体育教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!体育教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“体育教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!体育游戏教案【第一篇】设计意图:“木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏活动的兴趣,并能听信号向指定方向跑,控制好自己的身体动作。这次活动设计对该游戏的引入和改编,使幼儿能够更加喜欢木头人的游戏,对该游戏充满好奇心和想玩的心情。同时可以加强孩子与朋友之间的交往,以及孩子的自控能力,让孩子在和朋友的交往过程中快乐、有意义地成长。活动目标:1、能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。2、能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。3、能在逐次提高难度要求的前提下,愉快游戏。活动准备:幼儿已有玩过简单“木头人”游戏的经验并且保有持续的游戏兴趣;安全合适的活动场地,最好是户外操场;活动中准备自制“魔法棒”一根,口哨一只,适合游戏的快乐音乐。活动过程:一、热身活动教师带幼儿队列入场,跟随音乐热身准备。提问:小朋友们想和老师一起玩游戏吗?我们先一起活动活动身体,一会更好地玩哦!好吗?(本小节在于激发幼儿参与游戏的兴趣,从身体和心理上做好游戏前的准备。)二、游戏环节1、游戏:我们都是木头人教师先组织幼儿玩最简单的“我们都是木头人”游戏。集体扮演木头人,念说儿歌“山山山,山上有三个木头人,扇扇扇,三个好玩的木头人,不许说话不许动”。在大家念完儿歌后每人做一个造型动作,在十秒时间内不准动。提问:小朋友们我们之前玩过“我们都是木头人”的游戏大家还记得吗?要一起玩吗?(幼儿有玩这个游戏的经验,并有浓厚的游戏兴趣,熟悉最基本的游戏规则,从而也使游戏规则的建立与巩固,便于下一个游戏环节的操作。)2、游戏:魔法师提问:大家木头人玩的好认真,真像一个个木头人一样,现在我要变成魔法师,魔法师会什么本领呀?参考资料,少熬夜!那我这位魔法师要拿着我的魔法棒来施魔法了,我的咒语是“变变变,变变变,变成长鼻子的大象吧!”听到周咒语后幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。幼儿依次按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。也可请个别幼儿来当魔法师进行游戏。(在这个游戏中,幼儿与老师,幼儿与幼儿,幼儿与玩教具、包括游戏环境形成很好的互动群体,是的游戏效果明显,幼儿得到充分的体验和感受。)3、游戏:木头人的快乐多提问:大家玩的开心吗?你们真是一群快乐的“木头人”呀!那请快乐的木头人一起跳起来吧!老师播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,魔法师挥动“魔术棒”,音乐停止,木头人摆好造型不动。(在游戏中,幼儿从简单的听指令变木头人,到木头人标造型,再到听音乐自由变“木头人”,游戏的教育目标层层的达成,幼儿的自我能力水平也得到逐渐的提高)三、结束部分教师组织幼儿放松身体,结束游戏。提问:今天我们的木头人们表现真棒!和大家一起玩游戏快乐吗?还想玩吗?激发幼儿游戏情绪,为下次游戏准备。(游戏活动往往带给孩子无穷的快乐,尤其是深受孩子喜欢的游戏更是意犹未尽,但适当的结束也是一种规则的建立,让孩子在玩中成长。)幼儿园体育活动教案【第二篇】目标:1、探索椅子的各种玩法,充分练习跳、平衡、跨等动作。2、喜欢与同伴合作,体验合作游戏带来的挑战与快乐。3、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。4、锻炼幼儿的团结协作能力。准备:人手一把椅子、音乐、安全教育。过程:一、热身运动,引起幼儿玩椅子的兴趣今天我们要和你的小椅子来玩游戏,你们想玩吗?1、初步探索一个人的玩法那么你们想跟你的椅子朋友怎么玩呢?现在就请你们来试试看吧!幼儿探索、交流玩椅子的方法。2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法,现在老师要请你们听口令来完成动作,看看哪个小朋友的反应最快。好,你们准备好了吗?开始――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……参考资料,少熬夜!二、探索合作游戏1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩,那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好朋友,几个人商量看看可以怎么玩椅子游戏。来大家试试看吧!2、幼儿探索、讨论、游戏。教师巡回观察指导并参与游戏活动,同时提醒幼儿注意安全。3、集中展示,如何玩椅子。4、集中练习。三、游戏:夺红旗1、下面游戏开始了,请全体小朋友一起来玩椅子游戏。2、教师示范动作,幼儿分组练习。3、两组进行比赛。幼儿跨过跨栏、走过独木桥、越过小山,夺取红旗。四、放松运动。教学反思:新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的'活动目标。小百科:椅子是一种日常生活家具,一种有靠背、还有扶手的坐具。现代的椅子追求美观时尚,一些椅子不再单单是坐具赋予更多科技,使人类更方便。幼儿园体育教案【第三篇】活动目标1、练习听指令向指定方向爬行及变速爬行,增强四肢肌肉的力量。2、学习运物转道爬行动作。3、喜欢参加体育游戏,体验运动的快乐。活动准备1、皮球若干、蚂蚁仓库1个、爬道(地垫)蚂蚁头饰每人一只;2、音乐《火车开了》《三只小熊》《蓝色的海洋》《蚂蚁搬豆》。活动过程一、蚂蚁做早操(热身运动,激发幼儿的兴趣)1、宝宝,看谁来了?(小蚂蚁)老师做蚂蚁妈妈,你们来做蚂蚁宝宝好吗?(每个幼儿拿一个蚂蚁头饰戴)2、蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝,一起做早操,活动身体。放音乐《三只小熊》二、蚂蚁练本领(手膝着地爬行,增强四肢肌肉的力量。)1、宝宝们知道蚂蚁是怎样走路的呢?(蚂蚁喜欢在地上参考资料,少熬夜!爬,我们现在学一学蚂蚁走路的动作)2、宝宝们都爬到妈妈的身边休息一下,(让宝宝原地就坐)妈妈发现刚才有几只蚂蚁宝宝走路的动作真漂亮,我们请他们走给大家看看。(个别幼儿示范手膝着地向前爬行),3、讲解动作要领:爬行时手和膝盖不离地,手膝一起爬这样才能走的又快又稳。4、我们再到场地上学一学小蚂蚁走路吧。幼儿各自在场地上练习手脚着地爬行的动作。(教师观察,个别指导)5、听指令爬行。(1)蚂蚁宝宝我们来玩个游戏吧。看看哪个宝宝的耳朵最灵。(2)让幼儿听节奏变换速度爬行:鼓声快,爬得快;鼓声慢,爬得慢。然后妈妈敲鼓宝宝听节奏以多种形式练习爬行:听鼓声“咚咚咚”,蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”,蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,蚂蚁就转着圈爬。(3)组织休息:蚂蚁宝宝们的耳朵真灵,快到妈妈身边来休息一下吧。三、游戏《蚂蚁运豆》(体验运动的`快乐。)宝贝们你真棒,学会了这么多本领,春天到了,外面的空气真好,我们一起去外面寻找食物吧。小蚂蚁们快点跟上吧!哇,这么多豆豆呀,我们要把它运回家,小蚂蚁的家住在很远的地方,要经过蓝色小桥,还要钻过山洞。问:那我们怎么把它运回家呢?(你们的办法真棒!)今天蚂蚁妈妈带来了一个好办法,我不用手抓,也不用脚夹,我的豆豆怎样才可以运回家呢?你们看妈妈是怎么把豆豆运回家的!要求:示范讲解带球爬行。手膝着地向前爬行,球紧挨大腿,用腿带动球前进。本次活动的难点:学习运物转道爬行动作,并控制好球的运动方向,让它跟着身体顺利前进。(1)幼儿练习带球爬行,教师指导,表扬遵守规则,认真运豆的幼儿。(2)你们真辛苦,坐下来休息一下吧。今天,我们学了爬、有往前爬,退着爬、转圈爬、带球爬,你们真棒,都是能干的小宝宝。幼儿园体育教案【第四篇】“儿童是活动的主体”这一思想是当今课改的指导思想,也是幼儿园学前教育纲要的指导思想之一。在幼儿园学前教育纲要总则中第五条作了明确阐述:“儿童是活动的主体,儿童是独立的发展着的个体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展…”,强调儿童是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的。晨间操作活动就是让幼儿在早晨入园和吃早点的这段时间选择自己喜欢的材料去操作,在操作材料的过程获得知识、发展能力,这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力:宽参考资料,少熬夜!松的游戏氛围、丰富的操作材料、自由结伴、自主探索、共享交流……我从五月份的实习对实习幼儿园开始探索和研究晨间操作活动,经过一个月的观察,我初步了解了该园晨间操作活动方面的一些情况。对于小班的孩子,教师较多的是带着孩子玩耍一些锻炼粗大动作技能的游戏,如:抛球、扔球、老鹰抓小鸡、爬一爬等。教师也适时的带领孩子们玩耍一些如锻炼平衡、反应力、培养手眼协调能力的游戏,有:围圈抓、梅花桩、躲闪车等。而室内玩具则多是娃娃家、超市、建构区等的区域角组成。而对于中大班的孩子,由于中大班孩子的身体发育比小班有所提升,且在对于游戏规则的理解能力和执行上有所提高,所以老师多半选择能进行竞技类比赛的游戏来开展,如:滚轮胎、障碍跑、叉铁环等。除此之外,教师也开始强化幼儿体能的训练,如:慢跑、50米跑等。室内活动有一些模型的搭建、拼图、折纸、剪纸等。总体来说,晨间活动是尽然有序地开展着,该园在晨间操作活动中,、供孩子们使用的材料可谓丰富多彩。有教师自制的`、有废品利用的、有半成品物品…内容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表现表达的,可谓琳琅满目、目不暇接。晨间操作活动所特有的主动性,自由选择,相互交流,持续探索能促使孩子创造,使孩子的创造力得到培养,可见晨间操作活动是幼儿素质启蒙教育的好途径,是幼儿园当前教育纲要精神与理念的具体体现。但在具体活动中却也遇到了许多问题。(一)材料是晨间操作活动的灵魂,孩子依靠材料为载体,在与材料互动与客体互动中发展,因此材料的提供能力很重要。而目前我园老师投放的操作材料少,易损坏,更新度不强,不能满足幼儿的选择需要。(二)教师在材料的准备上教师的主观意愿太强。而且多数是成品材料,多数的材料都是没有目的的,教师多做的就是只是投放了一到两种材料。对幼儿起不到所谓的创新能力的培养。(三)新《纲要》明确指出,环境是教育的重要资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。而我们现在所进行的晨间操作活动在时间和空间上都不充分。时间太短,没有时间挖掘材料的多种玩法。空间利用不充分。(四)教师与幼儿一起操作的时间太少,没有起到一个引导者的作用。早班教师入园以后要忙很多事情,让入园的幼儿有一个好的环境,没有时间和幼儿一起操作。正常班的老师上班时间较晚,离开饭的时间较近,也没有太充裕的时间去引导幼儿。教师多采用放羊式的指导方式,对孩子的发现无暇顾之,使智慧的火花自然泯灭…(六)幼儿的操作总是有头没尾。幼儿每每在操作到一半参考资料,少熬夜!的时候要开早点了,教师就要把材料收起来,第二天的时候重新开始,没有新的开始。

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