人教版小学数学三年级下册教学计划（精选4篇）

好文档，供参考1/22人教版小学数学三年级下册教学计划（精选4篇）【题记】这篇精编的文档“人教版小学数学三年级下册教学计划（精选4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！2022人教版三年级下册数学教学计划【第一篇】一、班级情况分析本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。二、本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践好文档，供参考2/22活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。好文档，供参考3/226、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，好文档，供参考4/224、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。五、教学进度安排第一单元位置与方向4课时第二单元口算除法3课时笔算除法9课时整理和复习1课时第三单元简单的数据分析3课时平均数2课时第四单元年、月、日的认识2课时24时计时法2课时制作年历1课时第五单元口算乘法3课时笔算乘法4课时整理与复习1课时好文档，供参考5/22第六单元面积和面积单位2课时长方形和正方形面积计算3课时面积单位间的进率3课时第七单元小数的初步认识3课时小数的简单计算3课时第八单元解决问题4课时第九单元数学广角2课时第十单元总复习4课时三年级数学下册教案【第二篇】一、教材分析：在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注重体现这一要求，教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，专门编排了“数学广角”这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。二、单元教学目标：1、使学生能借助直观图，初步体会集合的思想方法，并能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生能借助直观图，在解决简单的实际问题的过程中，初步体会等量代换的思想方法。重难点、关键：好文档，供参考6/221、重点体会集合，等量代换这两种数学思想方法。2、难点用集合圈(韦恩图〉表示事物(元素〉。3、关键充分利用学具，多媒体课件等教学辅助手段，用直观的方式帮助学生理解。课时安排：本单元可用2课时进行教学。第一课时集合的思想方法教学内容：集合的有关思想(课本第教学目标：108页的例、练习二十四的'第l、2题)。1。使学生能借助具体内容，初步体会集合的思想方法。2、使学生能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学重难点：被学生初步体会集合的有关思想方法。教具准备：利用教具，学具等教学辅助手段帮助学生理解。教学过程：一、导入谈话今天老师将把同学们带人“数学广角”,让同学们去认识体会一些有趣的数学问题。二、探究新知1、教学例1(1)读懂统计表。教师用电脑课件出示统计表，列出参加语文兴趣小组和数学兴趣的学生名单。说一说：从统计表中，你收集到哪些信息？好文档，供参考7/22议一议：三(1)班共有多少人参加了这两个课外兴趣小组？教师引导：看来同学们已经发现了问题，那么如何解决这一问题呢？我们可以用圈来表示：(2)认识集合圈。①用多媒体课件分别出示两个集合圈。②让学生先在练习本上画出集合圈，填上相应的学生姓名，然后再汇报结果。教师根据学生汇报，多媒体显示填写内容。并让学生说一说两个图中所表示的意义。③提出问题：有的学生姓名在两个集合中都有，应该如何来表示才能更直观、更形象、更简单呢？教师利用电脑课件再出来二个空白集合，并填上学生姓名再合并。问：你们知道这个图的意思吗？(让学生大胆猜想，说出自己的想法)。填写完成后，再让学生说一说不同位置所表示的不同意义，然后再引导学生将集合圈和统计表进行比较。(3)列式计算。通过以上分析、讨论，学生已经明白杨明、李芳、刘红这三位学生既参加了语文兴趣小组又参加了数学兴趣小组，所以是重复的，在计算点人数时只能计算一次。学生列式计算，并说说算式的意义。三、巩固运用好文档，供参考8/221、课内外作业：练习二十四的第1、2题。第1题，首先要求学生根据动物的不同属性“会游泳的”和“会飞的”把它们进行分类。然后再要说一说中间位置“表示什么”。第2题，可以引导学生先把两天进的货中重复的部分找出来，然后再计算两天一共进了多少种货。学生计算的时候可以用加法进行计算，也可以直接点数。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：第二课时等量代换的思想方法教学内容：等量代换的思想(课本第教学目标：109页的例、练习二十四的第3、4、5题)。1、通过解决一些简单的数学问题，使学生初步体会等量代换的思想方法。2、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：电脑课件、天平、相应的物体模型等。教学过程：好文档，供参考9/22一、教学准备：认识天平1、取出天平，让学生认识天平及法码。2、在天平的左边放一个物体，称其重量。理解只有当天平平衡时，左右两边的物体的重量一样重，右边法码是多少克(或千克〉,左边物体的重量也是多少克(或千克〉。二、亲身经历，探索新知1、课件出示例2第一幅图，学生观摩天平，教师提问：(1)天平左右两边保持平衡说明了什么？(2)1个西瓜重多少千克？你怎么想的？2、出示第2个图：观察：天平左右两边是否平衡，这说明了什么？4个苹果重多少千克？你怎么想的？3、这时让学生观察第1、2两个图：从这两个图例中，你们还可以收集到哪些信息？4、出示第3个图：(1)学生观察天平，领会图示的意义，然后自己提出问题：几个苹果与1个西瓜同样重？(2)小组讨论：①让学生在小组中说一说自己的答案想法。②汇报、交流讨论结果。(3)汇报结果，思想交流。通过讨论、交流，学生基本懂得思想方法。在教师的引导好文档，供参考10/22下，使全体学生明确：16个苹果与1个西瓜同样重。三、课堂活动：课本第109页的“做一做”。1、观察图例，领会题目意图。2、明确题目所提出的问题2头牛和多少只羊同样重。3、带着问题进行探究活动。四、巩固练习练习二十四的第3、4、5题。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思三年级数学下册教案【第三篇】一、教学内容：人教版三年级下册第46页例1，做一做，练习十第3题。二、教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理。掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。2、体验计算方法的多样化。通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。好文档，供参考11/223、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。三、教学重点：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。四、教学难点：理解算理，解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。五、教具学具：实物投影仪，课件六、教学过程：（一）、开门见山，复习旧知谈话导入：同学们，会口算吗？来试试！看来大家做两位数乘一位数和两位数乘整十数已经很熟练了。10X3=12X10=22X4=31X20=（设计意图：为两位数乘两位数的计算做铺垫。）(二）、探索新知，合作交流1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。你发现了什么数学信息？（每套书有14本，买12套）问题是什么？（一共买了多少本？）怎样列示呢？（14×12）为什么要用乘法解决呢？（因为求的`是12个14是多少。）师解释：我们把一套书看作一个14，用点子图表示就是这样的（课件出示），两套书就是2个14,12套书就是12个14，所以用好文档，供参考12/22乘法）那这个算式你估计等于多少呢？怎样估的呢？（120,140，因为可以把12看作10，也可以把14看作10）那准确的结果是多少呢？这就是今天我们要学习的关于两位数乘两位数的计算。出示课题：两位数乘两位数。（设计意图：发挥点子图的作用，培养几何直观）2、各组讨论：怎样计算14×12。小组合作：请大家借助点子图分一分，你想分成几套和几套来算？分好后再转换成以前学过的知识算一算，小组之间交流一下你是怎样分的和算的。（设计意图：体验算法的多样化，体会“先分后合”的解题思路，感受从旧知到新知的迁移。）（三）、汇报展示，弄清算理1.学生会展示各种分法。师：孩子们真了不起，用不同的分法都成功的算出了14×12的得数是168。其实在这些分法当中，有一种分法不仅计算简便，还能写成竖式的形式呢？想知道是哪种吗？那就是把12套书分成10套和2套。板书：10套书就是10×14=140,2套书就是2×14=28,12套书就是140+28=168）接下来我们就一起来探究两位数乘两位数的笔算。（板书课题：笔算）（设计意图：在算法多样化时进行优化，理清内在的算理。）2.师：要笔算14×12，就要先写出竖式，注意，相同数位要对齐。说起乘法笔算，我们已经学过两位数乘一位数。（边说边遮十位上的1）那14×2怎样算？（2×4=8，写在个位，好文档，供参考13/222×1=1，写在十位。