小学语文第七册全册教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!小学语文第七册全册教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文第七册全册教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文第七册教案1教学内容这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”教学目标熟读、背诵对子,丰富语言,增加积累,培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的美》,了解短文主要内容,理清短文的叙述顺序,体会作者对自然的热爱,对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见,提高口语交际的能力,培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来,写完后要认真阅读,仔细修改。教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见,提高口语交际的能力,培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。教学构想逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。教学准备学生课前:1收集对子,2收集有关描写四季景色的文章,3收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。教学时间五课时第一课时教学内容熟读、背诵对子,丰富语言,增加积累。阅读短文《四季的美》,了解短文主要内容,理清短文的。叙述顺序,体会作者对自然的热爱,对美好生活的向往。学生学习过程一、完成“读读背背”1谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史,勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体,上下两句十分对称,叫“对子”,可有意思了。大家想见识一下吗?2教师范读,培养学生倾听。3指导学生朗读,熟读成诵。(1)要读出对子的韵脚。(2)要读出对子的节奏,要按照相对的词语正确停顿。(3)反复朗读,引导记忆。参考资料,少熬夜!让学生在读出韵味和停顿的基础上,自由读。师生互对,同桌互对,小组互对,男女互对。提醒注意两组对子的前两对,意思都是相反的;后三对意思相近或相似。让学生找找,并帮助学生记忆。4检查背诵。5交流收集的对子。6推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。7把对子抄在摘抄本上。二、完成“阅读”。1谈话导入。2自由读短文,要求做到正确、流利。3再读课文,了解短文的主要内容。轻声读短文,说说短文主要讲了什么?从短文中可以体会出作者怎样的思想感情?4指导阅读,完成文章后面的练习。(1)作者认为每个季节什么时候,什么景色最美?(2)带着问题再读短文,把你认为美的语句用笔画下来。(学生自由读,教师巡视,指导学生动手脚。)(3)交流自己喜欢的语句,要求要读出它们的美,读出对它们的喜爱。(4)归纳四季的美。(5)了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似?和学生一起回忆《高大的皂荚树》的叙述顺序。小学语文第七册教案2教学目标:1.激发学生热爱大自然的情感,乐于表达,融情于景。2.初步学习写景文章的基本方法,能抓住景物的主要特点,做到内容具体,并有一定顺序。A案(两课时):一、课前准备:1.组织一次秋游活动。在活动中,教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物若有条件,可选取有代表性的景物,拍下录像,制成课件。若有困难,可拍下照片。2.准备一幅分别绘有四季景色的挂图,有条件或者将它制成课件。二、教学流程:第一课时1.寻找秋天,暗示要抓住特点(1)图中寻秋。同学们,大自然就像一个万花筒,随着四季的更迭,不断变幻着她美丽的容颜,多姿多彩,美不胜收。眼下,秋天正迈着矫健的步伐,向我们走来,你认得秋天的模样吗?(出示分别绘有四季景色的挂图或课件)现在我们就来玩一个找秋天的游戏,请大家仔细观察画面,看看谁能从中找参考资料,少熬夜!出秋天的身影来。反馈,并让学生说己是依据什么找到秋天的。(2)文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话,让学生找出描写秋天的那一段,并说说理由,以此暗示学生,写景要抓住景物的特点。①瞧!树皮上隐隐约约还有另一种颜色,这就是生命之色——绿色。柳枝上那垂挂的细条,微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽,它团着身躯,像是熟睡在梦乡中。其实,它早已苏醒,正在成长,努力展示着生的气息。②瞧,田地里那饱满的玉米穗,披着红缨,红中带黄,黄中交红,仿佛是一杆红缨枪。果园里,一个个苹果逗人喜爱,有的青中带红,有的金光闪闪,散发着淡淡的清香。山坡上,柿树把一身绿叶悄悄染红,仿佛是燃烧的火炬;青绿的果实也悄悄第变成金黃,就像一个个高高挂起的灯笼。③树上,那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶,红得那么鲜艳,那么可爱,活像一张张绽开的笑脸。花园中,美人蕉独具一格,宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的'花,亭亭玉立。荷花更是花中一绝,娇艳,妩媚,在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下,简直像一团火。2.谈话激情,唤醒表象同学们,几天前,我们进行了一次令人难以忘怀的郊游,秋天的美丽景色还深深地烙印在我们的脑海里。现在让我们再次来领略一下秋天的美丽风光。(播放课件或录像。若没有录像或课件,可让学生欣赏照片。)同学们,秋天的景色美吗?你喜欢这美丽的景色吗?请你选择一处景物,说说它美在哪里。3.小组交流,叙说秋景先让学生组成小组,在组内说说自己心目中出印象最深的或者最喜欢的一处景物。要求:(1)要具体地说出景物的美,看到的,听到的,闻到的,想到或者感受到的,尽可能说全。(2)要求要按照一定的顺序说,比如,由远到近,由上到下,由左到右,由局部到整体。(3)说出来的景物,要让人听出来是秋天的。让学生在小组内交流,并根据三点要求在小组内互评,欣赏说得好的地方,指出不足之处,并提出修改建议。然后各组推荐一位同学进行全班交流,教师组织学生根据要求进行。4.独立表达,叙写秋景根据三点要求和刚才同学们的建议,把说的写下来。教师巡视,发现典型。第二课时1.小组内交流习作,组内根据习作要求互评。2.展示优秀习作,组织。有条件可以使用投影仪,把优秀的习作投影于大屏幕,没有条件,让学生宣读习作,组织学生以欣赏的方式开展积极的,参考资料,少熬夜!也可以适当地提出修改建议。3.展示中等水平习作,组织。在充分肯定优点的基础上,对是否写具体、有顺序和抓住景物特点中存在的不足之处,可对比性例子,进行启发和点拨,指导改进。比如,就如何写具体,可以下例:“当你走进田野,秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆,黑里透黄。谷子更惹人喜爱,金黃的叶子,金黃的谷穗,连茎秆都是金黃的。一片火红的高粱骄傲地昂着头。最惹眼的要数玉米了。看,每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。”“当你走进田野,秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆,黑里透黄,豆荚足有二寸长。打开豆荚,五颗金黃的豆粒,闪闪发光,好像几个可爱的小宝宝,安静地睡在温床上,似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家,去享受无尽的爱。谷子更惹人喜爱,金黃的叶子,金黃的谷穗,连茎秆都是金黃的,微风吹过,它那沉甸甸的果实频频点头,发出沙沙的响声,仿佛在诉说着悄悄话,还传来阵阵清香。一片火红的高粱骄傲地昂着头,好像喝了酒,涨红了脸。它那硕大的叶子随风摆动,好像在对人招手致意,又好像在炫耀自己丰硕的果实。最惹眼的要数玉米了。看,每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。有的竟长出了双胞胎,一个棒子足有一尺长,剥开一看,那金黃的玉米粒一排排整整齐齐,看样子,一个棒子至少能打半斤粮。”第一例,只是写看到。第二例不仅写看到的,还写听到的“响声”,闻到的“清香”,还写想到或者感受到的,比如,“打开豆荚,五颗金黃的豆粒,闪闪发光,好像几个可爱的小宝宝,安静地睡在温床上,似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家,去享受无尽的爱。”就看到的,有景物的色彩、姿态。这样,从多角度叙写,就写得很具体,很生动。4.自改成文。从评议中获得启发,修改自己的,抄正上交。人教版小学语文第七册教案3教材分析这篇课文讲的是在资本主义社会里,小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活,在一次换零钱穿过马路的时候,不幸被马车轧断双腿悲惨死去的故事。教学目标学习小珊迪诚实、善良的品质。有感情地朗读课文。学习生字新词,理解含义深刻的句子。教学重点难点通过人物的语言、行动体会小珊迪美好品质。有感情地朗读课文,通过朗读练习表达。教学构想先引导学生初读课文,大体了解课文的内容,然后再阅读参考资料,少熬夜!课文,弄懂重点词句、重点段落含义,最后通过老师富有激情的朗读,激发学生朗读兴趣。教具准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容介绍背景,理解课文,有感情地朗读课文。学生学习过程一、导入新课。当我们生活在幸福之中时(三一刀客☆),你能想起那些生活在资本主义社会里的穷苦孩子的悲惨生活吗?他们的遭遇是小小的孩子难以忍受的,寒冷、饥饿、死亡威胁着他们。《小珊迪》就是发生在以前英国爱丁堡一个卖火柴的小男孩身上悲惨的故事。二、范读课文。1、课文讲了一件什么事?2、给自然段标序号、划出不理解的词语,读准字音。三、讲读第一段。1、小声读,点拨:读懂了什么?不懂的地方?2、故事发生在一个天气很冷的日子里,向我走来的小男孩冷的可怜,课文哪些描写让你读了难受?找出描写小男孩外貌特点的句子,读一读。3、这么可怜的一个小男孩要我买他的火柴,找出小男孩说的话,读一读,从中体会到什么?4、当我发现自己没零钱,说明天再买时,小男孩乞求了,不是一般的“请求”而是“乞求”。读时要加重语气,突出“现在就买,我饿极了”。再读读小男孩的话。5、孩子换零钱了,可是过了很久也没有回来,“我”是怎样想的,我为什么又断定他不是“那种人”?6、课文上说的“那种人”是什么人?7、练习分角色朗读课文。四、讲读第二段1、自由读,读懂了什么?不懂的地方?2、晚上,来的小男孩是谁?他来干什么?珊迪为什么自己不来?3、这个不幸的消息,该怎样读?读读弟弟对“我”说的。话后,想想你知道了什么?你是怎样想的?4、珊迪看见“我”就难过地说什么?从他的话中,你又体会到了什么?5、有感情地朗读小珊迪的话。6、组织学生分小组讨论:你认为珊迪是个怎样的孩子?7、我答应照顾小利比时,珊迪怎样看着我?从“目不转睛”的目光告诉我们,小珊迪心理想什么?如果他能说话,他会说什么?参考资料,少熬夜!8、练习分角色朗读。五、讲读第三段。

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