参考资料,少熬夜!小学数学教研组工作总结范文实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学教研组工作总结范文实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学教研组工作总结1一、完善学习方式,提升学科教学素养。1.开展《创学堂》前瞻性项目的学习培训。本学期,为帮助教师进一步理解教学内容,重点围绕学校提出的《“创学堂”:指向创新思维的教学实践探索》在预学——合学——创学三个方面的学习要求,结合着教材学习和课程目标学习,使每位教师能专业地读懂教材、理解教材,创新地使用教材,切实提高课堂教学的实效性。2.积极参加论文投稿及评比活动。本学期老师们在假期里就由陈建先老师进行了论文培训,各位老师积极撰写论文参与到投稿及评比活动中。教研组鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上,尤其可撰写与主题相关的经验类文章,以此提升自己的教育教学素养。二、增加研究自主度,工作重心下移1.加强教研组和备课组建设。本学期我组开展教师专业学习活动,线上线下相结合,以集中学习+分散学习,定期+不定期地多方汲取课内外知识养分,提高了教师专业能力,拓宽了教师教育视野,提升了教研质量。教研组成为了促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。2.发挥市、区学业质量监测的导向功能。本学期,xx市市测组织抽中了我校对五年级学生两个班的'数学,监测内容以计算为主并加以拓展。我校以此为契机,加强对监测导向功能的研究,尤其要重视对以往监测中学生暴露出的薄弱环节和存在问题,认真加以分析和改进,全面提升教学质量。六年级毕业班的区测,数学取得了优异的成绩。三、提升专题研究效能,开展课题研究。1.开展教学专题研究。本学期,申报了区课堂教学研究,在实践教学领域,臧彩霞老师到经开小进行课堂展示,周惠芬老师就本内容进行了讲座,老师们通过专题研究实现课堂的实践策略的优化,并且把已有的教学经验,及时交流推广。2.开展课题研究。本学期,数学教研组成功立项到了2个区级课题,课题研究为抓手,结合课堂研讨活动,不断积累资料与经验,取得很好的成果。四、搭建多元平台,促进教师专业发展。1.活动引领促发展。积极组织老师参加市、区数学课堂教学研究活动。切实提高教师课堂教学水平,促进教师专业发展。同时积极参加新基础团队组织的学习活动,提高老师的认识高度,开拓老师们的眼界。参考资料,少熬夜!2.团队打造促成长。学校成立诚善营,重视了学校青年教师的打造,继续通过专题研讨活动、课堂教学展示活动、出门听课等形式,一方面吸收兄弟学校的优秀经验,另一方面为本校老师搭建专业发展的平台,提供展示才华的机会。本学期将进一步强化我校小学数学优秀团队的打造。五、重视学生日常的积累养成,提升师生的课堂教学新常规。(1)重视学生学习习惯的培养。①独立思考,学会记录。为了展现学生在独立思考活动中的思维过程,我们引导学生学会记录自己的想法和见解:一种是语言,一种是文字符号。②积极参与,学会表现。在独立思考的基础上,我们鼓励学生积极参与小组或全班的交流讨论活动。我们在教学中引导学生:第一不要怕说错;第二不太发言的学生要抢着说,经常发言的学生要看机会说;第三要学会表现自己。学生自信心提高了,也就会更积极主动地参与课堂活动。③认真倾听,学会欣赏和发现。认真倾听是小组或全班交流讨论活动有效开展的前提保证,是生生、师生之间有效互动得以推进的前提保证。倾听不仅包括听教师讲课,还包括听同伴发言。④互相合作,学会交往。为了提高合作的活动效率,使学生在活动中学会与人交往,我们对小组活动活动进行了合理安排与相关指导:首先,确定小组成员的搭配与组长人选。其次,制订小组活动规则。最后,我们还要求老师关注学生在具体活动中的状态,发现合作好的,帮助不善合作的小组。小组合作活动的有效开展,是课堂教学重心下移的前提保证,是课堂教学互动生成的前提保证。小学数学教研组工作总结2时间如白驹过隙,转瞬间又到了期末,回头看看走过的路,脚印虽有深有浅,但每个脚印都有汗水铺就的结晶,都有默默耕耘的收获,下面就本学期所做的工作总结如下:一、加强理论学习,提高教师素养。为了进一步提高教师的理论水平,使他们真正做到学有所悟,学有所获,这学期教师理论学习的方法我采取了如下措施:㈠充分利用图书室这个教学资源库,给自己充电。为此我要求教师做到每人每月到图书室最少读书两次,所读的内容要有出处,读的时间,还要写出最少200字的感悟、这样久而久之,我们的老师就不再会只为读书而读书,而是真正的“把厚书读薄,把薄书读厚”,读出精髓。㈡充分利用“每周一推荐”和“每周一朗诵”的时机不仅做到资源共享也提高了教师的语言表达能力锻炼了教师的胆量。通过多次的教研活动,我发现数学组的教师胆小,不善于表达。为了改变这一现状,也为了使每位教师能用最少的时参考资料,少熬夜!间来浏览到最多的资讯,每次的“一推荐”和“一朗诵”我都要求教师要提前一周认真阅读,细心领悟,不仅要把最好的文章推荐给大家,而且在推荐之前首先要口头表述推荐这篇文章的理由。就这样通过一学期的训练,我觉得部分教研活动中不爱说话的老师爱说话了,并且还说的头头是道。㈢针对教师心理状况和学困生辅导难的问题在组内开展相关讲座。本学期为了使教师能轻松的工作,郭丽荣老师给全组老师作了题为《教师常见的心理问题及应对策略》的讲座,使教师掌握一些自我减压的方法。陈大德老师针对学困生的辅导做了题为《如何辅导学困生的》讲座,给我们如何辅导学困生提供了很好的建议。二、加强常规管理,扎实开展工作。1、制定常规检查时间,及时做好检查工作。本学期的常规检查我们和以往有所不同,每次检查时教案、教师手册,反思、摘抄都要检查一遍,做到发现问题及时指出,督促改正。作业每月分年级段,分项检查。三月检查了一、二年级作业的书写情况,小同学们大多数字都写得规范,作业本也很整洁。四、五月份检查了三、四、五、六年级的作业批改和作业量的控制情况。经检查老师们不仅能及时认真的批改原有作业,还对学生已改的错题也做了及时的批阅,并且没有超量的现象。2、给老师分层布置“三字一画”作业,每周检查登记。为了使我们的教师进一步提高专业素养,数学组要求年轻教师每周交一份毛笔字,钢笔字,简笔画在组内进行登记,其他基本功扎实的教师可根据自己情况酌情练习。一学期来,每位老师都能按时主动的完成。正是因为他们坚持不懈的努力,“三字一画”的水平都有了不同程度的提高。其中陈大德、史晓英、陆海娟、王晓红等几位老师的字还被学校选中悬挂了起来。我们知道这是领导在鼓励我们,我们会再接再励,练就一身扎实的基本功。3、及时跟踪指导,促使三位年轻教师尽快成长。为了使朱丽丽、李婷、廖秋玲三位刚刚步入教学生涯的年轻教师更快的进步,这学期我除了给他们分配教学经验丰富的老教师作为导师外,我还对他们三人的教案,所上的课进行了跟踪指导。通过跟踪我发现他们不仅基本上掌握了备课的环节,对如何上课,如何设计不同类型的课也掌握了了一定的方法。虽说课上得不是太得心应手,但思路,所用的执教方法都能围绕重难点、难点开展,并且驾驭课堂的能力也较以前有所提高,基本适应课堂教学这个大舞台。三、扎实开展“三结合”的教研活动,使每位老师都有所受益。为了使教师练就一身扎实的基本功,我组继续采用一周一检查一记录“三字一画”之外,还在教研组继续落实“每周一朗诵”、“每周一推荐”和其他活动相结合的“三结合”教研活动形式。为了使此项活动更加富有实效,在开学初我就制订参考资料,少熬夜!了“每周一推荐”和“每周一朗诵”的人员安排表,要求教师及早选好推荐和朗诵的内容。为了使“每周一推荐”和“每周一朗诵”有实效,我改变了以前直接让读的方法,而是每次推荐和朗诵之前,我都要求推荐人员口头表述推荐理由,其目的就是让推荐教师认真学习,认真感悟。不论每次活动内容多与少,这两项内容几乎是雷打不动。一学期来我们的老师都能认真准备,认真学习,从学习中去粗取精,去伪存真,从而丰富自己的经验与知识储备。四、继续发挥传、帮、带的作用,促进青年教师课堂教学水平快速提升。本学期,我组仍以师徒结对活动为主线,加大了对青年教师二对一的培养力度(一个徒弟俩师傅,一个组里分配,一个自己找)。教研组要求每位师傅都要把指导落在实处,从课堂的组织与调控、课堂评价语、作业批改、教师板书、辅导学生等每一个细小的地方都能给予悉心指导,传授长期教学实践中的宝贵经验,帮助他们较快的成长。一学期来不论是哪一对师徒都做到了主动帮学。五、完善课题研究成果,推进数学有效教学。教研组的核心工作是一个“研”字。“研”字浓缩着教研组的生存活力。本学期,数学教研组有18位老师参加了课题研究,其中郭丽荣、王艳琴、史小英、陈丽、陆海娟、尤世龙参加区级课题《小学数学高段教学中培养学生预习习惯的策略研究》,已依据课题计划、按步骤有条不紊的展开了一年多的课题研究,现已初露成效,于是我们已写了结题申请报告准备结题。研究成果:㈠课题研究改变了学生的“学”1、改变了学生对于预习数学的观念和态度2、改变了学生预习数学的方法现在学生预习的方法有:符号标注法、习题试解法、任务落实预习法、温故知新预习法、尝试练习预习法、动手操作预习法㈡课题研究改变了老师的“教”1、课前指导学生预习,改变学生预习态度2、课堂注重收集反馈,提高学生预习能力3、课前预习给学生创设预习的时空⑴给学生合作探究的机会。⑵给学生独立思考的机会。⑶给学生动手实践的机会。⒋、课后加强巩固指导,树立学生预习信心㈢巧用评价激励机制鼓励学生预习新申报的课题:今年五月份我组的数学老师还相继申报了《培养低年级数学口算能力的研究》、《培养小学生认真听课习惯的策略》两个区级课题和《小学数学作业评价语的实效性研究》一个州级课题,将在以后的教学中不断研究。参考资料,少熬夜!六、充分发挥网络研讨快捷的优势及时解决教学中的疑难问题。本学期我组任然利用网络快捷的优势,要求数学组教师把平时在教学工作中遇到的问题,及时的发布在QQ群里,群策群力一起探讨,这样你一言我一语,结论就会越辩越明。到现在大家已解决“真分数的分子分母加上同一个数,分数的大小会怎样改变?”小数的小数部分一定比整数部分小吗?分母为1的分数是最简分数吗?等七个问题。七、以集体备课为抓手,让思维产生更多的火花。本学期,我组借助集体备课能萃聚集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案这一优势,改变了以往集体备课一人上为集体备课多人上。开展了以四年级《统计》为主题的集体备课活动。在“集体备课”时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也提前备课,发表了自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。四年级四位老师拿着同一份教案融入自己的教学风格,进行实施、鉴赏,总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。在备课时我们还力求做到“四定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。⑴四定:定方案、定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。⑵五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一当堂效果测试。⑶五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。⑷五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。⑸两法:教师的教法和学生的学法。⑹两题:课堂练习题和课后作业题。八、以同课异构为契机,让不同的风采竞相绽放。在一年级开展了《100以内数的认识》为主题的同课异构活动。在活动中,教师执教同一课题,展示不同的教学风格。他们对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示了自己对教材独特的理解。通过这一活动,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。九、以教师课堂评估和上级教研活动为契机,促使年轻教师不断成长。㈠在数学组开展了《小数的初步认识》课堂教学大赛,在活动中每位老师都能有所创新,其中潘永琴和秦红兰的课能打破以往那种从长度单位入手让学生去理解分数和小数的关系,而是让学生从熟悉的人