人教版小学二年级音乐上册教案全册表格版供借鉴

人教版小学二年级音乐上册教案全册表格版供借鉴人教版二年级上册（1—3单元）教案单元名称第一单元《我愿住在童话里》课时安排五课时学情、教材分析本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。1、歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。2、《大鹿》是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。3、《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。4、《糖果仙子舞曲》为单三部曲式。开始，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用e小调，2/4拍奏出甜蜜、洁净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音单簧管的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣。教学目标1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学重点、难点1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。3、体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。教学设计课题歌表演《大鹿》教学目标1、背唱歌曲。2、引导学生根据歌词编创动作进行歌表演。学习目标1、能将歌曲《大鹿》完整地备唱。2、分角色演唱并表演歌曲。教学重点、难点1、学会并有感情的背唱大鹿。2、体会大鹿所描述的音乐故事，指导学生用歌声表现歌曲中不同音乐形象。教学资源（准备）录音机教学方法分句教唱法课时安排1课时教学过程批注一、导入我们将要学习的第一单元《我愿住在童话里》主要是对一些童话故事的学习。让我们来漫游童话世界吧！今天童话世界里的小主人公是谁呢？教师播放范唱。问：今天我们童话世界里的小主人公是谁呀？（大鹿）板书课题。二、学唱歌曲1、学唱歌曲（1）朗读歌词。（2）学生分角色朗读歌词。2、播放范唱3、学唱歌词（1）分句学唱。（2）全体跟老师演唱。（3）师生一起分析歌曲情绪变化，悠闲—稍快—快速急切—坚定的。（4）根据情绪变化，和录音一起演唱歌曲。（5）有表情的演唱。（6）全体背唱歌曲。三、创编活动1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。2、学生根据歌曲及动作素材，学生自选角色、内容，自编动作。3、教师指导。4、学生展示表演：有角色（兔子猎人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。四、课堂小结今天我们学习了歌曲大鹿，大家能从歌曲中学到什么？？希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神，做一个人见人爱的好孩子。五、板书设计大鹿Wǎｎ悠闲——稍快——快速急切——坚定的挽教学反思：教学设计课题欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。学习目标1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。2、听辨不同乐器的音色特点。教学重点、难点1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。2、听辨不同乐器的音色特点。教学资源（准备）录音机、图片教学方法听学引导法课时安排1课时教学过程批注一、导入播放《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）。二、感受乐曲导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。三、分段聆听1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？2、聆听钢片琴演奏的旋律教师播放音乐，引导学生听出钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。3、再次聆听，用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。四、拓展欣赏1、欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。2、老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么样的乐曲配乐更合适呢？五、课堂小结本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。六、板书设计糖果仙子舞曲教学反思：教学设计课题音乐活动：音的高低、科尔文手势教学目标1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶doremifasollasido。学习目标1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。2、跟着老师学习科尔文手势并模唱doremifasollasido。教学重点、难点1、指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。2、区分音的高低和音的强弱。3、学习科尔文手势并模唱音阶。教学资源（准备）图片、水杯、打击乐器教学方法听学指导法课时安排1课时教学过程批注一、看一看，比一比师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。二、听一听，比一比师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？生：思考、回答师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。三、敲一敲，比一比接下来让我们“比一比”“敲一敲”：1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）四、科尔文手势学习1、教学生模唱doremifasollasido的音阶。2、分别教给学生doremifasollasido的手势。五、课堂小结师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示）师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。好吗？六、板书设计音的高低科尔文手势教学反思：教学设计课题唱歌《小红帽》教学目标1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。学习目标1、指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。2、根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重点、难点用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。教学资源（准备）录音机教学方法听唱学习法课时安排1课时教学过程批注一、导入故事师：同学们好！今天老师来和大家一起讲一个故事，《小红帽》的故事听过吗？师：从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？师：我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。大家想去看看吗？生：想！师：就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。1、师朗读歌词2、提问：（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（3）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）（4）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜了大灰狼，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）（5）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。二、学唱歌曲1、听录音师：我们刚才听了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？现在我们先来听一听录音机里的小朋友是怎样唱的。2、教学生认识小节线、四二拍，学打拍子。师：现在我们再听一便录音，但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。会唱了的同学轻声跟着唱一便。3、全体跟录音范唱演唱。4、找出问题及时纠正。5、分组接力唱。三、结束在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。四、板书设计小红帽︱2/4小节线四二拍教学反思：教学设计课题欣赏《永远住在童话里》教学目标1、通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2、复习本单元的童话故事。学习目标了解歌曲中的童话人物。教学重点、难点引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。教学资源（准备）录音机教学方法听唱学习法课时安排1课时教学过程批注一、欣赏歌曲1、聆听歌曲（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。2、学习歌曲（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。二、复习本单元内容1、歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。2、聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，随音乐进行，模仿糖果仙子优美的舞姿。三、扩展表演教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。四、课堂小结童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！五、板书设计永远住在童话里教学反思：单元名称第二单元《快乐的游戏》课时安排六课时学情、教材分析本单元利用快乐的歌曲演唱和游戏的演唱形式，激发学生对本单元的学习兴趣，积极参与到学习当中，去创编歌词、舞蹈动作，培养学生的合作精神。1、四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。2、《猜谜谣》是一首山东民歌。采用一问一答的对唱形式，表现歌曲欢快的情绪，同时也给予学生创编歌词