课文《竹影》精编教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!课文《竹影》精编教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《竹影》精编教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《竹影》教案【第一篇】教学目标1、学习课文生动而充满童趣的描写。2、学习比较阅读的方法。3、了解中国画与西洋画的不同特点。4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情,培养学生文化意识。教学重点1、文生动而充满童趣的描写。2、学习比较阅读的方法。教学难点1、了解中国画和西洋画的不同。2、在文学中体会艺术的美,在艺术中体会文学的美。教学方法诵读法;鉴赏;讨论;比较阅读;提问;点拨。课时安排一课时教学过程一、导入大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车㈡脚踏车”;一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品,丰子恺先生曾说:“我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊!在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然,更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事,充满了童真、童趣,今天,让我们一起走进丰子恺的童年,去看看他童年的一件趣事。我们一起来学习他的1篇散文《竹影》。二、学生简介作者丰子恺三、检查预习,整体感知1、朗读新字词:qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅(过渡:生字同学们掌握得不错,我们还布置了大家朗读课文,相信同学们一定认真的读了课文,那么我们一起来思考回答这样两个问题。)2、概括课文内容。明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。3、本文表现了怎样的主旨?参考资料,少熬夜!明确:本文表现了天真烂漫的童真、童趣。(过渡语)童心童趣是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他们感受了到美。四、品味课文,体验趣与美1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来并有感情地朗读。(第三自然段)2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行?你对这两个方面是怎么认识的?一方面:竹是否难画的问题;另一方面:画竹所用的颜料问题。五、欣赏通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也把我们带入了艺术的殿堂,让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力,让我们借这次语文课,也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同,现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画,讨论它们有什么不同。学生回答后,师:明确了中国画和西洋画的特点,那么,我们再来欣赏一遍刚才的图画,相信同学们一定会有更深的领悟。(重播图画)教师小结:通过这一阶段的学习,我们感知了文章的内容、主旨;赏析了文章的语言;欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣,使我禁不住产生了联想。六、比较阅读在上册书中,我们学过1篇文章,作者描述了自己童年时的许多有趣的事,文章的题目是──《童趣》,谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事?学生答:将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”;“以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得”;“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”。我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组讨论后,学生自由发言。教师概括明确:相同点:1、都表现了童真、童趣。2、都富有想象力和审美情趣。不同点:1、《童》是文言,选取几件事;《竹》是现代文,一件事。2、《童》注重想象、联想;《竹》注重审美。教师小结:比较阅读是一种阅读的方法,通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较,达到对文章更深入的理解。希望同学们学习比较阅读的方法,并应用在平日的阅读中,提高自己的阅读能力。七、拓展延伸感受了作家童年时的童真童趣,同学们,想一想你在童年参考资料,少熬夜!时都做过哪些游戏?让我们走进童年,想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?八、小结通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?艺术来源于生活,生活处处有艺术。我们要细心品味自己的生活,学会欣赏美。艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中美无处不在。教师小结:同学们说得真好,老师也想把罗丹的一句话送给大家:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。九、作业发挥想象,用优美的语言写1篇短文,充分体现童趣。生成新疑,深入探究【第二篇】1、讨论:描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画,那么为什么有那么多的人在做这些事,他们做这些事有何得失?2、以下文字作为小结:A、胸中竹,并不是眼中之竹。磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。B、模仿只是创造的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步,都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手腕。——朱光潜。学习重点【第三篇】学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。课文竹石教案【第四篇】教学内容:《竹石》设计者:马进主题:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。背景分析:这首诗纯为写景,但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义,乱崖恶风,压制摧残着竹枝的生长,联想到封建王朝的残酷统治,这不正是当时社会环境的象征和写照吗?竹枝“咬”住青山,扎根乱崖,挺立风中,虽经千磨万击,不管是在炎夏还是在残冬,仍然节节向上,傲然屹立,参考资料,少熬夜!这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗?乱崖恶风是凶残的,但在恶势力的催残中,竹枝不仅没有屈服,反而更加坚劲挺拔。从这强烈的对比中,我们可以明显感受到作者对恶势力的强烈憎恶,更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。教学要求:1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文。2.通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。3.凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,让学生受到自然美和艺术美的熏陶。4.学习诗人托物言志的写法。教学重点:有感情地诵读古诗,理解诗意。教学难点:感悟诗中内涵,学习诗人托物言志的写法。教法学法:自读自悟、合作、交流法。教学准备:教师制作课件,学生搜集郑燮的故事。教学过程:一、学诗前古典诗词是我国文学瑰宝,也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作,内涵丰富,具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习,诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。在学习古诗之前我们看几幅图,说说你的感受。竹四季青翠,凌霜傲雪,坚韧不拔,所以是文人墨客歌颂赞美的对象,我们学过写竹子的古诗吗?对,我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢?这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。(板书诗题)《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢?我们学过哪些题画诗呢?同学们想学懂学好这首诗吗?你认为怎样才算学好古诗呢?二、学古诗1.自学出示自学提示:(1)朗读古诗,要求读准字音,注意节奏。(2)借助书中注释和工具书理解诗意,弄不明白的地方做上记号。2.检查自学情况选几名学生朗读,大家评议。注意(1)“劲”有两个读音,诗中读jìng。(2)七言诗的节奏组合当中,只有“二二三”这种形式常用。(划出节奏)听课件播放范读,学生再齐读。自学中你有哪些疑惑呢?说出来大家讨论讨论。如:写竹的诗怎么题目为“竹石”。参考资料,少熬夜!3.理解诗意先请学生说出每句诗的意思,再理解整首诗的意思。你认为诗中哪些字词写得精彩?说说理由。朗读你最喜欢的诗句。4.理解诗的主题学生回答师总结:《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象,表现了诗人不畏艰险,刚正不阿的品质。5.学习写作方法什么是托物言志?托物言志就是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿,特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法?6.怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。7.背诵古诗。三、学诗后1.你觉得这节课你学得怎样?谈谈你的感受或收获。2.欣赏郑燮的墨竹图。3.出示郑燮写的另外几首写竹的诗,学生选择喜欢的朗读。板书咬定竹立根坚忍不拔坚劲任尔竹石人刚直不阿《竹影》教案【第五篇】教学目标1.体味本文生动形象的描写。2.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3.了解中国画和西洋画的不同特点。教学重点学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。教学课时一课时课前准备学生:1.初读课文,了解课文大意。2.将预习中发现的问题写在作业本上。?3.查找丰子恺的漫画作品或散文。(选作)教学设计导入用多媒体展示儿歌《影子》,请学生齐读儿歌:影子在前,影子在后,影子是个小黑狗,常常跟着我。影子在左,影子在右,影子是个好朋友,常常陪着我。展示后,教师语:儿歌中的我和影子让我想起自己的童年,也许每个人在孩提时代都曾对影子产生过兴趣吧?今天我们就来学习1篇与影子有关的文章——《竹影》。(板书课题)简介作者参考资料,少熬夜!1.小组内交流搜集来的丰子恺的漫画作品、散文。2.请同学在班上介绍丰子恺的情况,明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师,他在绘画及散文创作方面成就颇丰。整体感悟1.朗读课文,感知课文大意。a.学生读完课文后,教师用多媒体展示生字、词及其注音。b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(教师可作提示:课文题为“竹影”,它是写景——竹之影呢?还是主要写人物活动?)2.讨论、明确中心问题:本文中除写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心思想?学生讨论后明确:本文表现出的是孩子们天真烂漫的童真、童趣。自主探究、合作交流a.再读课文,勾画文中你认为最生动形象的描写,并试着说明理由。b.在小组内交流自己所找的描写句,并陈述你喜欢它们的理由。质疑问难在小组内交流自己在预习中发现的问题,小组内不能解决的问题在班上交流,共同解决。拓展延伸小结导入:本文表现了天真烂漫的童真、童趣,它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣,下面请大家不妨回忆一下《童趣》。1.复习旧课:请一个同学背《童趣》,其他同学作评价、修正、补充。2.拓展延伸:a.述说一段童年往事,要求用语简洁,尽量表现童真、童趣,时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说,然后推举同学到班上交流。b.讨论课后“研讨与练习”三。c.教师小结:一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,你们就能拥有童年的快乐;看似平凡的生活是美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一叶残贝,一抹斜阳,都能让你感动流连,受益匪浅,祝愿同学们永远快乐充实!作业1.丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象,给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写1篇短文,畅谈自己的教育构想(字数不限、体裁不限)。参考资料,少熬夜!2.细读课文第6段,归纳中国画与西洋画的不同点,然后在美术老师的指导下,于美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。(好的作品要展览)

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