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1《心花“赞”放》教案设计课题：心花“赞”放课时安排：一课时（40分钟）教学对象：初一年级下学期学生活动理念：《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出初一阶段的学生在人际交往上需要，“掌握人际交往的技巧。初一学生进入到了一个全新的阶段，他们面临着适应新学校、认识新同学的问题，普遍学生出现人际适应不良的情况，产生对同伴关系的不信任感，因此可能出现焦虑、不安、孤独等感受，甚至可能出现心理问题而影响其正常的学习和生活，因此在初一的阶段促进学生在人际交往过程中的积极体验是这一阶段心理健康教育的重要内容。在2019年发表在PositivePsychology（积极心理学杂志）上的一篇文章“Aninterdisciplinarymentalwellbeinginterventionforincreasingflourishing:twoexperimentalstudies”，在积极心理学方面的研究表明：每天都努力给予他人真诚的赞美，可以为人们改善社会关系提供帮助。三维目标认知目标：认识如何去发现他人的“美”以及赞美的内涵。技能目标：掌握赞美的技巧和话术，学会恰当地去表达赞美。情感目标：体验表达赞美带来的力量感和幸福感教学重点：学习表达赞美方式并合理运用。教学难点：学生在活动中感受赞美的魅力，在日常生活中合适运用赞美技巧，。教学辅助手段：多媒体演示、活动体验。教学准备：PPT、学案纸、贴纸（小红花）、教材（语文课本）、空白卡教学过程：一、热身活动——“昙花一现”（5分钟）【设计意图：活跃气氛，集中学生注意力，通过新春引入主题，了解学生关于的赞美情况】1.开场白：在正式进入本节课之前，老师要和大家玩一个游戏，大家要认真听好规则。活动规则：跟随ppt音乐节奏，但凡看到带有你认为美好的词的小红花——拍一次掌;其余拍一次桌22.教师提问与学生分享游戏先到这里，大家的反应都很迅速，非常棒！（1）刚才小红花中的夸奖是老师想送给大家的，老师很好奇，大家过年时收到过怎样的赞美呢？（比如“你又长高了”）（2）收到别人赞美的感受是怎样的？二、主体活动（30分钟）（一）妙笔生花（12分钟）【设计意图：学生在通过合作，在认知层面发现并觉察别人的“美”，从积极维度学会欣赏同学】1.活动规则（5分钟）：（1）每组人数为6-8人，每组派发一张空白卡，限时5分钟内完成。（2）拿出语文课本，找出书上赞美的语句，并在卡上记录赞美的语句以及对应页码，记录最多的小组获胜，奖励小红花。【注：七年级下学期的语文部编版（全国统一使用的教材），第一单元是人物精神，含有赞美语句】2.获胜小组获奖感言（2分钟）：（1）你觉得获胜原因是？（2）你觉得卡上哪一句赞美语是你很喜欢的，为什么？3.送你红花，手有余香（5分钟）（1）活动规则：拿出学案纸，学案纸上有朵小红花，每位同学把这朵花赠予给右手边的同学，给这朵花命名，来称赞他/她刚才在活动中的表现，比如“积极花、机智花，反应神速花”，并写上一句赞美的花语。（2）分享此刻花香：当收到同学的小红花以及花语时，你的感受是怎样？4.总结：我们都需要一双发现美的眼睛和一颗觉察美的真心。原来，发现美可以从不同细节和角度出发。在活动中我们听到不同的赞美声，比如，“她在活动中担任记录员，很有耐心地记录每一句话”；“他找赞美语好细心好认真呀”，“他好机智，想到一个快速的妙招”等等，是我们认识到积极发现别人的“美”也是一种快乐。（二）含“褒”待放（12分钟）【设计意图：通过视频，展示一个贴近学生生活的主人公，引导学生在生活中觉察到别人的“美”3后学会表达】1.播放第一个视频（少年说）：引出人物和情景——渴望得到夸奖的小袁同学（5分钟）提问——思考——分享，认真完成的小组会获得一朵小红花（课堂采用小红花的奖励机制作为教师对学生的赞美）（1）提问：你觉得小袁内心需要怎么样的赞美呢（2）小组讨论并分享：结合刚才摘抄的赞美语句，如何去赞美小袁。（3）教师根据同学的回答进行板书2.听！花开的声音（5分钟）播放第二个视频：好朋友对小袁的赞美以及收到赞美后的小袁；视频里有“空洞”赞美跟具体赞美的对比（1）思考“小袁的好朋友是怎么表达赞美的”，学生带着问题观看视频（2）小组讨论并分享视频中好的赞美技巧3.板书总结——“五花”赞美技巧（2分钟）（1）真心实意——真诚的态度（2）具体明确——具体的赞美语，赞美对⽅的具体事情或⾏为（3）积极行动——拥抱、笑容、点头、鼓掌、眼神、大拇指（4）特别创意——赠送独创款小红花、小卡片、歌词或诗句、数学公式（如y=2x函数步步高升）（5）找对时机——把握时机，主动表达（三）锦上添花——练习（5分钟）【设计目的：通过练习，学生在学会赞美技能后，学以致用，感受赞美过程的情感体验】1.运用所学的赞美技能，选择一个你想赞美的对象，制作一个心花卡片，来赞美ta，并送出祝福！（自由选择对象，可以是自己或朋友等）2.如果不知道怎么写的同学，可以参考PPT的句式①我发现你______因为你______你很特别！②在______时，我觉得你_______,超棒！举例：我发现你很温柔乐观，因为你遇到问题总能积极去面对，总会元气满满地笑对困难，你很特别。3.教师总结——对学生的表现进行总结和赞美。三、结束总结(5分钟）41.教师总结：对赞美下定义：通过上面的活动，大家现在觉得赞美是什么呢？①花式定义：它是发自内心深处对他人的欣赏，然后把欣赏以称赞的形式回馈给对方的过程。（根据学生反馈补充）②教师赞美学生本节课的表现：同学们在活动中积极投入，勇于表达赞美，非常棒！老师给你们点赞！希望大家在今后学习生活中善于发现他人的优点，积极表达赞美，做到彼此欣赏和赞美，你也会收获一份意想不到的快乐。同时，在接受他人赞美时，也不忘认可自己的闪光点，不必谦虚否定他人的赞美，说上一句真诚的“谢谢”，真诚而有礼貌地接受也是一种美好的回应。2.春暖花开——课后拓展【设计目的：课后巩固和延展本节课的内容，同时作为下次课的素材】1．送你一朵小樱花：老师的祝福语：现在（3-4月）是樱花盛开的季节，樱花象征生命、幸福、热烈和精神之美，这也是老师对同学的赞美“花”语。未来，愿你像花儿一样灿烂绽放，茁壮成长，春暖花开。2.要求：接下来的一周，记录称赞话语或与赞美相关的事情（收集别人对你的赞美），下节课一起讨论。3.下课后，同学把活动中收获的小红花”绽放”在学案纸指定位置上板书设计：在花瓣上写上学生回答的赞美技巧以及积极的态度花瓣：记录与赞美相关话语或事情5