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爱学习如何激发和维持孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师目录学习兴趣不足的表现学习兴趣的产生学习兴趣的培养方法PART01学习兴趣不足的表现4缺乏自尊心对学习丝毫不关心，学习成绩好坏无所谓。2注意不集中上课无法专注听课，心猿意马，无心学习。2被动敷衍在家写作业磨蹭拖拉、需要家长强力监督。5学习抗挫力差作业稍微做不好或成绩没考好就想放弃，不想学。5学习抗挫力差很多时候我们觉得做了很多却事与愿违，并不是因为我们不想做好，而仅仅是我们不了解事物本身的真相。只有了解了真相，才有可能更好地实现我们的本心。PART02学习兴趣的产生思维游戏：假如有一个有奖比赛，在一个月内让孩子失去学习兴趣的家长能获得一百万元的奖励，你觉得你如何做能够赢得这个大奖？兴趣是什么？►兴趣表现为人对事物或活动的选择性态度和积极的情绪反应。►兴趣，是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种心理倾向是和一定的情感联系着的。积极感受积极的行为心理学经典实验：操作性条件反射这个实验可以说明，兴趣是可以通过不断学习获得正向激励来获得的，需要的只是耐心。兴趣产生的生理机制►正向刺激包含物质的和精神的，即物质奖励和精神奖励；►如示弱的行为、鼓励的语言、包容接纳理解的态度、良好的关系等。安全感缺乏；情感力量不足；单调无趣；挫败、自卑、无能.....破坏学习兴趣的感受安全感、自主感、成就感、价值感、好奇心、自豪感、自我效能感......PK有助于学习兴趣的感受读书带给我宁静、愉悦、收获的感受好的感受我的书不离身每天的空余时间都想着要阅读。感兴趣积极行为能从作业中得到认可鼓励获得成就感。好的感受能够积极认真专注地做作业。感兴趣积极行为能在学习中帮助他人而获得价值感好的感受能够积极努力听课感兴趣积极行为能在考试成绩不好或题目做不对懊恼时得到理解安慰而获得安全感。好的感受能够重整旗鼓，重拾上学的动力或继续完成剩下的作业。感兴趣积极行为好的感受能够专注高效地完成作业。感兴趣积极行为能够通过劳逸结合获得轻松愉悦的学习感受PART03培养学习兴趣的方法趣“三维一感”兴趣培养途径以感受为主线从三个维度来激发和维持孩子的学习兴趣第一个维度日常生活学习中保驾护航第二个维度“得意”时锦上添花第三个维度挫折时雪中送碳日常生活中创造和谐、温馨的家庭氛围，增进亲子情感。日常学习中善用策略以激发孩子的学习兴趣。第一个维度：日常生活学习中保驾护航趣善用策略1.作业时先写喜欢的科目以增加学习的愉悦感2.饭后尽量不要立刻写作业趣善用策略3.定结束时间以让孩子获得掌控感；4.定禁学时间以让孩子获得自主感；5.采用迂回战术，从孩子感兴趣的爱好入手。趣善用策略6.了解孩子年龄段特点以合理安排学习目标和计划，让孩子体验轻松感获得成就感。语文：►一首古诗背诵并默写；►生字10个每个写五遍并组两个词；►语文随堂练2页；数学：►课本习题2页；►数学随堂练2页孩子今天的作业如下：年龄注意维持时间18个月30秒2~3岁幼儿2～5分钟4岁幼儿5～10分钟5～6岁幼儿15～20分钟7～10岁儿童20～25分钟10～12岁儿童25～30分钟12岁以上30分钟以上不同年龄段儿童的注意力维持时间（1）任务要明确、具体（拆解任务）目的、任务越明确、具体，注意就越容易集中和持久。先从孩子喜欢的数学科目入手，确定要做的页数、题目数或时间。禁：赶紧去写作业吧，写完可以出去玩了；先做数学吧，数学做完再写语文；建议：数学——一页——5道题目......目标感、勤奋感小目标的成就感也会让人产生多巴胺物质奖励短暂产生多巴胺精神奖励维持多巴胺（2）难度和能力相匹配（观察当下水平）跳一跳，够得着根据孩子的注意力维持情况商定写作业的时间或任务量。30分钟—25分钟—20分钟—15分钟......获得自我效能感（3）与孩子协商使孩子能接受（可接受性）家长需征求孩子对该目标的意见，了解孩子的需求。获得重视和尊重（4）提供及时具体的鼓励性反馈（反馈性）无论孩子做的怎么样，想办法发现孩子的闪光点，让孩子获得成就感，增强孩子的学习兴趣。可以从时间上、专注度、作业认真度、难度等方面与孩子自己做纵向对比发现孩子的闪光点。►妈妈：哇，宝贝，妈妈没想到你13分钟就完成了，刚才还在想我们商定定15分钟会不会有点久呢。►妈妈：我发现你刚才做作业的时候特别认真，妹妹在房间吵闹你都没受她影响，你什么时候练得这么厉害啦？►妈妈：恩，这道题目有点难度，你怎么想出来的呀，要是我肯定得思考半天。自豪感、成就感当孩子在学习中表现地很好时，家长需强化孩子良好的感受，为孩子学习兴趣的维持锦上添花。第二个维度：“得意时”锦上添花情景：孩子今天的作文得了24分（满分25分），开心地拿给妈妈来看。共情理解01探索资源03学会示弱02肯定努力04第二个维度“得意时”锦上添花共情理解01你考得了好成绩，很开心！你解出了一道难题，让你感觉很有成就感！你今天很高效地完成了作业，你觉得很自豪！学会示弱02妈妈要是只有这么短的复习时间，肯定考不了你这么好！我像你这么大年龄时，我觉得我解不出来这道题。我好像没办法这么短时间完成这么多作业！探索资源03你是怎么考得这么好的成绩的？这道题这么难，你是怎么想到这个解题方法的？你是怎么做到可以在一个小时完成所有作业的？肯定努力04►你记住了老师交代的要求，答题时要认真看题目，所以这种类型的题这次你都拿分了。►你认真思考，敢于挑战，永不言弃，最终打败了这道难题。►你写作业时认真专注，努力排除妹妹的干扰，最终在短时间内完成了所有作业。情景：孩子今天的作文得了24分（满分25分），开心地拿给妈妈来看。妈妈：哇，宝贝的作文得了24分，好开心是不是？（共情理解）孩子：是呀，真开心，这是我得的最高的一次。妈妈：你这次是怎么做到能得这么高分的呀？（寻找资源）孩子：就是昨天语文老师跟我们讲要我们注意细节描写和心理活动描写。所以这篇作文里写弟弟弄坏我的作业时，我就按老师的要求写的。（看到资源，自我强化）你看这里“当我看到弟弟把我的作业画乱的那一刹那，我整个人僵在了那里，头脑一片空白，一句话也说不出来，瞬间感觉一团火球从肚子里直冲到头顶，像要把整个头燃爆......”老师还用波浪线给我画出来了呢。（再次感受成就感）妈妈：呀，还真的是诶，你这段情绪描写的确能给人一种身临其境的感觉，写的形象生动很有画面感，让人瞬间就能感受到你当时是多么生气。（具体肯定为孩子赋能）孩子：嘿嘿，孩子挠挠头。妈妈：宝贝，妈妈觉得你特别了不起，就是因为你上课认真听课，才能把老师的要求记得那么清楚；妈妈：也正是因为你愿意接受老师的建议，才能在作文中写出这么生动的语言来。妈妈自愧不如！（肯定孩子的努力，让孩子获得勤奋感、自我效能感和成就感；学会示弱让孩子获得自豪感。）当孩子在学习中遭遇挫折时，家长需做孩子的容器，承接住孩子的不良情绪和行为，为孩子学习兴趣的再次激发雪中送炭。第三个维度：“挫折时”雪中送炭情景：孩子平时数学考试都在90分以上，本次考试只考了82分（马虎扣掉了10分，不会做的题目扣掉了8分），孩子回到家哭着跟妈妈说数学太难了，不想学数学了。兴趣共情理解做孩子的容器，共情理解孩子的情绪，给孩子提供释放情绪的通道。让孩子获得安全感。共情理解反复共情孩子，安抚孩子的情绪。让孩子回归平静的感觉。兴趣寻找资源在逆境中寻找可以挖掘的资源，让孩子体验成就感。兴趣解决问题引导孩子带着能量，着眼问题解决的方向；引发孩子思考解决问题的办法。重获力量感掌控感，重拾自信和兴趣！兴趣习兴趣的家情绪平复了，理智脑才能发挥作用妈妈：这次没考好，你很伤心，都想放弃数学了是吗？（共情理解）孩子：呜呜，是的，数学太难了，我不会做扣了8分。（被理解被接纳）妈妈：恩恩，有八分的题目很难没做对被扣掉了分数，确实挺让人难过的。（继续共情）孩子：哭声小一些了。是的，我都思考了还是没做对。（被理解被接纳）妈妈：你都努力思考了还是没做对让你很懊恼（继续共情）孩子：对呀！哭声变成了抽泣声......（被理解被接纳）妈妈：宝贝，这些题目即使很难，你都还愿意努力思考，能跟妈妈说说当时是怎么做到没放弃它的吗？（开始挖掘资源）孩子：孩子不哭了，开始思考。我想考好点，老师说95分以上的同学就可以获得一份神秘礼物。（平静）妈妈：哦，原来是你这次考试给自己定了一个目标，因为这个目标你努力思考难题，无论多难都不放弃。（强化资源）孩子：恩恩（声音有点力量了）（有力量）妈妈：妈妈为你懂得主动定目标，还不轻言放弃的精神感到自豪，这样的做法在你之前做什么的时候有遇到过吗？（赋能，寻找好的经验，再赋能）孩子：哦，我想起来了，在上次踢球比赛时，我们队快要输了，但我们还是不放弃，最后时刻又进了一球。（自豪）妈妈：恩恩，你们没有放弃最终进了一球，当时一定很开心吧！（强化孩子好的感受体验，缓解情绪）孩子：是啊，当时我们大家开心地都抱成一团......孩子兴奋地讲着他们比赛的事情。（成就感，自豪感）妈妈：看你现在情绪好多了，你猜猜如果我们对数学也像你解难题和打比赛一样不怕它，不轻言放弃，后面会怎么样？孩子：可能下次会考好点吧。（有方向，有动力）妈妈：那妈妈和你一起来分析一下你的试卷吧，我们一起来打败这些难题，有信心吗？孩子：有。（有信心）后面妈妈和孩子一起把难题都解出来了，最后妈妈给了孩子极大的肯定和鼓励。妈妈：“宝贝，你看你刚才和妈妈一起解题时很认真在思考，小脑袋瓜转的很快呀，好几次都比妈妈先想出来，妈妈都快教不了你了，哈哈”（再次具体肯定、赋能、示弱）孩子又重拾自信，重燃数学的兴趣。练习情景：孩子写作业时某个字总是写不好，生气地把笔扔掉，跟妈妈喊再也不写语文作业了。人生好比马拉松，起跑早晚都可能赢真正起决定性作用的，还是父母科学的育儿意识和理念。在此我特别倡议家长们将孩子的学习着眼于兴趣培养，使用科学育儿方法，共同为孩子打造一个积极快乐的学习环境。爱学习谢感听读万卷书行万里路