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预防校园欺凌：我的神奇漫画之旅教学设计一、教学理念《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，心理健康教育的内容包括良好的人际交往。让学生之间学会正确、良好的相处方式是十分重要的。然而，现实生活中，同学之间，却存在着校园欺凌的现象。校园欺凌是一种特殊的攻击性行为，无论是对欺凌者，还是被欺凌者，都会产生长远的，不良的影响。因此，让学生识别校园欺凌，既懂得不欺负弱小，又懂得在遭遇校园欺凌时，懂得自我保护就显得尤为重要。预防校园欺凌也是生命教育中非常重要的一环。本次教学设计，通过让学生穿进漫画当中的形式，以轻松，自由的氛围下，引导学生对校园欺凌问题进行体验、探索和反思，让学生在这个过程中学会不欺负弱小以及被欺凌时，懂得自我保护。二、学情分析1.小学六年级的学生生理上开始迅速发育，同学之间存在体格差异，彼此之间爱开玩笑，却没有分寸。2.部分同学讽刺挖苦别人的能力较强，不能很好地进行换位思考，因此，有可能会造成欺凌而不自知。三、教学目标1.认知目标：通过校园欺凌典型案例，懂得不欺负弱小；被欺凌时，懂得自我保护。2.情感目标：通过体会不同角色的感受，从而学会同理别人，不做欺凌者和旁观者。3.技能目标：让学生掌握一些拒绝校园欺凌的方法。四、教学重难点重点：通过校园欺凌典型案例，懂得不欺负弱小；被欺凌时，懂得自我保护。难点：学会同理别人，不做欺凌者和旁观者。五、教法与学法教法：讲授法，故事法学法：角色扮演法，合作探究法六、教学对象小学六年级学生七、教学准备便签八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）团体热身阶段1.热身活动：反口令；老师喊趣味口令。（最后一个口令是：我不爱看漫画。）1.根据教师的口令，呈现相反的表现，运用肢体，表情和语言进行表演。活跃气氛，让同学们提前体验表演。2.教师介绍故事背景，引入漫画世界。（二）团体工作阶段1.教师讲述故事，让学生定格相应动作，并提问：小小还可能因为什么事情被欺凌？1.学生做出思索的动作，并回答问题？让学生体会到欺凌可能就在我们身边，它有可能会发生在任何人身上。（三）团体工作阶段1.教师讲述故事，并提出任务：①定格推别人的动作。②你当时有什么样的感受与想法。2.教师讲述故事，并提出任务：①定格教师的动作和学生的动作，并询问心情和方法。3教师讲述故事，并提出任务：①定格观看的动1.进入情景，定格动作并回答问题。2.表演后定格动作并回答问题。3.小组排练后，在班级内展示。1.让学生体验到被欺凌者的角色的感受，让学生有反抗的意识，并且懂得合适的保护自己的方法；2让学生体验到旁观者的角色，并明白，在必要的时候，我们可以帮助别人。同时明白，欺凌别人是要付出代作，讲述自己的心情②小组排练，给出方法。价的。（四）团体结束阶段1.教师讲述故事结尾。2.教师总结：我希望“校园欺凌”不会阻挡你前进的脚步，而你也为自己是一名温暖而有力量的人而感到自豪。学生写一写想对人物说的话。让学生明白，欺凌别人是要付出代价的，从而不做欺凌者。最后，升华主题，每个人都能做一个温暖而又力量的人。