幼儿园观摩学习总结样例【4篇】文档的书写可以减少不必要的沟通障碍,范文变得更加重要了。分析优秀范文对写作来说尤为重要,范文不是随随便便就就可以写好的!以下为三一刀客网友为您收集分享的“幼儿园观摩学习总结样例【4篇】”,希望对大家有所帮助。幼儿园观摩学习总结模板篇【第一篇】为期半天的幼儿园观摩学习已经结束。借此次活动另我的感触很多,非常感谢老师给我们做家长的安排了这么好的一次机会。进入幼儿园映入眼帘的是传送的校园,操场上整齐摆放着孩子们户外活动材料,让我感受到孩子们户外活动的样子。大厅里布满了充满天真纯洁孩子们的作品,多彩多样。最惹人注目的是几个大大的鱼缸,里面各种各样的小鱼游来游去,有如活泼的孩子们在玩耍。走进小一班,看到孩子们正在教室里整齐的站成一排。老师正在教孩子们知识。老师经验非常丰富,所设计的问题很有开放性和启发性,充分调动了孩子们的想象力,真正的能让孩子们在玩中学、学中玩。学习结束,孩子们洗手、喝酸奶,然后继续上思维课,孩子们自己动手,积极参与。思维课最大程度的激发了孩子们参与活动的兴趣。接下来是户外和做操,孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序的进行队列和间操活动。老师和孩子们精神饱满,动作到位,深深感染了我。此次观摩活动,让我能更清楚了解孩子们在幼儿园的学习生活,见识了各位老师的能力。感谢育新幼儿园组织的这次观摩活动,看着孩子们在幼儿园健康快乐的成长,心里很是高兴,希望今后能有更多的机会让老师、家长、孩子们一起参加这样的活动。幼儿园观摩学习总结模板篇【第二篇】我县在博奥幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课评选活动。在园领导的关心组织下,11日、12日,我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里,共听了15节活动,每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长,教学活动有如行云流水,教师教得轻松,孩子学得轻松,对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习,受益匪浅感触颇深:感触一:授课教师有着高度的理论。每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等,老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析,我不禁惊叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难,主要是每个环节老师都能从理论的角度出发,由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异,但就是缺少理论的指导,致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。感触二:授课教师的个人魅力面对评委和几百个听课的老师,每位授课老师都是那么的自如和放松,用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是:实验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》,她的教态非常自然,语言精炼,具有启发性,声音优美动听,亲和力较强,从开始的入场就与众不同,每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念,一步一步把我们融入其中,在活动过程中,她注重每个小细节,每句话都是那么经典,特别是最后给孩子带来的.惊喜,在优美的音乐声中,不仅感染了孩子们,也把我们带入到了爱的海洋中,令全场教师及评委为之震撼,并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信,充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨,独特,环环相扣,面向全体幼儿,她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。感触三:教学设计创意新颖,教具丰富多彩所有参赛教师教具准备充分,尤其是教具的制作丰富多样,每一种形式都深深把幼儿吸引,高度调动了幼儿的积极性。如:博奥幼儿园的卞笑老师指教的《快乐拥抱》,她根据活动情节设计了一本大型故事图书,把主人公‘马克把卡’对小树的拥抱,小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里,让幼儿一目了然,深深感受到了‘马克把卡’对它们的爱,然后延伸到了对同伴的爱,老师的爱,用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具,多媒体教学,影像资料等形式,配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作,都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。参加这次优质课评选活动的还有我园的郝肖肖老师,她是一位年轻教师,但她凭着初生牛犊不畏虎的精神,大胆创新,认真准备,精心设计,在展示活动过程中,面向全体幼儿,较好的完成了活动目标,以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质,赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里,我想说,年轻就是资本,年轻就是财富,希望年轻教师大胆释放自己的能量,只要你努力了,成功就一定会属于你们的。这次现场观摩的教学活动,不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平,更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现,让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”,一个优秀教师的成长,没有任何捷径可言,需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中,刻苦钻研,汲取经验,提高自身素质,让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!幼儿园观摩学习总结模板篇【第三篇】10月28日至10月31日在多媒体教室里面观摩优秀幼儿教师优质课视频,又听了优势老师专题讲座,自己感触颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。一、互动感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。二、自由探索教师能够深入挖掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。赵俊老师的音乐活动《森林音乐会》中,让幼儿细心聆听音乐,自己感受是什么动物,用什么动作表达更生动形象。教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。三、精彩的鼓励语教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。在语言类活动《15只老鼠的礼物》中,王红裕老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。四、情感的发展注重幼儿情感的发展,在音乐活动《捏泥人》中,整个活动都是以热情洋溢的动作为主线,而且在活动过程中,让幼儿之间相互,互相配合。五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。六、活动的组织教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花哨,环环紧扣。教师的提问适时,恰当。在活动的组织上,教师能抓住幼儿的兴趣点,激发他们的好奇心。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。幼儿园观摩学习总结模板篇【第四篇】20xx年10月份,我参加了教师国培活动。我很珍惜上级领导和河北大学给了我这次培训的机会。在河北大学短期培训期间,我们参观了几所较规范的,现代化的幼儿园。相比之下,我对我们的幼儿园,我们的班级,我们的活动室,我们的教学理念,我们的活动安排,我们的环境布置等等,都做了对比,进行了反思。保定农大幼儿园是给我感触最大,印象最深的幼儿园。这是一所蒙氏混龄教育的幼儿园,走进幼儿园的大门,给人以干净整洁,趣味童真的感觉,操场上的排放着孩子们户外活动时的玩具和材料。让人一下就想像出孩子们活动时的快乐情景,来到幼儿园的大厅,在走廊的两边,展示着孩子们的作品,和他们自制的玩教具,每幅作品都充满了活力,天真,快乐,表现出了孩子们多彩的世界。他们自制的玩教具,都有新颖的创意,都是我平时想象不到的制作。这些作品和玩教具都投放在它们各自的角区里,发挥着不同的作用。再走近幼儿园的活动室,我感到了惊讶和新奇,这是幼儿园吗?我的第一感觉就是“静”。在活动室里,孩子们都在活动,每一个人都在参加,却没有一点嘈杂声和打闹声,他们有时候也在说话,也在讨论活动中的一些问题,声音很轻很轻,我好奇地问老师,为什么孩子能做到这些,老师说,这都是习惯,从一开始,老师就轻声说话,孩子们也会学着轻声说话了,习惯之后,就不用老师的提醒了。看着孩子们专注的游戏,思考,看到他们经过思考后,有新发现的那种微笑,我在问自己,做到了吗?第二是“孩子自由”“老师清闲”老师们看上去非常的清闲,她们站在一旁,只是用眼睛在观察,孩子们的活动非常自由,活动也非常的投入,用什么材料,自己去找,自己去拿,碰到问题,自己皱着小眉头想一想,就好像老师没有存在,孩子们一点也没有拘束感,再想想我们的活动,不但活动中规定了很多条框,而且还要忙忙碌碌的帮孩子们,现在想想,这样是不是阻碍了孩子们的想象力和创造力的发展呢/?第三是“混龄”。每个班里都有大,中,小年龄阶段的孩子,年龄不等,每一组活动都有不同年龄的孩子参加,他们没有打闹,而是公平的分工与合作,看得出,他们非常的友好,活动也非常的协调,老是向我们介绍,这些孩子,不会因为混龄而造成学习和发展的障碍,他们大的帮小的,小的跟大的学,就像一个家庭,更像一个社会,即使偶尔出现一些矛盾,也让他们学会自己处理,毕竟他们长大要走进社会,要学会处理身边的矛盾。提高以后生活,生存的能力。老师们说的对呀,当我们带小班的时候,就怕大班的欺负他们。带大班的时候,又教育他们,不要和小班玩,以免碰着他们,除了很少的大班小班一起活动的安排,其余时间,很少活动在一起。这样,真的是阻碍了他们社会交往能力的发展。第四就是感恩教育,在上午的加餐时间,我看到了令人感动的一幕:孩子们走到大餐桌前,双手合十,嘴里清楚地说着“感谢爸爸妈妈生养了我,感谢老师给我做好吃的”然后深深的给对面的老师鞠一躬。老师也会面带微笑的给孩子鞠一躬,这时,孩子才会拿走自己的食物。看到这里,我感动了,我在思考,这样的孩子,长大后怎么会不孝顺,不懂的感恩呢?我们也在进行感恩教育,我们是在说,是在讲,而他们是在做。第五是能力强。还是在加餐的时候,我发现孩子们自己端着小盘子,自己去接水,自己拿面包,自己再去拿水果,然后端着小盘子,稳稳地走到自己的小餐桌前面,慢慢地放下,没有一个洒在地上,也没有人会被撞到,也不会求助老师,几个老师都站在旁边看着,当然我知道,其实每时每刻,每一个孩子都在老师的眼里。面对这些,我又和我自己做的工作做了对比:我们的孩子,怕洒水,怕撞到,怕忘记喝水,或者是忘记拿水果,因此我们总在提醒,甚至上手帮忙,可是现在看来,我究竟是帮了孩子们,还是束缚了他们的手脚?第六就是有助教。来到活动室的时候,我们发现活动室有四个老师,老师介绍说,这中间有一个是孩子的家长,她们是来做助教老师的,几乎每天班里都有助教老师,孩子的家长都是自觉来的,每天第一个来班里的助教老师,就在外面墙上挂着的助教记录上写上名字,再有后来的家长,看到有人来就走了,不会再进活动室。这时,我注意了一下班里的助教老师,她也在做着和老师一样的工作,不是老师介绍,很难知道她原来是家长。可见,她对这份工作已经很熟悉。我想,这是一举两得的好事啊,不但开放了班里的一日教育活动,使幼儿园教育更公开,从而家长也理解了幼儿教师的工作,便于家长和老师沟通,而且,有家长的助助工作,老师的工作也轻松一些。最后,我们听了农大连园长的讲座,她满怀激情的讲了她的办学理念和管理方法。她培养孩子的宗旨就是培养孩子各个方面的能力。培养孩子的能力胜过培养孩子知识,一个有知识和一个有能力的人,最后只能前者给后者打工,当然,有能力有知识才是最好的人才,而我们的任务是培养孩子能力,我们要完成好我们自己的任务。她打了一个恰当的比喻:与其别人给孩子铺好将来要走的路,不如给孩子一双不怕荆棘和泥水的自己的鞋。园长的讲座让我感悟到了很多,她真的教育了我,我们在做什么?我们做的都是