幼儿活动总结4篇我们向您推荐的是“幼儿活动总结4篇”。通过有条不紊地处理文档,我们可以提高效率。如今使用范文已经成为必要,而高质量的范文能够为我们提供出色的思路和方法。请您仔细参考下载,也许对您会有所帮助!幼儿活动总结篇【第一篇】区域活动开始了佳佳小朋友选择美工区。只见他在那里正在聚精会神的画一串大葡萄,我一看,绿色的叶子下面画有一粒一粒的大葡萄,有红的、绿的、紫的、咦?我想:“怎么还有黑色的葡萄?我刚想去责备他,但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。于是,我耐下心来,轻轻地问他:“佳佳,葡萄有红的、绿的、紫的,怎么会有黑葡萄呢?”他却笑着说:“老师,因为这个黑葡萄被虫子咬了,所以这个葡萄就会变黑了!”听了他的话,我恍然大悟。心想:“孩子真的是天真无邪呀!孩子会把葡萄涂成黑色,原来也是有他的道理的。在成人眼里葡萄是不可能被涂成黑色的,可是又有谁能否认世界上有因为被虫子咬坏了而变黑的葡萄呢?但庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品,而是在生活中仔细的观察,大胆的表达出自己的真实想法,而感到由衷的高兴!作为幼儿园里的老师,每天都有孩子们围绕在身边,孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想,每天都伴随着我们,通过“黑葡萄”事件的发生,让我懂得身为孩子的启蒙老师,不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习,更要学会与孩子沟通,开发孩子的潜力,因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的,关键是让孩子有机会表达出来,才能让孩子的天分发挥出来!幼儿活动总结篇【第二篇】当今社会对人才的需要提出了新的要求,新型人才应是复合型而不是单一的,是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人,要培养新型人才,必须将第一课堂与社团活动有机结合起来。社团活动是相对于第一课堂而言,即第一课堂以外的校内外的其他教育活动,是第一课堂的拓宽和延伸,是第一课堂重要的补充。在此方面我们初三历史备课组注重学生全面发展,培养学生健全的人格,健康的审美情趣和创造力,以活动形式为抓手,以课堂教学为主渠道,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性特长,努力实现“人人都合格,个个有特长”的目的。现将我们初三历史备课组的社团活动总结如下:一、培养了学生对历史的兴趣:有参加社团活动的同学都有这么一个感受:就是以前觉得学历史感到枯燥乏味,但通过参加社团活动,他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加社团活动,特别是初三年级尤为突出。二、培养学生的知识面:在社团活动中不但让学生学到书本的基本知识,而且更多的是让学生掌握了许多分析问题、解决问题的基本方法,使他们的知识面得到很大的拓展。三、增加了实践的机会:由于不仅有室内社团活动的理论学习而且还参与了实践,给很多同学以动手的机会,加强学科知识与学生生活实际的联系,使学生的学习处在一种现实的氛围当中,进而培养他们发现、分析、解决问题的问题意识和能力,当然也更增加他们的学习兴趣。开展的主要历史实践活动:1、组织学生走出校门探访历史遗迹,寻找身边的历史作为教师,新课程的实施中,让学在生通过丰富多彩的实践活动,掌握知识,提高能力,实现行和知的结合。为学生学习营造一个兴趣盎然的环境,激发学生学习历史的兴趣,培养自主、合作、探究的能力。组织学生外出活动让学生走出校门探访历史遗迹,包括历史博物馆、历史纪念馆、历史遗址和遗迹等,充分利用地方历史文物遗址资源,组织学生去感受历史,提高学生热爱家乡、热爱祖国的责任感和自豪感。在寒假期间,给学生布置一些有趣的历史调查专题,以社团为舞台,让学生通过实地查看、群众寻访、搜集资料等途径去主动探究,既激发学习兴趣,又达到掌握知识的目的,培养合作、探究的能力。本次活动的目的是:提高学生对历史学科的学习兴趣,激发历史思辩思维;同时给学生一个探究体验的机会,寻求促进历史教学水平的提高的一种途径,推动历史教学课程改革的顺利开展;使学生对家乡、对身边生存的环境有一个更深刻、更全面的认识,并增强学生爱国爱乡的美好情怀。2、“历史上的今天”学生兴趣活动人类历史浩瀚绵长,每一天都已经成为或者正在成为“历史”,而我们在课本上所能学到的仅仅是多层浓缩了的`“历史”,精彩回顾人类走过的“每一天”,看看当我们坐在课室里学习的“今天”,几百年甚至几千、几万年前,人类历史正在发生什么样的大事件,那将是一件多么有趣的事啊!通过“历史上的今天”活动可以:激发学生学习历史的兴趣,提高历史学习的氛围;学习收集、处理历史材料及编写历史故事的方法;通过“我是演讲家”、“我是讲解员”、“我是故事家”、“我是小演员”、“我是小记者”等小活动,培养学生的语言表达能力、才艺表演能力、动手能力以及活动组织能力;学习小组活动的基本方法,培养学生团结合作的精神。课堂教学中会因时间所限,一些知识学生会觉的很有兴趣但又一知半解,我们会运用历史专题讲座、开展历史报告会或故事会来解决,如,结合教材某一部分内容或历史上的某一重大事件、重要历史人物的纪念日,都可以举行专题报告会或故事会。报告或故事的中心可以历史事件为主,穿插人物活动,也可以以历史人物为主,带出历史事件的过程或当时时代的概貌。3、编辑历史手抄报在历史教学中,学生会阅读大量课外书籍,搜集很多资料,产生许多感悟和认识并有一些小创作。这样历史科组给学生创设一个个展示自我的平台,如按照教学进程,配合各种纪念活动,及时布置《历史之窗》。结合着学校的中心思想教育工作,结合着一些重大的节日、历史纪念日和国内外的时事。由学生自己撰写历史小论文、编辑历史资料和历史人物的名言佳句,或剪辑一些报纸杂志上的材料、文章,要图文并茂,生动活泼。这样即拓宽了学生的知识面,给学生以思想品德的教育,而且大大提高了学生的创作能力、思维能力、表述能力,大大提高了学生学习历史的积极性。4、“图说历史”感知地方历史知识主要是以照片的形式,将本地方(也可以是市内外其他地方)出现在我们生活中,并逐渐淡出我们视野的,与我们的历史教材内容相关的一些物品拍摄下来,制作成展板。可以是:历史文物类;建筑物品类:旧村居、门楼、牌坊、祠堂、庙宇等等;日常生活类:古董、粮票、旧式家具等等;特别欢迎自主创新,自行发掘一些具有地方特点和时代烙印的题材和线索,也欢迎有历史价值的旧照片,可以翻拍。我们希望通过举办这次“寻找身边的历史”学生学习成果竞赛活动,让参与学生感受历史的活力、历史的魅力。四、丰富了学生的第二课堂:从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作,使我们的学生的素质更好地得到提高。根据党的教育方针:使受教育者在德育、智者、体育等方面得到全面发展,要贯彻这个方针,仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的,这就必须辅之于第二课堂。总之,在学校教育中,组织好学生的课外社团活动,作为初中历史教师有责任和义务将学生的课外活动搞好,这将需要我们在将来的教育教学工作中不断努力、不断探索。幼儿活动总结篇【第三篇】依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:一、教研活动日趋规范1、规范体此刻计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后透过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能透过让教师参与计划的制定,到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标透过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研资料,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。2、规范体此刻教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。3、规范体此刻教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动资料后,提前将通知发放给各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。三、教研活动形式多样,资料丰富多彩首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思潜力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据。其次,在教研资料的设计上,既有提高教师教育技能的资料,又有解决教育困惑的资料,还有培养教师专业技能、交流彼此经验的资料等等,但我们的目标都是一致的,就是能更好地解决教育实践中的具体问题,提高教师的听、说、思、写的潜力。再次,教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在、无时不有了。幼儿活动总结篇【第四篇】春暖花开,春风送爽,气候宜人,正是一个外出游玩的好时节!新安幼儿园组织全园的小朋友开展了春游活动。让孩子们走进大自然,亲近大自然,充分感受春天的多彩和丰收的喜悦!孩子怀着欢快而新奇的渴望同老师们一齐来到了公园里,在公园里孩子们处处感受着春天的气息:温暖的阳光、清新的空气、满眼的嫩绿。别看孩子们年龄小,但在老师的语言引导下,他们利用各种感官去寻找着春姑娘。“老师,春姑娘藏在小草里呢!”“老师,春姑娘在树上。”小朋友指着树上发出的嫩芽说。“老师,春姑娘在我身上呢!”大家好奇得在他身上寻找起来。“春姑娘在我身上,我的衣服越穿越薄了。”在自由、愉快、宽松的气氛中,孩子们用自己的感官、自己的语言感受、描述着春姑娘:它在柔软的小草里、它在鲜艳的花丛中、它在摇摆的柳条上……孩子们还尽情地在嫩嫩的、软软的草地上滚着、爬着,享受着春天带给我们的温暖。春天就在那里,春天在各个角落,春天在孩子们的笑脸中。在春游活动中,家长们都为孩子准备了一只小口袋,孩子们呢,把剥下的橘子皮、擦过的纸巾等垃圾,自觉地放入各自的袋中,然后再扔入垃圾箱。一时找不到垃圾箱的时候,孩子们也不随手扔掉,而是拎着小口袋,直到把它扔入指定的地方。那些被风刮落在地的食品袋,孩子们也全部拾起。看着孩子们为环保忙碌的身影,公园里的人们纷纷翘起了大拇指,夸我们是环保小卫士呢!在这样的群众活动中,可见孩子们不单是玩得开心,而且懂得更多的是要注意保护我们的环境、爱护我们的环境。