参考资料,少熬夜!人教版四年级语文上册全册教学设计【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版四年级语文上册全册教学设计【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版五年级上册语文教案全册【第一篇】小学英语四年级上册全册教学设计通册备课一、教学内容:BOOK3本册书共六单元,课本内容共分六部分:Unite1MyClassroomUnite2MySchoolbagUnite3MyFriendsUnite4MyHomeUnite5WhatWouldYouLike?Unite6MeetMyFamily!二、教材分析为确保良好的教学效果,在教学新内容时要强调听准,辩清,观察,模仿,练习运用。即:听音——仔细静听;辩音——辨清发音;观察——注意观察;模仿——认真模仿;练习——积极练习;运用——实际运用;课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分,与课本同步进行。B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。录音带,投影片和教学挂图,音标卡片,字母卡片,教学图片。这些辅助材料,均为配合课本的系列辅助材料,不仅可以帮助教师有效的进行教学,而且可以活跃课堂气氛,增加学参考资料,少熬夜!生学习英语的兴趣。三、教学目的1、对于有一年学习基础的。学生要求进一步提高,加强儿童对英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的基础上表演英语。2、打下较好的语音,语调和书写基础。3、养成良好的书写习惯,根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。四、重点难点:1、“四会”单词的教学。2、每一课的会话的表演。3、四会单词的拼写。小学语文四年级上册全册教案【第二篇】教学目标1、基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。2、练习收集有关的资料。教学重点:感悟“走向生活,广交朋友”的人生态度。课前准备以记者身份,采访两会热点话题。如:物价、医疗、住房、教育等;教学过程一、揭示课题1、用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。2、学生交流介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,借助工具书扫除生字、词障碍。2、投影出示学习要求:①读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?他作了哪些准备?②说说课文描述了怎样一个故事?三、模拟采访,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。1、出示要求(1)读一读课文的9至14小节,把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来,对采访的内容做到胸有成竹;(2)讨论:为了使再现采访能够比较成功,大家提一些建议;(3)学生小组内排练;(4)上台采访;(5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话,进一步感悟广交朋友,走向生活的人生态度。参考资料,少熬夜!相机总结:罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。2、对于再现采访,老师给予方法上的指导,先读课文相关内容,明确采访内容;然后讨论采访应注意什么?(记者的注意事项,怎样表现罗斯福夫人等等);3、采访时,及时点拨学生注意采访记者和罗斯福说出不同的口吻、语气。4、体会罗斯福夫人的话,引导学生联系自己的生活经验来谈。三揭示主题。1、引读课文第三部分。体会科宁斯的收获。2、指导朗读收集的名人名言和人生格言。“走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。”3、鼓励学生创作自己的人生格言。四拓展性作业。讨论写采访报道的角度;帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪些角度写?板书设计9、走向生活“走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。”小学四年级上册语文教案全册【第三篇】教学目标:1、学会8个字,注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童热爱和平的美好心愿,激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。教学重难点:1、朗读课文,背诵课文。了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。2、通过引导学生展开联想,憧憬世界和平的美好景象,激励学生为世界和平做些力所能及的事。教学过程:第一课时一、激情导趣,揭示课题。1、(板书:条约)同学们,你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。2、解释“条约”:国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。参考资料,少熬夜!3、今天我们共同学习1篇有趣的条约:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)4、鼓励学生读题质疑,部分解疑。(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。(2)儿童和平条约签定的原因和时间?1986年为联合国“国际和平年”。这一年,全世界围绕“和平”这一主题,开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国,分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。(3)儿童和平条约里都写了什么内容?二、通读全文,整体感知1、过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。2、根据自学提示,初读课文。(1)自由读课文:读准字音,读通句子。(2)把自己认为难懂的词句做上记号,联系实际想一想。3、小组内互帮互学,交流自学情况。4、分段指名读课文,集体正音。注意:多音字“给”在本课的读音。5、默读课文,了解主要内容。(1)默读。要求:边读边想,条约有些什么内容?(2)组内交流。要求:试着关上书说一说。(3)指导学生概括条约内容:向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平三、再读课文,理清脉络1、快速浏览课文,梳理课文条理。2、交流:儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声,这心声是什么?(相机板书:和平)3、过渡:我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约,细细品味,我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。四、指导书写1、小组内自由识记、书写生字。2、抄写词语。第二课时一、复习导入导语:上节课我们学习了第四课,知道了全世界儿童的共同心声:希望世界和平!这节课,我们再次走进《儿童和平条约》,去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。二、入情入境,细读感悟1、学习1——4自然段:向往和平参考资料,少熬夜!(1)过渡:和平,世界人民永恒的主题;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童,宣告未来的和平。”(2)自由读1—4自然段,说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方?(3)相机出示句子:“我们要消灭一切!”鼓励学生质疑:“这一切”指的什么?(4)默读1——4自然段,勾画相应词语,小组交流:联系实际说说你对这些词语的理解。(5)拓展想象:除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语,“这一切”还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物)(6)集体交流,把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读)(7)播放音像画面,教师激情渲染战乱场面:战火硝烟,肆意弥漫,无数轰炸机从人们的家园上空飞过,转眼间,城市变为废墟,到处是哭泣和呼喊,人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园,多少亲人不得不面对生死离别!看到这样一个**的年代,你在想什么?想说点什么?(消灭“这一切”,世界渴望和平、向往和平)(8)情感朗读。可以引读。2、学习5——9自然段:珍爱和平、维护和平(1)过渡:消灭一切与和平对立的事物,这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面,用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。(2)点读5——9自然段,其他学生思考:和平世界是一番怎样的景象?我们是怎么做的?(3)指导读句子,感受和平带给我们的幸福生活。(4)我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净,这既是和平世界给予我们的恩惠,更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。(5)拓展联想:除了人类这些赖以生存的美好环境,和平的世界里,我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子:(谁)给予我们(什么)———我们将(怎样做)3、学习第10自然段:创造和平(1)承上启下:没有战争,处处鸟语花香、欢声笑语,那是一个多么美好、和谐的世界啊!人们的生活幸福而舒适,心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!(2)自由读第10自然段。思考:我们不仅有享有和平的权利,同时也有维护、创造和平的义务和责任,为了世界和平,我们可以做些什么呢?(3)只有我们共同携手,从小事做起、从自己做起,才能创造一个和平的世界!让我们加入和平志愿者的行列,叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。三、回归整体,拓展延伸参考资料,少熬夜!1、过渡:远离战争,珍爱和平、创造和平,是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。2、小组合作:有感情地朗读课文,试着背下来。3、介绍1篇诗歌《放飞和平》,读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品,读一读,或者办成小报。板书设计:4、儿童和平条约向往珍爱和平创造人教版一年级语文上册全册教案【第四篇】人教版五年级上册语文教案全册1学习目标:1.认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法。课前准备1.生字词卡片。2.一块抄有重点词句的小黑板。教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣①一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路。今天,我们学习第3课,让我们一生都与好书相伴吧!②齐读课题。释题:侣:伴侣。③用自己的话说说课题的意思。二、朗读课文,整体感知①自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。②请同学读课文,正音。③提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。④默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上做上批注。三、再读课文,理清层次①小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落,做上记号。②齐读课文第5自然段,与大家交流:你读懂了什么。参考资料,少熬夜!③出示关键句子:a.你喜欢的书就像一个朋友,就像你的家。b.你是早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”c.你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍,让大家充分说说自己的感受。(鼓励大家畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解)④齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么。⑤有表情地朗读4—6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。第二课时一、激趣课文,深入感悟①朗读课文1—6自然段。②自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?③联系实际,同学们交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。④自己试着背背第7自然段。⑤默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?⑥有感情地朗读最后一节。二、积累运用,升华认识①划出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与同学比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受。②合作交流:作者读一本书的方法对自己有什么启示?说说如果有一本书陪伴自己去旅游,你会怎样去读?(用上“首先……然后……最后……)③还有什么感兴趣的问题,提出来与大家交流。三、拓展活动①读一读课文,把自己的感受用几句话写下来。②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因。四、作业①背诵并抄写自己喜欢的段落。②抄写生字