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。三、重点难点1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。2、提高学生的口算、心算能力。四、教具准备实物投影、图片。五、教学过程(一)学前准备上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。提问：怎样计算因数是整十数的乘法？(先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0)(二)复习旧知，提高能力。1、学生独立完成练一练中的第1——3题。集体订正。2、四则混合运算出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。买苹果16箱，梨18箱。(1)两种水果各应付多少钱？(2)一共付多少元？独立在练习本上完成，然后集体订正。根据学生的回答板书：(1)30×16=480(元)参考资料，少熬夜！40×18=720(元)(2)480+720=1200(元)提问：求第(2)问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。板书：30×16+40×18提出问题：四则混合运算的顺序是什么？(1)一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。(2)一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。(3)一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。(三)课堂作业设计1、练一练的第4、5题。2、第33页第1——7题。(四)课堂小结同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平时多煅练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。第二课时一、教学内容练习一8---15题二、教学目标1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序，使学生养成良好的计算方法，提高学生的计算能力。3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到数学的价值，增强学生学好数学的信心。二、重点难点1.两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生的`数学素质。四、教具准备实物投影。五、教学过程(一)概括总结，点明课题经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课，我们就把这部分内容进行一下复习。板书：复习课(二)复习旧知，提高能力1.口算下面各题(投影出示):参考资料，少熬夜！200×8=17×100=12×400=42×20=50×60=14×200=23×30=43×200=21×40=2.解决实际问题。实验小学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了12套飞镖玩具作为奖品。请你算一算：(1)买羽毛球拍需要多少元？羽毛球拍19元每付(2)买飞镖玩具需要多少元？飞镖25元/套(3)一共需要多少元？教师：先估算一下，然后在练习本上独完成。集体订正：学生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元),买羽毛球拍的钱数不会超过480元。学生乙：我把它想成20元/付，24个班想成25个班，20×25=500(元),买羽毛球拍不会超过500元。学生丙：飞镖每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元),买飞镖的钱数比250元多。计算准确结果：(1)19×24=456(元)(2)25×12=300(元)(3)456十300=756(元)质疑：有什么疑问？有不同的方法吗？学生丁：在计算25×12时，我想成25×4×3,就很快地算出了300。教师：你能具体问题具体分析，做的非常好，当一个数与25相乘时，如果乘数中含有因数4,就先算25×4,这样简便。那你知道怎样计算26×35吗？3.数学规律。(1)先口算下面各题，然后观察这些算式，看你发现了什么？可以怎样计算？2×25=()200÷4=()4×25=()400÷4=()6×25=()600÷4=()8×25=()800÷4=()12×25=()1200÷4=()(2)集体交流，得出结论：一个数与25相乘时，可以把这个数先扩大100倍，然后再除以4,结果不变。(3)思考：为什么会有这样的规律呢？因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25,就是求25,所以存在这样的规律。小结：对于这样的规律，同学们要灵活运用，分析一下是乘25简便还是除以4简便，切不可盲目计算。(三)思维训练8---13题参考资料，少熬夜！(四)课堂作业设计14、15题(五)课堂小结这节课你的收获是什么？最满意自己的哪一方面表现？你有什么话想对大家说？你还有哪些困惑？三年级数学下册教案【第二篇】教学目标：通过生活中学生易于理解的简单事例，使学生初步体会利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。学习解决重合问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，并能根据直观图灵活解决简单的实际问题。使学生对直观图有明确的认识。利用生活事例让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。学情分析：学生从一年级学习数学开始，就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把1个人、2朵花等用一个封闭的曲线圈起来表示。又如学过的分类思想实际上就是集合理论的基础。但这些只是单独的一个个的集合圈，而本节课所用的集合圈含有重复的部分，学生从没有见过。因此，教师一定要设计好探究情景，让学生经历从独立到交叉重复的过程，分散难度，使学生逐步理解图示中的不同位置所表示的不同意义，并能根据图示灵活解题。因此，本节课我没有直接利用教材中的例题进行教学，而是从统计“上、下学期获得五好小标兵”的人数及“获得跳绳比赛奖与数学竞赛奖”的人数这两个学生非常熟悉的事例出发，让学生在亲身参与活动的过程中，想出解决问题的办法。再过度到用图表示。教学理念：数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。我以此作为这节课设计的基本理念。从学生熟悉的生活事例引入，既可以激发学生的学习兴趣，产生亲切感；也可以使学生认识到现实生活中蕴含丰富的数学问题，体验数学的应用价值，进一步感受数学与生活的联系。预设过程：一、直接引入课题今天，数学王国的小精灵聪聪带大家到数学广角去看看，让大家认识一些有趣的数学问题，学习新的数学方法。〔小精灵聪聪的引入，可以营造宽松、和谐的气氛，以激起学生的学习兴趣。同时开门见山，使学生明确本课的学习目的，做到有的放矢的学习。〕二、创情引发冲突1、创设生活情景，引出图示法在学习生活中，许多同学表现优秀，被评为五好小标兵。现在老师把他们请上台来。上学期的请到左边集合站一圈，这学期的`请到右边集合站一圈。认真观察，你获得了哪些数学信息？还可以用什么方式表示？参考资料，少熬夜！（在学生说了他们的表示方法后，老师介绍聪聪的图示法。用2个椭圆表示。为下面的问题解决做铺垫。）2、引发冲突，激发探究欲望在学习生活中，我们还开展了丰富多采的活动。进行了跳绳比赛和数学竞赛等。请获得跳绳比赛奖的到左边集合站一圈，数学竞赛奖的同学到右边集合站一圈。〔数学源于生活。从学生熟悉的生活事例引入，既可以激发学生的学习兴趣，产生亲切感，也可以使学生感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值。2个问题的创设，由易到难，前一个问题为后一个问题的解决作准备。符合学生的认识规律。〕三、探究新的方法1、引发思考：这几个同学获得了2项奖，他们应该怎样站好？2、让学生想办法并汇报。（在学生想出站法的基础上，让学生说说每一部分学生表示的意义。）〔此时，让学生说意义。因为他们参与了活动，所以容易理解。〕3、引出用图表示的方法：你们能用像题1这样的图表示吗？〔学生是学习的主体。给学生一个自主探索、尝试、创新的机会，体现学生个性化的思维。〕（如果学生不能表示，老师介绍。）小精灵聪聪的画法是数学家韦恩发明的，因此叫韦恩图。你们想知道吗？请大家仔细看。这几个同学参加了2项，所以，左边圈里有他的姓名，右边圈里也有他的姓名。为了更简便、清楚地表示重复的人，小精灵聪聪把他们的姓名写在中间，只写一遍；然后把圆圈像这样画过去。这样一来，一共分成了几部分？每一部分各表示什么呢？4、理解图示的意义。让学生说一说不同位置所表示的不同意思。如果让你参加，你会获得什么奖，你的名字应填在什么位置上？〔给学生充足的自主观察、尝试、独立思考、互助交流的时间和空间，并适时引导和变换方式，让学生经历用图表示的过程，理解图示的意义。〕5、比较表与图的不同，体会图的作用──更简便、清楚。你们比较一下统计表和直观图，有什么感受？（使学生认识到用图表示比用表表示更直观、更清楚。特别是很容易看出谁重复了。）〔让学生在比较中加深对用图表示的认识，感到图示更直观、更清楚。〕6、让学生看图解决问题。请大家根据图示用多种方法解决“获得两项竞赛奖的一参考资料，少熬夜！共有多少人？”并互相交流想法。再指名汇报解法和想法。〔能根据直观图灵活解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。获得成功的体验。〕7、小结注意点：现在明白了吗？如果我们再遇到类似这样的问题，应该注意什么？四、用新方法解决问题1、买菜问题我们学校非常注意同学们一日三餐的营养搭配，每天的菜都不完全相同。这是班上的2个小记者调查的近两天的买菜情况，请大家把图填写完，并计算食堂这两天一共买了几种菜。（先完成后指名汇报）4月11日4月12日4月11日4月12日2、自主解决问题学生自主解决他们自己收集的实际问题或书上的习题。3、辨析：小名他们小组有12人一起打扫卫生。小名统计了一下：有8人扫地，8人擦窗子，其中5人既扫了地又擦了窗子。小名统计的对吗？〔练习设计注意生活化、层次化，并在课前安排学生进行调查活动。使学生的感性认识逐步上升到理性认识，建立数学模型。〕五、课堂小结：今天所解决的总和问题与以前的不一样。大家留心观察观察，生活中还有哪些问题能用今天学的方法解决呢？〔小结把课内学习延伸到课外。使学生进一步体验数学的应用价值。〕三年级下册数学教案【第三篇】教材分析：本课连除解决问题是在前面笔算乘法和解决一步除法问题的基础上进行学习的。学生会分析其中的数量关系、会计算除数是一位数的除法。新知识点增加了一步计算，在原来学习的基础上提高了一个难度。所以本课的教学重点是让学生学会分析两步除法的数量关系，正确进行计算。教学内容：用除法两步计算解决问题。（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第6~9题）。教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关实际问题。2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同参考资料，少熬夜！一个问题可以有不同的解决方法。培养学生观察、思考、分析和概括能力。3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的`应用意识和实践能力。在解决问题中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点：会根据数量关系用多种方法解决连除问题，并能利用乘法对除法进行验算。教学难点：能够根据数量关系分析问题，用多种方法解决问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入（黑板上先写好课题：用连除的方法解决问题）二、新课讲授：教学教材第53页例4