[5000字]带班育人方略范例最新8篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

[5000字]带班育人方略范例最新8篇【学习指导】这篇学习资料“[5000字]带班育人方略范例最新8篇”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。带班育人方略5000字【第一篇】教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说,爱是对每个生命的尊重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包容无知和缺憾。我当班主任半年多来,从自己还是个学生接受班主任的管理,到现在当班主任管理学生,角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程,从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对,其中虽然累但是特别开心,特别欣慰,班主任这个岗位锻炼了我,使我改变了很多。我认为可以从以下几个方面带领班级,带好学生。一、全面了解学生是前提。新生入学后,班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式,对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解,及时建立学生个人档案,做到胸中有数,为以后工作的开展奠定好基础。二、严爱结合方法巧。新生入学后,由于来到一个新的环境,一切都是陌生的,对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情,对新的班主任抱有怀疑和试探的态度,同时又充满着新奇和希望。因此,班主任千万不要操之过急,一定要微笑地面对学生,循循善诱讲道理,循序渐进提要求,把母爱和师爱结合起来,把严格要求和培养兴趣结合起来,开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动,用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影响学生,初步建立师生基本的信任关系。三、习惯培养很重要。新生入学后,就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为,良好的习惯,是一个人学习进步的起点,是一个人事业成功的保障,是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理,班主任要明确要求,严格训练,促使学生养成良好的习惯。四、示范训练要规范。新生入学后,如何遵守学校的规章制度,如何适应学校的作息时间,如何完成初中与高中的过渡与衔接,如何培养学生的良好习惯,诸如此类的问题与要求,班主任都要进行及时地心理疏导,加强交流和沟通,确立师生基本信任的关系,提出明确的要求规范,并进行有序的严格的反复的训练,使学生有章可循,形成习惯,尽快适应学校环境,尽快进入高中生的角色。五、宽容大度要渐进。宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任,应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育,就要怀着一颗真诚的爱心,一颗闪亮的童心,通过爱的力量,来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的,因此,班主任对待学生的缺点和错误,要正确认识,理解宽容,善意指出,用老师的爱使他自律、自束、自策,有内在的动力努力从“璞玉”变为“璧玉”。六、形成合力是关键。班级的建设和发展必须形成合力,因此班主任在新学期一开始,要开好任课教师会,班主任要向任课教师公布自己建设班级的施政纲领,听取任课教师对班级建设和发展的意见,取得课任教师的信任和支持,形成班科教育的合力,真正做到“心往一处想,汗往一处流,劲往一处使”,共同搞好班级教育工作。只有真心为孩子们铺设平台、创造机会,为其一生奠基的班主任,才是好班主任。带班育人方略5000字【第二篇】初为人师时,我将一片赤诚之心赋予学生,可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱,焦头烂额,常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历,我逐渐得出了带班育人的八字真经:怒下眉头,爱上心头。只有“爱上心头”,才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”,我们的话语才会倍加温馨,行为才能传递温情,班级才会更加温暖,教育才能具有温度。具体来讲,有五点与大家分享:一、因爱而秉承“无错”原则,在“懂”上花心思。做教师要懂孩子,做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信:每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命,都有犯错误的权利,亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动,这一切,都是正常的,孩子没有错。只有你明白了这一点,才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天,才能有效应对。开学初,通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子,这是班主任的基本功。只有做到心中有数,才能实现教育有法。因此,班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思考,在“情”上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们。只有“亲其师”,才能“信其道”。因此,我努力争取走进学生的心灵,使自己用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等,听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”,渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的,是真心帮助他,自己不能让老师失望。于是,外在的强制要求变成内在的自我约束,效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信,在“赏”上做文章“数子十过,不如奖子一长”,每个孩子都希望得到教师的爱护、关心,渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生,“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化,对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个“小笑脸”,全部正确的赏个“智慧星”,劳动能力强的赏个“小手帕”,认真负责的赏个“值日班长”当一当,竖起大拇指夸一句“你真行”,紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样,不断地给他们展现的机会,不断地及时表扬和鼓励,每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫孩子是最单纯的,但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得,在沟通过程中,也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向,我就经常与她谈心;李磊心思细密,我便经常使用便条与他交流;王青扬十分内向,不善表达沉默寡言,我便经常用眼神去关注、用微笑去表达;刘钊喜爱画画,我除了给他提供展现的机会和平台,还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论;张玲爱唱歌,我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道,就能时时关注他们的心理和思想动态,做到“引之无痕,育之有效。”五、因爱而搭建多元平台,在“育”上巧研究独木难成林,育人需同心。作为班主任,取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果,这是另一项基本功。首先,加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通,了解班内学生在其他课堂上的表现,及时捕捉教育契机,找出问题解决方法,做到各科一条线、育人多平台。其次,要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用,经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长,更要想方设法沟通,推荐阅读书目甚至开办家长学校,使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。再次,利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业,引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动,提升学生的综合素养。不难看出,一个合格的班主任,既要有爱的情感、爱的能力,更应有爱的行为、爱的艺术,应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身,同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切,爱是前提、是基础、是核心,是教育成功的最大秘诀。有了爱,才能“随风潜入夜”;有了爱,才会“润物细无声。”此情无计可消除,怒下眉头,爱上心头!带班育人方略5000字【第三篇】一、顺势而起,认同自主服务——“共享行动”走班初期,会出现一些典型的现象:东西走丢了,人走错了,不会安排走班之外的时间。所以,班级目标直指“规划”——首先是对物品和时间的规划。班级利用具体可操作的方法,促使学生通过自主管理实现在规划方面的自主服务。根据班情,班级开展了“共享行动”。为“共享行动”拉开序幕的是走班一周后的班会课——“需·求”。这节班会课主要探讨两个问题:我们班需要什么,“走班族”需要什么。在这节班会课上,同学们通过为班级进行各方面的规划,从而为身为“走班族”的他人和自己做规划,自然而然地明确了目标——除了常规班级建班的所需之外,走班的班级还需要“共享精神”,而走班的学生更需要“自主性”。这个讨论的过程,也潜移默化地培养着学生的规划意识。明确了所“需”,接下来就要带领学生去“求”了。这个“求”的过程便是我们的“共享行动”。“共享行动”虽然是走班一两周之后才开展,但从入学第一天,我便开始身体力行。比如开学初我看到同学之间互相借纸巾,我便带一包放在班里公用;课代表统计练习册总要翻开内页看人名,我会放几张索引纸到班里共享;拖布洗完后难免在楼道沿路滴水,给保洁和进出楼道的同学带来不便,我就准备一个轻便的拖布桶共享。有了这个蓄势的过程,当我在班会上提出“共享行动”的时候,学生马上明白共享背后的意义其实是想他人所需。于是第二天,大家带来了自己认为可以在班级共享的各种物品,目前班级除大量图书外,实用的共享大小物件多达50件,方便本班同学和走班到这个班级的学生使用。后来班级将共享延伸到更广阔的空间,在年级楼道内每班一组的储物柜中开辟出一个公用小柜子,放置共享文具。其中一些是学生可能会用到又没必要人手一个的,比如订书器、订书钉、胶带、削笔刀等;另一些是以备不时之需的,比如每次考试都会用到的2B铅笔等。教学班不同意味着学生的作业项目不同,十几个教学班的作业汇报成了每天放学的固定环节。在“共享行动”的催生下,我们又建立了“共享信息墙”,每个教学班指定一名同学将作业写在便签纸上,贴到轧板的专门区域。放学由一名同学拍照上传班级群,省去了作业汇报的环节,避免了记录偶有作业遗漏的问题,也变向加强了家校沟通。听说其他班级经常要求我班学生转发此图片,我们干脆向年级申请在楼道轧板内开辟了“共享信息栏”,向学校所有“走班族”传递着共享和服务精神。目前,“共享行动”仍在进行中,我们将物品的共享延伸到方法的共享,在班级内举办学习方法交流会,生活妙招分享会等。我班有学生因为在班内分享自己的学习心得备受好评,她记笔记的方法在各教学班也迅速传播开来,后来受邀在全年级为大家做专题汇报。我知道以上所说的方法,细想也并无太多奇特之处。但“共享行动”的妙处在于,把本要教给学生的方法转化为了一个机会。“共享行动”给学生提供了天然的机会,一个为班级和他人规划和服务的机会。在一次次实践和体验中,学生自然而然地做着主动的规划,想他人所需,初步建立了自主服务的意识和规划的意识,而这种意识能反向激发学生进行自主管理。带班育人方略5000字【第四篇】一、抓德育,重视班级精神文明建设对于青春期的学生而言,一味的教训或者蛮横的压制都极容易导致其逆反心理的产生,只关心学习、不走进学生的内心世界也是不负责任的做法。本学期,我将继续坚持以人为本、和谐发展的原则,尽力做好“心理专家”和“引导者”。一是继续利用班会或者放学前总结的时间,进行感恩教育、敬亲尊师教育,弘扬社会正能量,让学生学会关心和换位思考,端正“三观”,坚决抵制攀比、拜金等社会不良风气的腐蚀。二是通过跟学生谈心,和家长沟通,从其他同学那里侧面了解等方式,对学生情况做到全面掌握,当学生出现思想问题时及时发现、及时疏导,促进学生的健康成长。三是坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,提高德育的实效性。四是在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,打造健康向上的集体。二、抓常规,强化学生自主管理通过上一学期的努力,我班学生基本养成了良好的学习习惯,班干部能发挥带头作用,充分展现了良好的管理

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功