高二生物教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!高二生物教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高二生物教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高二生物教案1一三维目标1、知识与技能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上举例说明生命系统的结构层次使用高倍显微镜观察几种细胞(实验)说出原核细胞和真核细胞的区别与联系分析细胞学说建立的过程2、情感态度与价值观方面2、1认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。2、2讨论技术进步在科学发展中的作用。2、3认同细胞是基本的生命系统。3、能力方面3、1使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。3、2运用制作临时装片的方法。二教学重点举例说明生命系统的结构层次三教学难点使用高倍显微镜观察几种细胞(实验)四教学方法练习法和讲授法相结合五教学工具学案、PPT六教学时数1标准课时七教学过程1基础知识梳理1、1从生物圈到细胞1、1、1生命活动离不开细胞除病毒外,细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒无细胞结构,它必须寄生在活细胞中才能生存。1、1、1生命系统的结构层次1、1、1、1共分为9个层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。1、1、1、2植物没有“系统”层次。1、1、1、3细胞是最基本的生命系统。最大的生命系统是:生物圈。1、2细胞的多样性和统一性1、2、1使用高倍显微镜观察几种细胞方法:首先在低倍镜下对光、观察清楚,找到物像,然后把要放大观察的物像移至视野中央,转动转换器,换上高倍物镜,通过调节反光镜和光圈来调节视野亮度,再调节细准焦螺旋,直到看清物像为止。参考资料,少熬夜!规律:①总放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。②物像与实物移动方向相反。1、2、2原核细胞和真核细胞的比较1、3细胞学说1、3、1细胞学说的创立者主要是植物学家施莱登和动物学家施旺。1、3、2细胞学说的主要内容1、3、3细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。1、3、4细胞是一个相对独立的单位。1、3、5新细胞可以从老细胞中产生。本单元应重点关注:1、生命系统的结构层次排序,种群、群落等概念的内涵及与后面知识的联系。2、显微镜操作方法。3、原核细胞与真核细胞的区别及原核生物与真核生物的辨别。2水考真题体验2、1生命系统的结构具有层次性。培养皿中的大肠杆菌菌落属于下列哪个层次()A.个体B.种群C.群落D.生态系统解析根据种群的概念,培养皿中的大肠杆菌菌落由同种生物——大肠杆菌组成,属于种群。答案B2、2(下列属于真核生物的是()A.大肠杆菌B.乳酸菌C.青蛙D.蓝藻解析大肠杆菌、乳酸菌和蓝藻均是由原核细胞构成的原核生物;青蛙是由真核细胞构成的真核生物;真核生物主要包括动物、植物和真菌等。答案C3、3下列关于“细胞学说”叙述错误的是()A.英国科学家虎克是细胞学说的主要创立者B.细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位D.细胞是构成动植物体的基本单位解析细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺。细胞学说内容的要点主要是:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可能从老细胞中产生。答案A3水考试题模拟训练1.某池塘生态系统中所有的生物共同构成()A.细胞B.组织C.种群D.群落答案D参考资料,少熬夜!2.下列生物中属于原核生物的是()A.牛B.羊C.马D.蓝藻解析牛、羊、马都是哺乳动物,肯定属于真核生物,蓝藻无以核膜为界限的细胞核,属于原核生物。答案D八3课堂演练1、下列哪项不是原核细胞和真核细胞都有的结构或物质()A.细胞膜B.细胞质C.内质网D.DNA解析真核细胞和原核细胞的统一性表现在:二者都具有细胞膜、细胞质和核糖体,遗传物质都是DNA。原核细胞只有核糖体这一种细胞器。答案C2、下列关于H7N9禽流感病毒的叙述中,错误的是()A.H7N9禽流感病毒不是真核生物高二生物教案2一、教学目标1。掌握氨基酸脱水缩合的过程。2。通过学习氨基酸脱水缩合的过程,提高有关蛋白质相关计算的能力。3。认同蛋白质是生命活动的主要承担者,关注蛋白质研究的新进展。二、教学重难点重点:氨基酸脱水缩合的过程。难点:氨基酸脱水缩合的过程及相关计算。三、教学过程(一)导入新课复习导入,提问:之前我们学习过了组成蛋白质的基本单位氨基酸,如果把氨基酸比喻成珍珠的话,那么这些“珍珠”是如何穿成串儿,成为“珍珠项链”蛋白质的呢?如果告诉你氨基是具有碱性的。,而羧基是具有酸性的,那么大胆猜测一下会发生什么?(酸碱中和。)带着这样的思考,接下来共同学习一下氨基酸形成蛋白质的过程。(二)新课讲授1。蛋白质的结构层次过渡:蛋白质是生物大分子,所谓大分子就是相较无机物来说分子量大百倍或千倍以上的分子。比如牛胰岛素的相对分子质量为5700,人的血红蛋白相对分子质量为64500等。提问:那么小小的氨基酸是如何组成那么大的蛋白质的呢?请同学们结合课本,说一说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次。(经历了二肽→三肽→多肽,通过盘曲、折叠形成了具有空间结构的蛋白质。)过渡:这种氨基酸和氨基酸的连接方式称为脱水缩合。参考资料,少熬夜!2。脱水缩合过程组织学生自学课本,说出脱水缩合的含义:一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子的水,这种结合方式叫做脱水缩合。此时重点强调肽键的含义及写法。活动(角色扮演):请4位同学分别扮演一种氨基酸,如果每位的右手代表氨基,左手代表羧基,然后站成一排,相邻的同学手牵手,牵手的部分可以称作什么?(肽键。)问题:怎样才能更高地还原脱水缩合过程?(每人右手拿着NH和H的卡片,左手拿着CH和OH的卡片,一个同学和另一个同学左右手相连的时候,拿掉H和OH的卡片。)其他同学观察,4位同学站成一排,会形成几个肽键?脱去几分子水?(3;3。)如果是5位同学呢?(4;4)6位同学呢?(5;5。)继续提问:那么n个氨基酸形成一个肽链时,脱掉几个水分子?形成几个肽键?如果n个氨基酸形成m条肽链呢?(n—1;n—1;n—m;n—m。)(三)巩固提高提出启发性问题:如果4位同学站的不是一排,是一个圈,结果跟之前的有什么区别?(形成环肽,形成4个肽键,脱去4个水。)组织学生进行表演,其他同学点评,总结结论。(四)小结作业小结:师生共同总结。作业:如果同学们在进行角色扮演时,改变站位、人数、人员等等,结果又是如何?形成的蛋白质是一样的么?请同学们课下进行活动,并且探究蛋白质结构多样性的原因,下节课进行分享。高二生物教案3教学目标:1、学会区别处方药和非处方药。2、学习掌握一些安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。教学重点:概述安全用药的常识教学难点:说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备:学生课前搜集药品的使用说明书课时安排:一课时教学方法:提问的方式,小组讨论。教学过程:参考资料,少熬夜!一、导入新课教师:我们上节课学习了免疫,知道人体有一定的免疫功能,但每个人食五谷杂粮,还是免不了会生病;日常生活中也会遇到一些危急情况或意外伤害,面对这些你首先想到的措施是什么呢?……今天我们学习第二章《用药和急救》。请同学们看两个有关用药的资料,我们再下结论。资料1:据统计,我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关,其中50万人是严重不良反应,因此致死的人数每年约有万人,比传染病致死的人数还要高出许多倍。资料2:据调查,我国现有的180万聋哑儿童中,有60%以上是由于不合理用药造成的;我国1000万聋哑人中,60%-80%也与药物不良反应有关。教师:当我们遇到一些小病时,如果家长有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,这样做是可以的。同时又起到节省时间,及时治病的效果。但,俗话说得好,“是药三分毒”,在自己用药的时候,怎样选择药物、如何服用,才能充分发挥药物的效果,避免药物对人体所产生的不良反应或危害呢?我们这节课来探讨有关“安全用药”的知识。二、讲授新课一、安全用药教师:安全用药是指根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处,充分发挥药物的效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。首先,我们了解药物的分类。(一)处方药和非处方药1、学生分析小活动:首先我们来分析一些常用药:草珊瑚含片、阿司匹林、黄连素、红药水……它们都是用来干什么用的?(生分组讨论尝试回答)这些药物我们可以在哪些地方买到?生讨论答出:医院、药店、医药超市等。2、处方药然而在现实生活中,有些疾病,仅凭我们所掌握的一些医学常识,不能够做出病情判断,也不能决定用何种药物,这时我会怎么办?需要医生给我们开出药方,然后按照药方去抓药,按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同,我们称为处方药,处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按照医嘱服用药物。3、了解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方,直接去买到,按照说明书使用即可,这一类药称为非处方药,简称OTC,非处方药用于治疗一些消费者容易诊断,自我治疗的常见轻微病症。比如,同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状,就判断自参考资料,少熬夜!己患感冒,便自己去购买一些感冒药,这种现象在生活中经常发生,也体现了非处方药的优越性,质量稳定,疗效好,使用方便。(二)药品的服用1、教师:无论是处方药还是非处方药,在使用前都要仔细阅读使用说明书,确保用药安全。下面请同学们以小组为单位,阅读自己的那份儿《使用说明书》并进行交换阅读。解读说明书中的各项信息,然后对教材88页的问题进行讨论,并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。(1)哪些是中药,哪些是西药,你是怎样分辨的(2)药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的?(3)你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求?(4)关于安全用药,你还有哪些希望与大家讨论的问题?教师:请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。学生1:我们小组的中药有……,西药有……,我们是根据药物的主要成分来分辨中药和西药的。学生2:《使用说明书》中的作用与用途或功能与主治、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。学生3:药品的保存大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密闭保存,避免受潮,药物受潮后有效成分可能分解,甚至发生霉变,影响疗效。(教师根据学生的回答情况给予鼓励性评价,同时及时纠正某些不正确的观点,归纳出讨论题的参考答案。)2、对照同学们搜集的药品说明书,寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。教师补充讲解:一般来说药品的有效期为1-5年,没有规定或表明有效期一般按5年来算,失效期指药品在规定的储存条件下,其质量不符合国家认可的质量标准和要求,不能继续使用的日期。举例:1、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。2、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备,我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书,按照要求进行服用,而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。二、家庭小药箱的配备在生活中,有时候会突发性的出现一些小毛病,如感冒、腹泄等,这时候如果家中早已准备好了那就方便多了,因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱,就显得非常有必要了。参考资料,少熬夜!现在请你设计一个家庭药箱,在设计时,你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些?家庭成员中是否有特殊情况,这些药物的保存方法你了解吗?如何将这些药物摆放?学生进行小组设计,设计完成后小组交流。三、巩固练习看谁选得对1、下列说法中不正确的是A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购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