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《借和拿》教学设计【内容提要】（教学内容简介）通过猜想的方式了解活动主题，在观看动画的活动中了解借与拿的区别，在讨论与角色扮演当中知道如何处理借与拿的情况。【教学设计理念】（课题起源及理念）《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中明确指出，小学低年级需要树立规则意识。二年级的孩子好奇心重，自我控制能力弱，随意性大，会凭自己的喜好来拿取东西，这样长久下去会影响同学之间的关系和班级的风气，对学生的身心发展不利。因此，这节活动课重点引导学生体会这种不经意地占有他人物品行为的不当之处，并让他们学会正确分清“借”与“拿”的界限。【教学目标】知识与技能：了解借与拿的区别过程与方法：通过角色扮演的活动，学生能够掌握借与拿的方法。情感、态度、价值观：能够控制自己的行为，养成不随便拿别人东西、借东西能主动归还的好习惯。【教学重难点】重点：区分借与拿难点：在需要借用他人的某样物品时，如何合理提出请求。【教学对象】二年级【教学方法】活动体验法、讨论法【教学准备】教学设计、PPT课件、学习单、笔【教学时间】40分钟【教学过程】一、热身阶段游戏：大风吹（通过简单的游戏拉近学生与教师的距离）先吹外貌和穿戴，后吹诚实的孩子，讲信用的孩子。二、转换阶段活动：我会想一想（1）鹏鹏怎么办？（2）林林可以拿回家吗？（3）这样做对吗？三、工作阶段活动一我来说一说（1）播放《大头儿子与小头爸爸》的视频（视频内容为大头儿子拿回邻居家的玩具车，小头爸爸教育孩子要归还。）学生分享自己的想法a.你有没有发生过像大头儿子拿别人东西的情况？请你说一说。生答：我曾经拿了（）的（），没有告诉他。（2）播放《大头儿子与小头爸爸》另一个片段（视频内容为邻居拿了大头儿子的小熊，最后退回。）a.你有没有被别人拿过东西？你是什么心情？生答：（）没有得到我的同意，拿走了我的（），我心里很（）。b.你需要借别人东西时，你可以怎么做的？师总结：借是征得他人的同意后再拿别人的东西。活动二我们论一论如果有一天你零花钱花完了，上学又需要钱坐公交车，能不能不经过父母同意就拿家里的钱呢？为什么？活动三我是小法官（学生根据四种情况表达自己是否赞同，赞同用手举国头顶表示OK，不赞同上手交叉于胸前表示NO。）活动四我会演一演解决鹏鹏和林林的问题：小组内扮演。请其中一组上台展示。选出两位学生，演出来：情景一：如何借橡皮？情景二：如何借跳绳？四、结束阶段1.区分借与拿小结：借是征得他人的同意后再拿别人的东西。不经过他人同意拿走别人的东西会被误认为是偷。2.我们读一读别人的东西再好，也不是我的，如果需要我可以向他借如果喜欢我应该问他从哪里买来反正我不能把别人的东西藏进自己的口袋因为，我是个懂羞耻的好孩子别人的东西我借来了我要好好爱惜不能弄脏或弄坏并在说好的时间里还给他如果，我不小心损坏了我一定要赔给他全新的因为，我是一个守信用的好孩子。【教学反思】