听课总结报告精编4篇

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参考资料,少熬夜!听课总结报告精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“听课总结报告精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!听课活动总结1一、基本情况为进一步加强教师队伍建设,促进教师专业成长,提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求,我校于2019年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周,应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会,又是一次大练兵活动,同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师,作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料,还是学校常规考核的有力依据。二、本次活动的五大亮点1、部分参赛教师相当重视此次赛课活动,都能够把它作为自己素质提升的一大契机,均以饱满的精神投入到此次活动中,积极认真备课、上课,认真钻研课标与教材,积极探索教法、精心设计教案2、少部分教师在整个赛课活动中,充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情,深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力,提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用,使学生有例可仿,从而更规范地进行口语交际训练,达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念,实施新课程改革,有自己的创意,呈现出教者清新自然,学者自主乐学,生生互动,师生互动,预设与生成相统一的课堂格局。3、课前准备很重要,要想课讲的好,课前的准备工作是相当重要的。,教师应该精心设计了教案及设计意图,对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观,学生容易接受知识,能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少,大部分教师几乎没有用。4、教师为主导,学生为主体。巧妙点拨,启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,低年级教师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉非常扎实;有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商,讲清原因6里面没有9,还有拓展练习出的很好,整节课感觉很细致,该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、参考资料,少熬夜!耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格;在板书上设计的很好,明快条理清楚,能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。三、不足之处本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。1、个别教师责任心不强,态度不积极,缺乏上进心,上课投入不够,没有认真准备,平时的课堂教学可想而知了。2、教学目标不明确,教学过程没有紧紧围绕教学目标,教学过程与教学设计大相径庭,课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度,要由易到难、由表及里、循序渐进;由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。3、一堂课的目标是什么,要达到怎样的高度,这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学,有的教师在教学时没有抓住重难点,或重难点得不到突破,牵着学生的鼻子走,从根本上忽略了学生是课堂的主体,以致课堂教学效率低,学生无兴趣,课堂气氛低沉。4、有的课,由于教师教学手段单一,课堂教学程序混乱,各环节衔接不紧凑,教法死板,不能抓住学生的注意力,教学活动成了教师唱主角的单边活动,学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。5、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套,不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导,又要特别关注学生的学习效果。6、课堂教学中不关注学生,或不注意让全体学生都掌握,只注重少数学习好的学生,不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。7、低段的拼音生字的写法指导不够,生字要按笔顺去写,还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势,要很好的完成教师教书育人的双重任务。四、改进与建议1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践,进一步领会新课标理念,并学会运用它指导自己的教育教学工作。2、进一步加强教科研活动,加强相互学习交流,发挥教研组集体团队的智慧与力量,不断提高教师的教学技能。3、抓好平时教学常规工作,讲究科学方法,踏踏实实地上好每节课,提高课堂教学的有效性。4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备,并且建立好相关档案。参考资料,少熬夜!听课活动总结2本周听了几节公开课和随堂课。听课中发现,课堂教学方面优点:1、大多数教师备课充分、教学目标明确,教学思路清晰,能较圆满地完成本课时的教学任务。2、大多数教师注重了以学生为主体的过程性教学,注重培养学生的自主、合作、创新意识,教师对学生的评价、点拨比较到位,注重了赏识、鼓励孩子,调动起学生学习的积极性。3、多数班级学生的习惯养成教育扎实得力。学生能注意读书、写字的姿势,积极回答问题。教师方面:一是绝大多数授课教师都能够用普通话上课,二是使用多媒体的多了,三是注重新课程标准的应用,体现了以学生为主体,以教师为主导,师生互动,让学生动手动脑,让学生自己去发现问题、解决问题,课堂气氛更活跃了,课堂教学效果提高了。课堂教学中存在的问题1、课堂教学中学生的“学”突出的不到位,老师放手“放”的不到位,学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。2、学生的小组交流只是流于形式,小组交流应是是在学生独立思考,初步有了自己的见解之后再与同学交流,达成共识。3、学生回答问题后教师应及时给予评价,评价时应多使用鼓励性的语言。教师提问时,对学困生的关注度不够。4、有的教师课准备的不够充分,听随堂课是教师上成练习课或讲评课,但整个课堂学生练习并不充分。5、个别教师仍不能用普通话进行教学,强调一是把普通话做为课堂教学语言,二是今后的公开课推荐中,不使用普通话一律不予推荐。6、课堂上,尤其是语文课堂教师要给学生充足的读书、思考的空间,培养学生的思维能力和解决问题的能力,扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟,把语言文字训练落实到教学的各个环节。7、学习习惯仍需加强指导。读书写字姿势、上课积极思考、回答问题、注意力集中时间不长认真倾听的习惯欠缺语言表达的能力(有的孩子站起来后,支支吾吾,声音很轻)等。精选听课总结听课总结(推荐33月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反愧巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。参考资料,少熬夜!3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。严中良3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。钱芳艺3月6日曹国华〈〈战争〉〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。李春涛3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。陈建平听课感受季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。刘梦麟:3月1日听了林燕老师的《dreamhomes》,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲参考资料,少熬夜!解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。3月8日听了陈红梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。刘凤:3月6日听了曹国华老师的《第二次战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课,认为该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。汤逸平潘海燕的《分式的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