参考资料,少熬夜!《郑成功收复台湾》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《郑成功收复台湾》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!郑成功教学设计1教学目标:1、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。4、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。教学时间:两课时第一课时教学目的:1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上,练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。2、把课文读正确、流利,认识课文的层次结构。3、学习本课的生字词,理解词语的意思。教学过程:1、出示郑成功的图片,师简单介绍他的基本情况。2、生读1、9自然段,再介绍。(师板书:伟大功业收复中国台湾建设中国台湾)3、默读浏览全文,划分层次。4、学习“建设中国台湾”:郑成功是从哪两方面建设中国台湾的?5、初读,读正确,读流利。(1)指名读(2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。6、布置课堂作业。第二课时教学目的:1、完整地了解郑成功收复台湾的过程,给2、3、4、5、6各小节概括小标题,重点学习第五自然段的写法,感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。2、正确、流利并有感情地朗读第二部分,补充相关资料,加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。教学过程;参考资料,少熬夜!一、复习:课文介绍了郑成功的哪两个事迹?过渡:郑成功怎么会收复中国台湾呢?他又是如何收复的呢?我们来继续学习课文。[自然引导到重点段的学习]二、学习第二段和第三段。1、默读,思考小标题,用四字概括。2、交流小标题。[使学生对两部分获得整体印象,又培养了学生的概括能力。]3、师指“急需收复”,这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。(1)“强占”什么意思?(2)他们为什么要强占中国台湾?(3)他们是凭借着什么强占中国台湾的?师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”,你们认为什么叫“残酷地奴役”?他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢?我们来听一听这个资料。[教师讲述表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料,为的是给学生铺垫“恨”的情感基础,从而进入课文情景,很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。]5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说,怎能不慷慨激昂、痛下决心呢?7、(出示“郑成功慷慨激昂地说:‘中国台湾自古以来……’)谁来有感情地朗读。[通过朗读渲染,学生更深地体会到郑成功的爱国激情。]你的语调为什么这样激动高昂?8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答)9、俗话说得好,不打无准备之战。你是怎样理解这句话的?10、郑成功在战前准备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容?11、对,郑成功做好了充分的准备工作。默读,思考:郑成功为收复中国台湾做了充分准备工作。所以他的舰队();所以他亲手训练的海军();所以他对战斗()。12、你们认为应该怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。13、过渡:让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战参考资料,少熬夜!斗场面,去感受一下他们的英勇善战。(板书:英勇善战)14、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。[学生充分地与文本对话。]13、交流词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么?14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话:先示范读,再齐读。郑军的英勇善战,我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写,必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?(1)什么叫企图?什么叫负隅?什么叫顽抗?能不能把顽抗改成抵抗?为什么呢?(师讲解贬义词,褒义词)(2)描写敌人的贬义词还有哪些?(3)可以用什么词来形容敌人的表现?指导朗读:分形式读,如,师读敌军句子,生齐读我军战斗场面,一生读对一个炮手的战斗描写的句子。[用各种形式朗读,帮助学生对这节的写法形成感性认识,师再精要讲解。]14、师讲解:这节中除了重点描写我军如何英勇善战外,还从反面简介了敌军的一些表现,更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写,也有对一个炮手点的描写。这样点面结合,就把战斗场面写具体了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面,体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。15、过渡;郑成功收复台湾的抱负终于得于实现,他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢?(出示最后一句话)三、总结1、齐读2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业?四、作业1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。[这样既是以读促写的一种做法,又在运用写法中举一反三。]2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料,并有选择地作好一面摘记,准备交流。[这一个做法是课堂学习的自然延伸,学生在收集资料、筛选资料的过程中进一步加深对郑成功的认识和情感,又可以培养学生的收集资料、处理资料的信息素养。]郑成功教学设计2教学目标:1、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。参考资料,少熬夜!4、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。教学重点:感受民族英雄郑成功的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。教学难点:学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。教学时间:2课时第一课时教学内容及要求:1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上,练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。2、把课文读正确、流利,认识课文的层次结构。3、学习本课的生字词,理解词语的意思。教学步骤:一、谈话导入,揭示课题1、出示郑成功的图片,师简单介绍他的基本情况。2、生读1、9自然段,再介绍。(师板书:伟大功业收复中国台湾建设中国台湾)二、初读感知,了解大意1、默读浏览全文,划分层次。2、学习“建设中国台湾”:郑成功是从哪两方面建设中国台湾的?3、初读,读正确,读流利。(1)指名读(2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。三、布置作业。1、朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时教学内容及要求:1、完整地了解郑成功收复台湾的过程,给2、3、4、5、6各小节概括小标题,重点学习第五自然段的写法,感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。2、正确、流利并有感情地朗读第二部分,补充相关资料,加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。教学步骤;一、复习:课文介绍了郑成功的哪两个事迹?过渡:郑成功怎么会收复中国台湾呢?他又是如何收复的呢?我们来继续学习课文。二、学习第二段和第三段。1、默读,思考小标题,用四字概括。2、交流小标题。参考资料,少熬夜!3、师指“急需收复”,这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。(1)“强占”什么意思?(2)他们为什么要强占中国台湾?(3)他们是凭借着什么强占中国台湾的?师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”,你们认为什么叫“残酷地奴役”?他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢?我们来听一听这个资料。5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说,怎能不慷慨激昂、痛下决心呢?7、(出示“郑成功慷慨激昂地说:‘中国台湾自古以来……’)谁来有感情地朗读。你的语调为什么这样激动高昂?8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答)9、俗话说得好,不打无准备之战。你是怎样理解这句话的?10、郑成功在战前准备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容?11、你们认为应该怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。12、过渡:让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面,去感受一下他们的英勇善战。(板书:英勇善战)13、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。14、交流词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么?15、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话:先示范读,再齐读。郑军的英勇善战,我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写,必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?16、过渡;郑成功收复台湾的抱负终于得于实现,他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢?(出示最后一句话)三、总结课文1、齐读2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业?四、布置作业1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。2、完成训练册作业。3、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关参考资料,少熬夜!郑成功的资料,并有选择地作好一面摘记,准备交流。板书设计:↗决心很大↗收复中国台湾郑成功→准备充分(民族英雄)↘英勇善战↘建设中国台湾郑成功教学设计3设计说明创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境,引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境,激发学生的求知欲,实现积极的意义建构。为此,教学时,首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像,引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄,激发学生的爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上,引导学生观察、存疑:这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事,成了历史上家喻户晓的民族英雄?引发学生思考,激发学生阅读文本的欲望。最后,结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时,我们有理由相信,有外在的画像的刺激,也有内在的学习任务作为动力,学生的学习兴趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。下面,我先把自己的教学步骤作一个详细说明。一、导入新课:1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了中国台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难:通过课前的预习,你有什么问题吗?三、自由网上学习:大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。四、交流学习成果:1、下面我们来交流一下学习的收获。a、祖国宝岛台湾引导学生自由发言,感受中国台湾的美丽富饶。过渡:是啊!祖国宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复中国台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。参考资料,少熬夜!谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)b、收复中国台湾过渡:那郑成功是怎样收复中国台湾、建设中国台湾的呢?让我们回到1662年硝烟