2023年八年级物理教学计划【热选8篇】

1/242023年八年级物理教学计划【热选8篇】做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。相信许多人会觉得计划很难写？下面是网友分享的“2023年八年级物理教学计划【热选8篇】”，希望对您有所帮助！八年级物理教学计划【第一篇】（一）教学内容分析《声音的产生和传播》是这一章的起始课，内容跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合具体实验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得出。（二）学生情况分析初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述，离不开老师的帮助。因此，本课的探究活动，2/24教师布置任务要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。知识与技能(1)能通过一系列的实验总结出声音是由发声体振动产生的。(2)能结合具体实例和观察实验，归纳出声音的传播需要介质。(3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。方法与过程(1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。(2)经历观察、对比共鸣箱、水中手机等实验，初步体验观察法、对比思想、转化思想在物理学习中的重要作用。情感态度与价值观(1)乐于参与观察、实验，体验探究实验的乐趣，分享合作的快乐。(2)领略声现象的美妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等科技方面的应用。教学环节1：创设情境，引出课题教师活动播放flash小动画老师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。学生活动3/24欣赏美丽的画面，聆听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。教师活动提出问题有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢?学生活动学生七嘴八舌，说出很多想法。教师活动将问题归类，确定今天的学习内容：探究声音的产生和传播（设计意图：美丽的画面、悦耳的声音，为学生创设轻松、自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题）教学环节2：探究声音的产生条件教师活动1.提出问题：声音到底是怎么产生的呢?下面同学们先制造出声音吧。2.布置任务：任务一：利用实验筐中的物体发出声音，看谁想出的办法多，好操作。任务二：带着两个问题进行实验：(1)物体发声时与不发声有什么不同?(2)发声的物体有什么共同特点?学生活动以小组为单位，充分利用实验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。实验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮筋的纸盒、普通梳子和卡片、烧杯(内装适量水)、水杯、吸4/24管、气球等;1.学生以小组为单位进行实验，完成图2-图9中的部分实验，并向全班同学展示如何操作。(还可以利用上述器材以其他方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的实验方式)2.小组讨论老师提出的两个问题，并选代表回答，其他人补充。教师活动巡视、指导学生观察发声体的哪个部位在振动（设计意图：这是一个开放性的实验，学生可以根据自己的想法，利用仅有的实验器材制造声音，学生积极性高，乐于参与实验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展示，凸显学生的个性，另外，学生在实验的过程中观察、对比、讨论、总结，每一个小的环节都在培养学生的探究能力，同时增强了与他人合作的意识。）教师活动揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动----物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动;振动停止，发声停止。（设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现象，渗透语言的规范性。）教师活动1.提出问题：是所有发声的物体都在振动吗?2.演示实验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗?那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么办法可以证明发声5/24的音叉叉股在振动吗?老师想了一个好办法。3.演示实验二：向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。第二次如图11所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将音叉慢慢靠近悬吊的乒乓球。两次对比实验，引导学生观察乒乓球的运动情况，并思考原因。4.提出问题：乒乓球在什么情况下跳动?为什么跳动?学生活动观察实验现象，对现象进行解释：发声的音叉叉股在振动，引起乒乓球的跳动。教师活动总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种研究问题的方法为转化法。提出问题：利用桌子上的实验器材，你还能想出办法将叉股的振动转化为看得见的现象呢?学生活动激烈讨论，大胆动手尝试。如图12，不敲击音叉时，接触水面没反应。如图13所示，敲击音叉后，迅速将音叉接触水面，看见烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动转化为水的振动，引起水花溅出。教师活动总结大量实验表明：一切发声的物体都在振动;正在发声的物体叫做声源。（设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理知识的6/24学习一样重要。老师通过对比实验，巧妙地将音叉的振动转化为乒乓球的跳动，启发学生设计实验，也为后面共鸣箱实验埋下伏笔。学生通过自己设计实验对比，将看不见的音叉的振动，转化为水花的溅出，亲身体会转化法在实验中的作用。）八年级物理教学计划【第二篇】新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：本学期完成第六章物质的物理属性、第七章从粒子到宇宙、第八章力、第八章力与运动、第十章压强和浮力五章的教学。经过上学期的物理学期实践了解到：1、我们的学生喜欢物理实验和活动；2、大部分学生开始对物理感兴趣了；3、学生对公式换算和单位换算有一定的熟练。存在的不足：1、学生对计算存在一定的心理障碍；2、学生上课总有几个不动的学生3、学生两极分化严重针对今年学时紧，任务重，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：备好课。1、认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。7/242、了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。1、充分发挥物理实验课教学，注重培养学生学习物理积极性，通过运用托盘天平测量质量和密度的测量两次竞赛增强学生的物理概念和公式的理解。2、教学中重视知识的形成过程，把知识分类，使知识条理清晰又简洁，适合学生心智。3、提优补差，因材施教，对学生作业及时查漏补缺，及时辅导。4、提高自身的业务水平。积极参与听同年级同学科的课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平总之，在今后的教育教学工作中，作为一名教师本学年我将注重开拓视野，不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功。八年级物理教学计划【第三篇】以新课标为指导，切实转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了8/24学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，搞好八年级下册物理教学。本学期的教学内容为7—12章，包括力、力和运动、压力压强、浮力、简单机械、功和功率、能。1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究能力。2、掌握学科的基础知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实验各方面的综合能力。3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。4、能运用课本上的知识，发现问题、分析问题和解决问题。5、树立正确的科学世界观。通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，一部分学生上课时，学生的学习积极性不是太高，不够灵活，加之，初二学生刚接触物理，开始有一些两极分化，这就需要师生在本期倍加努力，在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，才能达到预期的目的。9/241、鼓励科学探究的教学。2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。开学评期末试题1课时。第七章：力6课时。第八章：力和运动6课时。第九章；压力压强8课时。期中复习及考试4课时。第十章：浮力6。第十一章：功、简单机械。第十二章：机械能4。期末复习与考试。八年级物理教学计划【第四篇】兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。物理网编辑了八年级上学期物理教学计划，欢迎阅读!一、指导思想学期开始，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着生活中的物理10/24这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。二、教材分析教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲述知识，11/24归纳总结等环节，以及实验，插图，练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口。三、学生分析所承担的是二年级的物理教学。共有三个班，学生的基础差异比较大，其中共2个班基础知识掌握较好，还有一个班的学生基础薄弱，有些学生讨厌理科学习，经过了解测试后个别学生小学物理知识都未掌握。学生学习兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真。部分学生学习虽然刻苦，但十分吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。培养学生物理学习兴趣，形成正确的学习习惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点。四、教学目标和教学要求1，引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2，培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3，培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。学生是学习的主人