参考资料,少熬夜!初中七年级语文《绿色蝈蝈》教学设计教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中七年级语文《绿色蝈蝈》教学设计教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中七年级语文《绿色蝈蝈》教学设计教案【第一篇】[教材分析]《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是1篇妙趣横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性,让学生对这种小昆虫有进一步的了解;解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点,再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。另外作者独特的语言艺术也是学习时不可忽视的问题,可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。[学生分析]七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫,有了自己的亲身经历,更有助于这篇课文的学习。[设计理念]《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式,对于这篇课文,教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性,并回忆自己喂养蝈蝈的经历,把自己的经验带入到课文的学习中,提高学习主动性和积极性;另外学生之间合作交流,介绍自己最熟悉的一种小动物。[教学目标]知识目标1.速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。[能力目标]1.学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。[德育目标]学习法布尔的探索精神和观察方法,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。[教学重点]培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。[教学难点]通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。[教学方法]1.朗读法。《绿色蝈蝈》是1篇观察随笔,也是1篇优美参考资料,少熬夜!的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。2.研讨点拨法。是1篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色。[教具准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学过程]一、导语设计猜谜:(课件展示)谜一:“小小诸葛亮,稳坐中军帐;布下八卦阵,捉拿飞来将。”谜二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜三:“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。”(学生猜谜后课件展示动物的画面)大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论:根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明。今天,我们来学习法国的昆虫学家法布尔的1篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。二、资料助读提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?(提示:1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生,但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)三、速读概括,感知文章1.对照幻灯片,学生解决疑难字音。篝(gōu)火喧嚣(xiāo)狩(shòu)猎篡(cuàn)夺窸(xī)窣(sū)气氛(fēn)吮(shǔn)吸静谧(mì)喑(yīn)哑(yǎ)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)颚(è)喙(huì)嗉(sù)2.速读课文,感知以下内容。(1)快速阅读全文,找找看:文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?(外表、叫声、习性)(2)绿色蝈蝈外表有哪些特征?参考资料,少熬夜!(“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”)(3)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。)3.交流讨论,编写谜语。教师再次用课件展示蝈蝈图片,学生4人一组进行交流、讨论:请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。四、品析语言,体悟情感主问题:鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”,“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流)交流研讨重点:1.不断变换对蝈蝈的称呼夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家歌手入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫2.用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情①耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。②绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。③这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。④它们对这道菜吃得津津有味……⑤嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛,然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……3.通过比较来写蝈蝈比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。五、拓展延伸通过这节课的学习,说说看,你从这篇课文学到了什么?六、小结热爱生活的人应该看《昆虫记》,因为可以更加了解世界,也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看,就算你厌烦了人事,对虫子也可能心怀好感,通过对它们的认识来唤回热情。七、布置作业1.课外选读法布尔《昆虫记》中的文章;参考资料,少熬夜!2.请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现。[教学反思]本节课力求体现“师生平等,交互合作、探究”的新课程理念,在教学目标的设置上,分成知识、能力、情感三个维度,充分考虑到学生实际,做到具体明确、知行合一。教学过程中,我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生,合理建构教学环节,多法结合,层次分明;引导学生反馈时注重学法指导不同见解和独特感受,课堂气氛灵活生动。在教学设计层面,我努力设趣导疑,有针对性地设计训练与活动,如“编写蝈蝈谜语”环节,师生互动,共同开发课程资源,形成了教学中的小*。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。45分钟充实而有趣的教学实践,基本完成了教学目标,强化了学生自主、合作学习的意识,学生通过亲身体验把在知识转化成了能力,教师也收获颇多——“道,发于知,成于行。《绿色蝈蝈》教案【第二篇】课题绿色蝈蝈授课时间课时两课→←时总课时教学目标知识与能力①速读课文,概述文章内容;②体味文中美词佳句,试分析作用;过程与方法自主---合作-----探究情感与态度培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣教学重点培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力第一课时教学重点阅读文章,概述文章内容教学流程课文导入:同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类参考资料,少熬夜!文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。出示课题:绿色蝈蝈整体感知:1、教师出示,学生交流有关蝈蝈的文章与图片,学生整体了解感知蝈蝈;2、朗读课文,感知课文内容:a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)3、学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。教师指导:蝈蝈的外形特征:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。出示板书:绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色特征:漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性:叫声—柔和,捕蝉—为食拓展延伸:认真进行观察,准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。用自己最喜欢的文字展示出来。课后反思课题绿色蝈蝈授课时间课时两课时总课时教学目标知识与能力①速读课文,概述文章内容;②体味文中美词佳句,试分析作用;过程与方法自主---合作-----探究情感与态度参考资料,少熬夜!培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣教学重点培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力第二课时教学重点结合重点语句体会文章语言特色的能力教学流程展示积累:学生展示自己所描写的小动物片段。研读探究:学生再读课文,并对课文内容提出自己的见解或疑问;教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组,自由质疑。师生在讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?(同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,因为它能给人以形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。)学生设疑:1、蝈蝈的叫声非常的优美,但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同?2、如何看待动物中的同类相食这种现象?拓展延伸,应用反馈:1请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)2阅读短文《为什么啄木鸟不怕震》,然后进行比较阅读。巩固作业:a.读读法布尔的《昆虫记》节选本。b.将自己介绍的小动物的文章用生动的语言描述出来。课后反思《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的1篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。在课堂中,学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情,同时也提出了一些很有探讨价值的问题,今后要继续保持着一个环节。教学过程【第三篇】课前预习参考资料,少熬夜!1、朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。2、预习了解课文内容,捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。一、导入新课:伴随着这优美的乐曲,我们走进了今天的课堂。能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里,欢快地歌唱。同学们,你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来,这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味,都是伴随我们成长的好朋友。今天,我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。(板书课题)二、预习交流:1、字词交流。2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。法布尔,法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁时,就立志研究昆虫。后来通过自学,获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》,1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作,1915年11月去世,留有《昆虫记》共十卷二百万字。《昆虫记》:是一部严谨的科学著作,整部作品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50多种文字,一版再版,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。鲁迅说:《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:比看那些