认证方案4篇

认证方案4篇想让自己工作的时候不出现其他问题，那么我们就可以开始写自己的工作计划了。工作计划的制定指引着好习惯的养成。那么怎样的工作计划才算是1篇合格的工作计划呢？以下是网友精心收集整理的认证方案6篇,带给大家。还请多多关注我们网站！认证方案篇【第一篇】xx医药有限公司药品GSP认证跟踪检查方案xx医药有限公司于年月通过GSP认证并取得认证证书，根据《药品经营质量管理规范认证管理办法》规定，现对该公司实施药品GSP认证跟踪检查。检查方案如下：一、跟踪检查范围：批发经营范围：二、检查时间和日程检查时间：2010年4月日日程安排：（一）首次会议1、检查组与公司代表会面；2、公司简要汇报自认证以来的GSP实施情况；3、检查组介绍检查要求、宣读认证检查纪律和注意事项。（二）现场检查按照药品GSP认证检查评定标准，全面检查企业质量管理情况。1、认证检查缺陷项目的整改情况认证检查缺陷项目是否及时整改，具体整改落实情况，请检查组具体描述已整改或未整改缺陷项目情况。2、经营许可证相关内容是否发生变更企业名称、注册地址、仓库地址、法人代表、企业负责人、质量负责人及经营范围是否发生变更，是否按要求到相关部门履行变更手续（其中法人代表、企业负责人、质量负责人等变更应注明变动的时间、频次，以及人员专业、学历、资历，履行职责的能力以及在职在岗的情况）。3、技术人员队伍是否符合要求，是否稳定检查质量管理机构负责人、质量管理人员、验收、养护人员的相关情况，与上次认证时是否有变化，各岗位人员是否符合规定要求，人员的专业、学历、资历及履行职责的实际能力在职在岗的情况。4、员工的培训情况和健康情况企业相关人员是否按规定持证上岗，认证后的员工培训情况和体检情况。10、认证以来所经营药品的经营情况认证以来企业的经营情况；许可证上如有某项经营范围而实际尚未开展此项业务的，其设施、设备、人员、管理制度是否符合要求。11、认证以来所经营药品质量管理制度的执行情况检查和考核质量管理制度的执行情况，重点查各项制度相关的记录和表格。12、退回药品、不合格药品是否按规定管理退回药品是否按规定进行验收、储存，是否专人管理，是否有记录，记录是否完整；不合格药品的确认、报告、报损、销毁手续是否完备，记录是否规范。13、认证以来所经营药品的质量情况、药品监督管理部门对企业违反《药品管理法》、《药品经营质量管理规范》及其他法律法规事项的处理意见或结果企业所经营药品的质量情况；企业自认证以来接受监督检查及整改的情况；是否存在违反药品法、GSP及其他法律法规的情况；药监部门的处理意见及处理结果。14、现代物流情况核查企业现代物流有关的立体货架、叉车、RF系统、电子标签等设施设备情况、运行和维护保养情况；仓库空调系统及运行情况，输出制冷量是否符合要求；仓库温湿度自动监控系统及运行情况，温湿度是否符合要求；企业关键岗位人员对现代物流系统的现场操作情况。15、其他情况检查中发现的其他问题需在跟踪检查报告中如实记录。(三)末次会议：宣读跟踪现场检查报告。三、检查组成员组长：组员：（组长）：主要负责跟踪检查内容的第1-5项（组员1）：主要负责跟踪检查内容的第6-10项（组员2）：主要负责跟踪检查内容的第11-15项认证方案篇【第二篇】设立依据:国家食品药品监督管理局《药品经营质量管理规范》认证条件：1、新开办药品零售企业，应当自取得《药品经营许可证》之日起30日内，向发给其《药品经营许可证》的药监分局申请GSp认证。申办应提交材料:1、《药品经营质量管理规范认证申请书》2、《药品经营许可证》正本和营业执照正本复印件（加盖申请单位公章）；3、企业实施GSp情况的自查报告；4、企业负责人员和质量管理人员情况表（式样见附件2，附学历证书、职称证书复印件）；5、企业验收、养护人员情况表（式样见附件3，附学历证书、职称证书复印件）；6、企业经营场所、仓库等设施、设备情况表（式样见附件4）；7、企业所属药品经营单位情况表（式样见附件5，附药品经营许可证正本、营业执照正本复印件）；8、企业药品经营质量管理制度目录；9、企业质量管理组织、机构的设置与职能框图；10、企业经营场所和仓库的平面布局图。说明:认证申请书以及其他申报资料，应统一使用A4型纸张，标明目录及页码并装订成册一式两份。同时需软盘（刻录书面材料）1份。办理流程：1、窗口人员受理材料后，进行技术审查，材料合格的受理，下达现场检查通知；不符合要求的，应一次性告知企业应补正的全部内容，退回申请，不予受理。（10个工作日）2、现场检查，检查组将现场检查报告等交分局，分局将企业申报资料、检查方案、检查报告、整改报告等资料报市局市场处，市场处审核作出公示决定，市局网站公示。（25个工作日，不计公示时间）3、局领导审批，合格企业报省局（颁发证书）；需限期整改企业书面通知分局。（15个工作日）审批程序：武汉市《药品经营质量管理规范》认证工作程序认证方案篇【第三篇】摘要：以内蒙古科技大学工程力学专业培养方案修订为契机，结合工程教育专业认证标准，按照专业认证要求对培养方案进行修订。方案以工程教育认证为主线，以特色鲜明为引领，以课程体系制定为落脚点，将学生作为主体，培养工程应用型人才。关键词：专业认证；工程力学；培养方案工程教育认证是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业专门性认证，由专门职业或行业协会、专业学会会同该领域教育专家和相关行业一起进行，旨在为相关工程人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育认证可构建工程教育质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量，建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与对应行业的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性。中国从2006年开始全面构建国际实质等效的工程教育认证体系，2016年成为《华盛顿协议》的正式会员国。《华盛顿协议》（WashingtonAccord）是普遍认可的本科工程教育专业国际互认协议，是工科毕业生职业能力国际公认的权威要求。为了应对经济全球化带来的工程人才国际流动的需求，中国按照华盛顿协议成员国标准，在全国高校全面开展了本科工程教育专业认证工作。内蒙古科技大学于2015年开始进行工程教育专业认证，并相继有若干专业通过。2017年开始着手各专业培养方案的修订，并要求按照工程教育专业认证的标准进行。内蒙古科技大学工程力学专业于2002年成立并招生，至今已经连续招生16届。由于国家并未出台工程力学专业的专业认证标准，本文结合相近专业的工程教育认证标准对内蒙古科技大学工程力学专业培养方案的修订进行了如下探索。一、指导思想与基本原则指导思想：全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，以促进学生全面发展和适应社会需求为根本标准，依据教育部《普通高等学校本科教育专业目录和专业介绍（2012年）》对专业培养目标和课程设置的基本要求，参照教育部颁布的本科人才培养质量的国家标准和工程教育专业认证标准等相关文件精神，以“厚基础、重实践、强能力、高素质”为指导，结合学科专业特点，进一步完善人才培养模式，优化课程体系和教学内容，强化实践育人和创新创业教育，培养德智体美全面发展，基础扎实，具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。坚持标准引领，目标导向：根据教育部公布的本科专业教学质量国家标准，以工程教育专业认证标准、行业制订的专业人才标准等为参照，结合国家“新工科”建设内容，分析国家发展战略需求，产业发展对人才的市场需求，学生发展个性需求，在专业办学现状的`基础上，进一步明确专业人才培养目标定位，整体优化人才培养方案。优化课程体系，科学设置模块：根据人才培养目标及培养标准，全面梳理课程体系，科学合理设置各课程模块及学分要求，构建由“通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程和创新素质模块”四部分融合、层次分明、比例协调的课程体系。强化实践教学，加强创新创业教育：强化实践教学环节，根据工程力学专业人才培养目标，构建“公共基础实践、专业课程实践、专业综合实践和第二课堂活动”模块化、多层次实践教学体系，明确实践教学体系具体实施方案，增强实践性教学环节系统性、整体性和综合性；将创新创业教育融入专业教育，根据工程力学专业特点，开展形式多样的自学讨论课程、研究型课程、设计性课程、科研训练课程、创新创业训练等课程，激发学生创新创业意识，训练创新创业思维。二、工程力学专业培养方案修订（一）突出专业特色内蒙古科技大学工程力学专业是以土木工程为行业背景，以土木工程中力学问题为研究对象，以分析并解决土木工程中力学问题为使命，并注重发挥自身优势。毕业生大部分从事土木行业工作，在培养方案的修订中一定要突出工程力学专业特色。经过认真思考和讨论，认为本专业应以力学学科为依托，结合土木工程学科资源优势，强调学科交叉和融合,培养学生具有扎实的力学基础和相关土木知识。坚持重应用、重实践理念，培养学生具备较强理论分析、运用软件进行计算和应用现代工具进行实验、实践的能力。（二）合理确定培养目标结合内蒙古科技大学办学定位和土木工程专业认证标准，依据专业特色要求，提出培养目标：培养德、智、体全面发展，适应社会主义现代化建设需要，掌握系统扎实力学理论基础知识和土木工程学科基本知识，具备解决与力学相关工程技术问题的理论分析、数值计算与现代科学实验能力，具有一定人文、社会、科学素养和工程创新意识与国际视野，并获得工程师基本训练的高素质工程应用型人才。（三）严格设定课程体系，安排好课程内容按照工程教育认证标准，在广泛征求校内外专家意见基础上，制定培养目标，制定毕业要求，根据毕业要求选择课程及制定课程教学大纲，编制完成专业培养方案。在培养方案中，严格按照培养目标和毕业要求设定课程体系，并安排好课程教学内容。培养方案在通识类必修课程中安排大学英语、体育、计算机技术基础、马克思主义基本原理、创业基础等校内平台公共课程，在学科基础课程中安排数学类、物理类及基础力学等课程，在专业必修课程中安排弹性力学、振动力学、计算力学等专业核心课程，将大部分土木类课程放在专业选修课程中，以便使学生在掌握了力学理论的基础上根据自身发展需要选学相应土木类课程，以期完成力学理论与行业背景的结合。同时，在培养方案中增加与上述模块相应的课程实践环节和素质拓展、创新创业类模块，加强学生实践动手能力，培养创新创业思维，树立工程意识和终身学习意识。三、结语通过对工程教育专业认证内涵的理解，结合内蒙古科技大学办学定位和工程力学专业特色分析，在明确学生应具备知识、能力、素质情况下，制定了学生毕业时应达到的毕业要求，藉此选定课程并将其置入一定模块中，完成一套完整的专业培养方案。方案中以工程教育认证为主线，以特色鲜明为引领，以课程体系制定为落脚点，综合考虑、层次分明、循序渐进、体系完整，将学生作为主体，培养能与国际接轨的工程应用型人才。参考文献：[1]张宏伟.工程教育认证下机械类专业材料力学教学改革初探[J].高等教育，20178：165-166．[2]杨新俊,崔政伟,宋春芳.基于工程教育专业认证的流体力学课程教学探索与改革[J]试周刊，201710：48-49．[3]李良军,易树平,严兴春，等.研究型大学本科的卓越计划培养方案[J].高等工程教育研究，20133：46-50．[4]杨肇夏,屈波,刘拓.高素质创新人才培养方案的设计与实现[J].中国高教研究，20035：48-49．（正能量句子）[5]姜理英，陈浚.工程教育专业认证背景下环境工程专业教学改革探析[J].浙江工业大学学报：社会科学版,2014，139：256-260．[6]黄山，鲍学英.工程教育专业认证背景下工程管理专业建设的构想[J].高等建筑教育，20161：16-22．[7]李擎,崔家瑞,王丽君,等.面向工程教育专业认证的自动化专业课程地图设计[J].高等理科教育，20176：110-116．[8]柯旭贵，吴梦陵.基于工程教育专业认证及职业标准的材料加工类专业课程体系设计[J].中国冶金教育，20176：81-85．[9]叶松,周萘,王海.高校材料科学与工程专业本科实验教学改革的思考[J].教育教学