三位数乘两位数教案优秀4篇

参考资料，少熬夜！三位数乘两位数教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三位数乘两位数教案优秀4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！位数乘两位数教案【第一篇】教学内容：复习三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。教学重点：因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。教学过程：1、第55页第3题283×19301×27180×50193×40216×32103×18650×12408×30让学生先估一估，在列竖式计算。教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。2、第56页第5题学生自己做3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。让学生找准数量关系自己填写。4、第7题让学生说说想的过程。5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。三、自我展示。1、火眼金睛辨对错152304360×23×12×503566818001043413964082、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？位数乘两位数教案【第二篇】（一）教材分析：这部分内容主要教学三位数乘两位数的笔算以及用所学知识解决实际问题。在此之前，学生在三年级已经掌握了两三参考资料，少熬夜！位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算方法，学习这部分内容不会有太多困难，只是形成相应的计算技能需要经历一定的训练过程。在本节教材安排例题中，教材以住宅小区住户为题材，呈现了需要用三位数乘两位数的乘法计算解决的实际问题。列出乘法算式后，没有作过多的提示和说明，而是直接以填□的形式呈现了竖式的结构，引导学生利用已有的乘法运算的知识和经验，尝试用竖式算出得数。同时结合反馈与交流，引导学生讨论三位数乘两位数的方法。这样，引导学生在尝试计算，合作交流的过程中理解三位数乘两位数的算理与算法，既充分尊重学生的已有知识和经验，促进他们通过独立思考，自主构建三位数乘两位数的笔算方法，又有利于调动学生参与学习活动的积极性和主动性，激发他们对数学学习的兴趣。之后并安排了相应的练习题，加强学生对所学新知的理解，提高运用所学知识解决实际问题的能力。（二）教学设计1、教材简析：本节课是学习三位数乘两位数的乘法，并能运用三位数乘两位数的乘法解决一些简单实际问题。理解算理并掌握计算方法。2、学情分析：本节课的内容是建立在学生已有的三位数乘一位数，两位数乘两位数的基础上进行教学的。学生已经有了竖式书写和计算的经验，但由于计算中多了一位数，计算难度上有所提高。在教学时，本着“教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，建立在学生浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。向学生提供充分的学习素材，提供足够的活动机会，引导他们在自主探究、合作交流的基础上理解并掌握新知，领会数学思想，提高运用所学知识解决简单问题的能力。学习内容：新苏教版数学四年级下册课本27页及相关练习教学目标：。使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，并能正确进行计算。。在学习过程中，培养学生自主探究、合作交流的学习能力以及运用所学知识解决实际问题的能力，形成认真做题的习惯。教学重难点：理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。并能正确熟练地计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习旧知：笔算（指名学生板演）：128×6=28×16=设计意图:三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算方法，参考资料，少熬夜！是学生学习三位数乘两位数乘法迁移的基础，通过复习，为学生探究新知，奠定基础。二、谈话导入-板书课题三、揭示目标（同上）四、自学指导认真看课本27页例1思考：根据这幅图片，你可以得到哪些信息？128×16=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）设计意图:通过让学生自主探究，引导学生积极探索解决问题的方法，整理形成知识网络，培养学生用数学解决问题的习惯。五、先学1、看一看：按照老师的要求认真看课本。借鉴我们之前学到的两位数乘两位数方法来尝试完成例题2、指名2位同学上黑板板演书上的方法。六、后教1、动手操作完成课本练一练，理解算理。师生共同活动，演示计算过程。边讲解边板书竖式。设计意图：培养学生的合作意识，鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。小结：三位数乘两位数的计算方法。.。.。.2、练一练:学生独立完成课本27页练习①让学生说说其做法。②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。③：进一步巩固三位数乘两位数的算理和算法。设计意图：经过上面三位数乘以两位数的学习，再来进一步巩固三位数乘两位数的笔算乘法，使学生进一步熟悉两三位数乘两位数的算理。七、当堂训练1、完成课本第30页第2及其他练习八、作业完成课本30页第3、5题位数乘两位数教案【第三篇】教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学过程：一、创设情境，明确待解决问题参考资料，少熬夜！1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。）2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。2、教师巡回指导，特别关注学困生。（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=256256×6=1536③128×3=384384×4=1536④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。（3）、请学生算一算128×13，目的是让学生发现方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。（设计意图：让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。）四、应用深化，总结学习方法1、森林医生（题目略）做完此题教师小结：仔细严谨，体现了我们学习数学的良好品质。2、用你喜欢的方法算一算（题目略）3、如果我班每位同学买这样一套少儿百科全书，书店给我们每套优惠15元，请算一算全班同学一共要付多少钱？4、总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学会这些新知识的。位数乘两位数教案【第四篇】参考资料，少熬夜！教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教学过程一、复习引入1、口算35×2=/18×3=/250×3=2、估算19×5≈/21×7≈/398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:（1）、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；（2）、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；（3）、最后把两次乘的积加起来。4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？（1）理解题意：每小时145千米，用了12小时（2）题析并列出算式：145×12=（千米）（3）估算估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500估算二：把12看成10，145×10=1450（4）探索计算方法先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。参考资料，少熬夜！可能出现：A、口算：先算10小时：145×10=1450（千米），再算2小时：145×2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）C、竖式计算145×12290………2乘145的积145………10乘145的积1740（5）讨论归纳讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？归纳：三位数乘两位数的计算法则：1、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。三、巩固新知1、基础练习：134×232、数学医院（1）134×16（2）246×343、134×12176×47425×36237×82四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？