[3000字]四个自信的论文【实用8篇】【学习指导】这篇学习资料“[3000字]四个自信的论文【实用8篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。四个自信的论文3000字【第一篇】1985年,我国教育部开始在一部分高校进行大学生的军事训练试点,有些高校形成了军事教育课,将军事的理论教学和技能训练结合在一起,作为一项必修课程纳入了教学计划之中。改革开放以来,我国市场经济得到了快速的发展,社会对人才的需求也发展了很大的变化,普通高校教育中军事教育的地位和作用也越来越明显。军事教育的进行,对于提高学生的综合素质,对于我国的国防建设培养高质量人才都具有重要的意义。军事教育指的是在教学中,依据战争的现实需求,有目的、有计划、有组织地给现役或者是预备役的军人传授军事知识和技能,使学员的体力和能力都达到提升,培养学员的思想道德和战斗作风,提升其作战能力的教学实践活动。军事理论实践主要包含着军事思想、国防理论、军事科技等,这些知识主要是以课堂的形式,面对面向学生教授。军事技能主要包括队列、战术、射击、拉练、三防、战场救护等,这些技能通过军事训练进行掌握。素质教育就是指的调动并且发展学生的先天因素以及后天实践的能力,使得学生的身体,心理以及文化素质上都有明显的提升,其出发点是为了激发出学生的内在潜力,根本的目的是改善和提升学生的综合素质。军事教育是当前我国高校最普遍的国防教育形式,主要的目的是为了培养学生的国防素质。1高校军事课的地位学校的认可20多年的实践证明,开展大学生军事课,不仅让学生学到了一定的军事理论知识,掌握一定的技能,而且对学生的健康成长起到积极的促进作用。各高校把军事课作为新生入学的第一课,为学生今后的在校生活打下良好的基础。它的作用学校充分认同,给予了大量人力物力财力的投入,所以军事课体现出了特殊的育人地位和效果。学生的认同无论是邀请军队优秀教官进驻校园还是将学生带进军营训练,部队派出的优秀教官在完成承训任务的同时,把人民军队的好思想、好作风耳濡目染地传给了学生,使同学们有了面对面向解放军学习的机会。军人魅力也给学生留下永不磨灭的印象。军训期间学生接受紧张而艰苦的军事训练,亲身体验军营生活,虽然仅有短短的十几天,却能使他们终身难忘。有人说,“军训是大学生活的第一课,永远忘不了”,这足以证明军事课在大学生心灵深处的印象。家长和社会的肯定新时期的青年,自身拥有诸多的优点,但大多成长在独生子女家庭,从小缺少吃苦教育和挫折磨练,自觉和不自觉地养成了娇骄之气,让家长和社会不放心,所以,家长及社会对学生军事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠的作风,锻炼坚强的意志品质,平衡脆弱的心态。目前一些用人单位招聘毕业生时,把学生是否经过军事教育作为一个优选条件,进一步促使学生积极主动接受军事训练,认真学习军事理论知识争取好的成绩。可以看出普通高校的军事教育拥有素质教育的现实意义,是实施素质教育的优秀载体。2军事课在素质教育中的作用军事教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等紧密相联,它不仅有助于良好道德的形成,而且拓宽了学生的知识面,增强了体魄,起到了其它教育形式所不能替代的作用,为大学生成才提供了一个新的载体。大学是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。军事教育从教育目的、教育内容和手段及方法上看,为高校教育注入了活力,当代学生思想活跃、可塑性强、接受能力快,军事教育使学生接受系统国防教育,发挥学生素质教育的特殊作用。增强学生公民国防意识国防意识是一个国家的公民抵御外侮,捍卫祖国的独立和主权,维护国家尊严和安全的主观认识。如果说国防是民族生存之盾,那么国防意识就是民族生存之魂。强烈的国防意识是一种重要的精神力量,是制止战争、威慑敌人的重要因素。公民国防意识的强弱关系到国家的强弱、民族的兴衰。正如孙中山先生所说:“所谓固国家不以山溪之险,威天下不以兵革之利,其道何在?精神为也。”可见,一个国家的国防巩固与否不应只以“山溪之险,兵革之利”来衡量,还应看其国民的国防意识和精神状态如何。青少年是潜在的国防人力资源,青少年的尚武精神和献身国防的意识强弱,直接决定着国防人力资源的供给和补充。强化了组织纪律观念俗话说:“没有规矩,何成方圆”。这里的规矩就是纪律,纪律是完成各项任务的根本保证。现在的学生,不少自律性不强,生活习惯比较散漫,个性突出,我行我素,逆反心理较强,不愿接受管理。而军训就是一味治“散”的良药。军训期间结合部队条令条例和各项规章制度,教育他们一切行动听指挥,讲究严明的组织纪律性,从点滴做起,抓日常养成,改掉他们自我意识强、怕苦怕累的不良习惯,使他们懂得什么是纪律,为什么要遵守纪律,怎样做才符合一个文明大学生的标准,从而养成时时事事讲文明、守纪律的好作风。培养了服从意识和执行力在军队,服从是军人的第一天职,绝对服从只适用于军队。因为这个“第一天职”带来的最终结果是效率第一,否则就可能发生战场上的流血牺牲,甚至战事失败,直至改变整个战争的进程和格局。在市场经济时代,“服从第一”的理念是现代企业管理重要方面。没有服从理念的企业是很难有发展前途的,因为在市场竞争中,必须依靠团队,任何个人的单打独斗,都不能实现取胜。团队运作的前提条件就是服从,创造性、主观能动性等都是在服从的基础上才成立,否则再好的创意也推广不开,也没有价值。学生军事训练正是快速提升执行力,养成执行习惯的重要举措。经过训练,学生们头脑里留下深刻的服从意识,从而形成强有力的执行力。培养了坚强的意志品质意志品质是现代人不可缺少的一项重要的心理素质。随着现代社会的发展,特别是社会主义市场经济的建立,“优胜劣汰”机制的广泛运用,社会各个领域之间的竞争加剧,对人的意志品质的要求也越来越高。对一个意志薄弱的人来说,是很难在竞争如此激烈的社会中立足的,更难在事业上有所作为。军训是一场体力考验,更是一场意志的考验。军事训练对培养大学生的意志品质,有着特殊的作用。军事训练的实践性,保证了意志品质培养的有效性。例如,拉练,有利于培养学生吃苦耐劳,坚韧不拨的毅力;军姿,有利于培养学生沉着冷静,自律自制的意志品质。方队训练,有利于培养学生团结协作,拼搏进取的意志品质。培养了良好的生活习惯良好的生活习惯是每个大学生都应该具备的素质,良好的生活习惯也是每个人成功的基础。整理内务是部队生活的一项重要任务,“出门看队列,进门看内务”。整理内务不仅仅在于将物品摆放整齐,保持卫生,更重要的是,在日复一日整理内务中,可以培养雷厉风行,井然有序的生活作风,改变懒散的习惯,培养注重细节、严格要求自己的品质。3军事课的深远意义祖国的未来在于学生,学校通过军事教育的培养,能够培养出具有优秀道德行为、意志品德的人才,对我国良好社会风尚的形成具有重要的作用,还是一件关乎我国长治久安的大事,具有深远的现实意义。《国防教育法》指出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。”学生作为我国国防建设的后备力量,应该为我国的国防事业做出应有贡献。随着军事科技的发展,在未来的战争中,技术和人才是决定胜负的关键,学生是社会的最具活力的一代,提升学生的国防观念和综合素质,对我国的整个国防建设具有重要的意义。正因为如此,我国高校在大学开展军事教育项目的覆盖面越来越大,对于我国的后背兵员的储备和对现代军队军事科技的发展也具有重要意义。四个自信的论文3000字【第二篇】【摘要】写字是一项重要的语文基本功,这一基本功形成和发展的关键时期在小学。俗话说:“见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题,是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。【关键词】写字方法习惯汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说:“是一切探求之第一步。”正所谓人生识字聪明始,汉字教学与人的发展关系之重大,由此可见一斑。因此,《义务教育语文课程标准》(__年版)明确提出:识字、写字是阅读和写作的基础。小学生应累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。然而,当今社会是个信息技术时代,手机与电脑的键盘成了主流。很多人认为现在会不会写字已经不再那么重要,只要会敲击键盘就行,至于写字则被人们遗忘了。许多老师也慢慢的忽略了写字教学。“写字课程”形同虚设,大部分老师上成了语文课,上写字课,也就是把写字教材发下去,让学生自己比着写。教师在课堂教学中也只是注重了作业是否完成,是否正确,忽视学生的书写质量;教师写字“尚欠规范”,很多教师基本功不硬,板书我行我素,对学生起不到示范的作用。写字是一项重要的语文基本功,这一基本功形成和发展的关键时期在小学。俗话说:“见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题,是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字;写是巩固识字的手段,写好字不但能巩固学过的字,很好地完成各科作业,而且为将来的学习工作打下基础;对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字,可以陶冶性情,提高自身涵养,受到美的感染与熏掏,提高审美情趣与能力,从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见识字教学具有重要意义,而写字教学要抓小、抓细、抓恒,因此,我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。一、教师提高对写字教学的认识,保证写字时间当前,由于受各种影响,如信息技术的发展、片面追求升学率等,写字课不能被足够重视,目前课堂上经常是识字之后,把写字的任务放在课后,由学生自己完成,小学生往往只是为了完成任务而写字,只以写完为目的,而不是写好字为目的,在这种情况下写字质量就无法保证,更不用说什么培养能力了。当前教育正由应试教育向素质教育转变,而写字则是素质教育的一个重要组成部分,因此,写字教学应提到教学日程中来,引起普遍重视。在学生的日常写字中,教师也不能放松学生的书写习惯,无论课内还是课外,教师都要做好学生的表率,认真书写。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”走进学生,握住学生的手写一写,让学生看着写一写。不但可以加强自身的写字姿势,养成良好的书写习惯,还可以让学生看到一个活生生的写字标本。二、培养与坚持学生的良好习惯课程标准中指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’,所谓‘育’,就是培养良好的习惯。”从这个意义上也可以说,要指导学生写一手端端正正的字,也就是要培养学生良好的写字习惯。让我们的孩子真正做到“提笔便是练字时,练字不忘好姿势”。小学阶段低年级学生由于自理能力极差,这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心,从教给他们怎样削铅笔,使用橡皮,摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度,做到这一点,要求教师严加督促,严格检查,使学生从小养成按老师要求去做,一丝不苟,始终如一的好习惯。三、教给写字方法,提高写字能力任何能力都不能一蹴而就,都需要逐步形成,而形成一定的能力又必须通过正确的方法,掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势,还要教给学生正确的写字方法。对此,大纲中亦明确指出:“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法,要由简到繁地教给学生掌握。当然,即使掌握了写字方法也同样需要天长日久的反复练习,在反复训练中掌握写字技能,从而逐步提高学生的写字能力。四、练字形式多样化俗话说,提笔便是练字时。在学校里通过调查,我发现学生每天写字不应过多,他们的注意力保持时间有限,作业过多他们会厌烦,从而造成作业质量下降。因此,教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精,活而实”。有些教师看到学生们作业字迹潦草时就加倍罚写或罚抄课文,盲目布置超负荷、重复性作业。这些做法都是导致学生对写字丧失兴趣,以至恶性循环的“促进剂”。人与人之间都喜欢比较,在比较中来提升自己。小