《怀念母亲》说课稿【汇集4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《怀念母亲》说课稿【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《怀念母亲》说课稿【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《怀念母亲》说课稿【第一篇】一、说教材《怀念母亲》是义务教育课标版第十一册第二组的第2篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写,课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲,一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明,层次清晰。作者开门见山,指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调,同时引出下文对两位母亲的描述。接着,作者描述了自己与亲生母亲的关系:虽然相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后,作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中,对母亲和祖国的怀念,将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得淋漓尽致,这是文章的重点所在。最后,作者呼应文章开头,说明为什么会有对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况,特制定本课教学目标、重点、难点如下:教学目标:1、掌握“真挚、朦胧”等8个词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重、难点:抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感,感悟爱国情。教学课时:2课时教学准备:多媒体课件视频《母亲》歌曲《我的中国心》二、说教法本课教学我主要运用以读为主的教学方法进行教学,开头并辅以情景教学法。课堂中,通过课件演示各种形式的朗读训练,将学生完全浸润在文本的语言文字之中,尽情的触摸作者的心跳,聆听作者的心声,感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力,丰富语言的积累,受到情感的熏陶。1、情景教学法:上课开始,播放《母亲》视频,让学生知道母爱的伟大,引出季羡林怀念母亲。课件出示:季羡林,让学生认识季参考资料,少熬夜!羡林,揭示课题。在这节课的最后播放《我的中国心》,激发学生的爱国情感。2、以读代讲法:”我采用多种形式的读,如:默读、指名读、自由读、齐读、范读等,达到“读中感悟”,以读代讲的效果。三、说学法为了老师更好地教,学生更好地学,根据学生的实际情况,在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式,指导学生通过多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合,以读为主的学习方法,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程,培养学生合作交流,质疑探究的能力。引导学生注意围绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,联系自身的生活,来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情,将个别学习,小组学习,班级学习有机结合起来,达到最佳的学习效果。四、说教学过程本节课我设计了五个教学环节:(一)创设情境,视频导入1、“母亲”这是多么亲切地称呼,多么熟悉的字眼呀,让我们来感受一下母爱的伟大。播放视频《母亲》。今天,我们就来学习1篇海外游子倾吐心声思念母亲的课文-----季羡林的《怀念母亲》。板书课题,朗读课题。设计意图:视频中出现伟大的母爱,无私的母爱。以此导入新课,易于激起学生情感的波澜,激发学生探究文本的欲望。同时,也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。2、课件出示:季羡林回忆以前学过的跟季羡林有关的课文。3、季老的许多文章里都谈到了母亲,都表达了自己对母亲强烈的思念情感。让我们再读课题,读出“怀念”的情感。设计意图:让学生感受作者痛苦、悔恨的情感,奠定学习本课的感情基调。(二)初读课文,了解课文主要内容指导学生用自己喜欢的读书方式读课文,1、思考:(1)作者在文章中提到了哪两位母亲?(2)作者对这两位母亲怀着怎样的感情?(在自由交流的基础上,让学生明确作者怀念的“母亲”,一个是生身之母,一个是祖国母亲。)2、学习生字词,解决问题。3、听课文录音,纠正读音。(提高学生对普通话的学习能力)设计意图:在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文,听课文录音,归纳课文的主要内容,使学生从整体入手,把握全文。(三)抓住重点语句,品读1、首先是作者对亲生母亲的感情,重点研读文章第2自参考资料,少熬夜!然段。出示课件:“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。”联系上下文,让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世,作者有十多年时间不在母亲身边,虽然中间有短暂回归,但毕竟时间短暂,没有与母亲促膝长谈的机会,如今母亲逝世,即使想报答养育之恩,也永无机会,因此心中觉得伤心难过:“我的愿望没能实现。”作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白,不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过朗读,体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。以树欲静而风不止,子欲养而亲不在。结束对身生母亲的感情。2、接着转入对祖国母亲的思念,这部分让学生抓住难理解的语句,出示课件:我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”让学生感受在作者记忆深处的母亲,从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。3、回忆以前学过的《游子吟》。(加强学生对旧知识的巩固。)设计意图:我在教学中主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式,指导学生通过多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合,以读为主的学习方法,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程,培养学生合作交流,质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者,引导者的角色,应抓住契机进行适时的引导、点拨,梳理与归纳,从而突破本课的难点。(四)学习写法,首尾呼应学生齐读文章的最后一段和第1自然段,引导学生认识到两个母亲的身份不同,对母亲的怀念却是永远不变的,从而呼应文章开头,使学生真正体会到作者真挚的情感。交流写法特点。设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”,在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法,并做到在习作中会灵活运用,真正达到学以致用。(五)拓展延伸,升华情感1、同学们,为了祖国的繁荣昌盛,我们国家每年都有近四十万中华儿女抛家离子,远离家乡,他们独自承受骨肉分离,孤独无依的痛苦。他们何曾不想孝敬双亲、享受天伦之乐?他们何曾不想回归祖国、报效祖国?著名歌唱家张明敏演唱的一曲《我的中国心》唱出了他们共同的心声。2、播放歌曲《我的中国心》。预设:听完歌,学生谈想法;并结合实际,在国庆节来临之际,让学生再畅谈最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱。设计意图:“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写,为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空,实现了工具性参考资料,少熬夜!和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼,不断加深,不断升华,受到深刻的思想教育。五、说板书怀念母亲生身母亲祖国母亲崇高的敬意真挚的爱慕设计意图:板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心,实现语文工具性和人文性的有机结合。总结:总之,我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文,完全为学生,扎实促发展”。我的说课完毕,说课不当之处,还请各位老师批评指正!怀念母亲说课稿【第二篇】一,说教材《怀念母亲》是六年级上册第六课,课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感基调,同时引出下文对两位母亲的描述,作者描述了自己与亲生母亲的关系;虽然相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离去,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后,作者借助日记,散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中,对母亲对祖国的怀念,将对母亲同样的敬意,相同的爱慕,表达得酣畅淋漓,这是文章的重点所在,最后,作者呼应文章开头,说明为什么会有对母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。二,说教学目标:1,从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。2,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用。三,教学重点,难点,抓住关键词,句,段和日记,体会季羡林爷爷怀念母亲,思念祖国的情感,感悟爱国之情。四,说教法1,开门见山揭示课题。2,以读代讲法:如默读,指名读,自由读,齐读,范读等。五,说学法采用朗读和自主,合作,探究的学习方法,指导学生通过多种形式的朗读,抓住重点词句体会作者的思想感情,培养学参考资料,少熬夜!生的合作交流,质疑探究的能力,引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,联系自身的生活来体会,理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。六,教学课时两课时《怀念母亲》教案第一课时一,教学目的1,扫清文字障碍,初步感知课文的内容。2,理解真挚,凄凉,思潮起伏,可见一斑等词语。3,正确流利地朗读课文。4学习课文第2自然段。二,教具准备课文中的插图,生字卡片,幻灯片。三,教学过程(一)引读课题——走近怀念今天,我们来学习季羡林的1篇文章,齐读课题,简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生,再读课题。(二)整体感知——初探心路1,自由地朗读课文,要读准字音,读通句字,注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。2,学生交流后的初步感受,3,读读六个词语弃养,凄凉,食不下咽,寝不安席,频来入梦,思潮起伏,引导学生带上想象,读出词语的形象与情感。4,这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同,发现了吗知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片段吗。5,指名读4篇日记和《寻梦》片段,初步体会季羡林对母亲,对祖国思念之频之深。6,谁能把我们读到的这些文字一日记《寻梦》读薄,读成一段话浏览全文,在文中找一找。(三)体悟怀念1,品读恨字——思母至痛(1)学生轻声地朗读第二自然段,体会季羡林失去母亲后的心境。(2)你能体会季羡林当时的心情吗你从哪些句子中读出了恨字。在师生互动交流中,教师相机援引三则资料,引导学生深入思考:季羡林恨谁为什么而恨随机指导学生有感情地朗读:资料一:季羡林六岁离开了生母,寄住在亲戚家,而这一住就是十六年,他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前,资料二:《赋得永久的悔》中的片段:当我回家,看到母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。资料三:季羡林曾立下誓言:一旦大学毕业,自己找到工作后,立即迎养母亲。参考资料,少熬夜!(3)他这样,数十年如一日的怀念着自己的生母,直到他离开自己的祖国,来到了德国,来到了那个孤寂的小城,这么远的距离割断了他的思念了吗下节课我们来探究这个问题。第二课时教学目的有感情地朗读课文,理解课文内容。揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教具准备关于季羡林的资料教学过程,2,感悟哭字——思母至深季羡林带着失母之痛来到了哥廷那座孤寂的小城,这么远的距离割断了他的思念了吗指名读文中的第2篇日记,谈初步感受。体会房东太太对儿子的等待,她高兴得不得了,她高兴成了什么样子她会为儿子的回来做了哪些准备文中是省略号,请把省略号读成一段话,后来,儿子没有按时回家,她又会怎样焦急地等待。从这位房东太太身上,季羡林看到了自己母亲的等待,也更加刻骨铭心地感受到自己心中那份恨,母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢这边的同学可以拿起笔来写写,此时,身处异国他乡的季羡林才明白,自己的母亲曾有过多么痛苦地等待,他又有怎样的话要对长眠地下的母亲说请这边的同学拿起笔来,写一写季羡林此时最想说的话。创设情景,母子俩穿越时空进行对话。儿子的千言万语都融在这段文字里——指名读:看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都一样的!真想哭,这哭声中有什么呢把

1 / 22
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功