教学板书设计【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!教学板书设计【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学板书设计【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!关于板书【第一篇】完成教学过程,最终达到教学目的,是教师教案由制定到实施的有效体现。②好的板书,能给人以鲜明突出的印象,给人以艺术美感,有助于激发学生的学习积极性,有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力,发展学生智力,真正实现学生是学习的主人的目的。如:《从三到万》这篇议论文,由于它旨在“明理”,是结合故事说道理,所以,学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系,即从故事中生发出道理,在议论中紧密结合故事内容进行分析,可列出如下板书:图P1644页通过板书这样排列式说理,就浅显易懂,说服力强。③一个好的板书,就是一幅精美的文章结构图,它是文章结构教学的有效手段。通过板书,可以指导学生从“视读”学写作,理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法,理解作者的逻辑思维和形成思维过程,指导学生审题立意、编拟提纲,增强写作能力,真正实现“以读导写,以读促写”。如《岳阳楼记》板书:图P1644页④精美的板书设计,具有强有力的示范作用。许多学者认为,一名教师的“硬功”之一,就是先要会写一手漂亮的粉笔字。所谓“漂亮”,就是字要写端正大记,匀称清秀,同时,板书设计要规范合理。只有教师养成了这样良好的习惯,给学生以“规矩”,才能使学生“成方圆”。俗话说:“言传不如身教”,“良师出高徒”,榜样的力量是无穷的。我就有这样的感受,听一位优秀教师的课,欣赏优秀教师优美的粉笔字,简直就是一种多不可多得的艺术享受。(2)板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分,是教师进行课堂教学不可缺的手段。那么,板书艺术要达到怎样的要求呢?笔者认为:1、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的,所以,在设计板书时,教师一定要依据教学目的、教学要点而定,或体现其结构,或表现其行文特点,或突出主题,不能为板书而板书。如:《我的叔叔于勒》板书:图P1644页从该板书中可看出,小说情节始终围绕“钱”这一轴心,从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,有力参考资料,少熬夜!地提示了文章的主题。2、要精确、周密。因为板书要充分显示教学内容,突出课文重点,体现课堂教学结构,所以设计板书时,要把握课文中心,了解课文重点,先写什么,后写什么,哪些该保留,哪些可随时擦除,都应帮到精确无误,“胸中有丘壑。”绝招教案设计板书教案板书设计模板【第二篇】16*绝招汕头市东方小学方玉虹教学目标1、知识与技能:(1)默读课文,自学本课的生字新词。(2)朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。2、过程与方法:(1)采用讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。(2)在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。3、情感态度价值观:通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。课时安排一课时教学流程与设计意图一、启发谈话、揭示课题1、板书课题:16*绝招2、师问:什么是绝招?你有什么绝招?3、同学们都有一两样绝招,谁能够来现场表演一下?抽生表演。2、刚才同学们表演的绝招真不错,而课文中的几个小朋友也在比绝招呢,下面我们就一起来学习这篇课文。[设计意图]从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。二、初读课文,感知内容1、自由轻声朗读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解:⑴有几个孩子在比试绝招?比了几次绝招?⑵他们比试了哪些绝招?⑶你最佩服谁的绝招?为什么4、学生讨论后抽生来说说。5、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。[设计意图]指导学生初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文,感悟理解1、默读课文,边读边动笔做记号。思考:①小柱子为什么要练绝招?②他练习了什么绝招?③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?参考资料,少熬夜!2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。[设计意图]指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。四、深入体验、深入理解1、小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”。)2、小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到什么启发?(奶奶说:二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了绝招是靠苦练出来的。)3、他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)4、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)5、这个绝招是怎样练成的呢?(让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。)6、引导学生对文中的人物进行评价:①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)②你最佩服谁的绝招?为什么?③如果你是他们中的一员,你会怎么做?7、阅读了这1篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)[设计意图]指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。五、拓展练习、增加智慧1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。《中国石拱桥》板书设计教学反思【第三篇】一、教学前端分析(一)教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性,了解本文的说明顺序。2、透过指导阅读,使学生理解课文资料、语言的准确性参考资料,少熬夜!和生动性特点。3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时,对学生进行辩证唯物主义教育。(二)教学重难点:举例说明中所举例子的典型性和代表性。(三)教学方法:设问阅读法(四)教学准备1、制定课本的教学目标,抄在小黑板上。2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。(五)教学时光:2课时二、教学过程设计:第一课时教学要点:引导学生整体感知课文资料教学资料与步骤:(一)组织教学(略)(二)导入新授这天,我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。(出示教学目标1、引导学生简单分析课文资料后,学生朗读课文,解决生词,理清课文结构层次。A、查字典,给下边加粗字注音。拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析:第一部分(第1—2自然段),概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分(第3-9自然段),具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历的光辉成就,并分析取得成就的原因,赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。第一层(第3—8自然段),先概括介绍我国石拱桥的光辉成就,然后以赵州桥、卢沟桥这两座不一样形式的石拱桥作为典型例子加以说明。第二层(第9自然段),分析取得如此光辉成就的原因。第三部分(第10自然段),介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。2、引导学生,找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到,因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点,又具有它们自身的特点,也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点,那么,中国石拱桥的共同特点是什么呢?请结合课文来说。(学生看书讨论、交流)要点:(历史悠久,如:“石拱桥在中国桥梁出现比较早”;形式优美,如:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”;结构坚固,如:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河参考资料,少熬夜!之上”)第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”,明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点,有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分,因此,世界石拱桥的特点,也是我国石拱桥的特点。我们明确了中国石拱桥:历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后,再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点?请用原文来说明。(学生看书回答)要点:1、(①第四段中,赵州桥是“世界的古代石拱桥。这座桥修建于公元6左右,到此刻已经1300多年了。”——历史悠久②第五段中:a“大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节省了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还能够增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”b“大拱有28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一齐做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上方的重量,一道坏了,其它各道也不致受影响”——结构坚固③“拱上加拱,桥身也更为美观”“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”——形势优美)“古朴”什么意思?(学生回答后,予以肯定)。正因为赵州桥具有这样的特点,所以在开头写道:“桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。”“绝伦”什么意思?(学生回答后,予以肯定)3、透过研究课文,我们明白了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点,卢沟桥是否也体现这些特点呢?用课文话回答。(学生看书,小声讨论)要点:(①永定河上的卢沟桥,修建于公元1189年到1192年间——历史悠久永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。——结构坚固③每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。这些石刻狮子,有的_相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。——形式优美。“惟妙惟肖”什么意思?(学生回答)(三)课堂小结:透过刚才对课文的研究,我们明白了:赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点,这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体资料。(四)作业布置:课后阅读思考,本文作为1篇说明事物特征的说明文,在说明顺序和说明方法上有什么特点?第二课时教学要点:引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点教学资料及步骤:一、课前导入(复习旧课,引入思考)二、课文资料探究1、说明事物的特征及说明方法分析参考资料,少熬夜!教师引导:在说明文中举例子的时候,务必思考到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是:所举的例子必须要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢?我们能够用三个字概括:久、坚、美(板书)赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点,同时又都具有其自身的特点;文章为什么偏要举这两个例子,举一个不是更简炼吗?(学生讨论交流)要点:因为赵州桥代表的是独拱石桥,卢沟桥代表的是联拱石桥,独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型,所以举两个例子。如果只举一个例子,就缺少了一种类型;如果举三个例子就剩余了。在此我们就应明确:运用举例子的说明方法,举几个例子,要看说明对象存在几个类别。透过分析我们明白,赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点,同时又有其自身的特点。其中之一是:赵州桥是独拱石桥,卢沟桥是联拱石桥;除了这一区别外,这两座桥还有什么自身特点呢?(学生看书并讨论交流)。要点:赵州桥:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板书:拱上加拱)卢沟桥:每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。(有人说,卢沟桥上的石狮子数也数不清,就是因为石狮子千姿百态大小不一,位置不一样。)(板书:石狮百态)《中国石拱桥》这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美,既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点,也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥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