《b、p、m、f》教学设计【热选4篇】

参考资料，少熬夜！《b、p、m、f》教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《b、p、m、f》教学设计【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文教案【第一篇】教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第1篇主体课文。设计思路：教材简析：这是1篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。探究交流：一、学习课文1——3自然段。1、齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、交流反馈。3、指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！二、学习4——5自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的。示意图。5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）说写训练：参考资料，少熬夜！用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先？再？然后？”写一段有条理的话。7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段。三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质。2、想一想，有没有更好的办法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。大班拼音教案【第二篇】活动目标：学会g声母，读准音，认清形，正确书写。活动准备：拼音、生字卡片。活动过程：一、复习。1、抽读６个单韵母卡片。2、接顺序读读８个声母卡片。二、学习g、k、h的音形及书写。（一）学习声母g1、学习g的音：（1）出示g图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2、学习g的形：（1）仔细观察图怎样记忆g的形？（2）编记忆小儿歌：９字加弯g、g、g。3、书写字母g：（1）认识基本笔画竖左弯。（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写g：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿参考资料，少熬夜！和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。《b、p、m、f》教学设计【第三篇】一、教学目标：bpmf读准音，认清形并能正确书写。二、教学重难点：学习声母的发音要领。区分b和p的音和形。三、教学准备：挂图，拼音卡片四、教学流程：（一）、复习导入：今天，老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行，好吗？国王说：“小朋友们，谁最先清楚响亮的读出刚学过的6个单韵母，谁就能先上车，大家愿意接受挑战吗？”指名读，齐读，带上声调读。（二）、情境揭题：好，顺利过关，大家安静的上车吧，坐好啦，火车开了，“轰隆隆————呜”到站了，请大家有序参观吧。小朋友们，现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。仔细看，都有谁？他们在干什么？广播里在说什么？（生说图意）小结：不能摸m，大佛的f，山坡的p，广播的b，就是我们今天要学的四个声母宝宝，都被大家从图中找到了，不简单，奖励大家一首好听的儿歌。（出示，一起拍手读）（三）、学习b、p、m、f的音，形1，我们在玩中学，不知不觉，已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。看，这是谁？在什么地方？干什么？（一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。）师：把“波浪”的“波”读的轻点短点，就是声母b的发音，范读b，跟读，指名读，齐读。好，就像认识一个人一样，光记下名字是不够的，还得看看他长什么样，谁来说说b像什么？（生想象回答）把大家的想象编成顺口溜：帆板冲浪b，b，b像个6字b，b，b，天线广播b，b，b，右下半圆b，b，b2、游玩水上乐园，我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。快看，那边小猴在干什么？在哪儿？师：把山坡的坡读的轻点短点，就是我们要学的第二个声母宝宝p的发音。范读，跟读，同桌读，男女生赛读，齐读。B和p的发音很相似，怎么区分他们呢？（师拿纸挡感受气流强弱，生模仿）总结：一个气流小，一个气流大。谁来说说怎么就记住p了？（生各抒己见）创编顺口溜：小猴推车p，p，p反写9字p，p，p-------B和p的形体也很相似，有什么好办法区分他们呢？（师参考资料，少熬夜！指导：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）动手用学具摆一摆3、动物园里，小猴勤劳，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点，就是声母宝宝m的发音。范读（强调气流是从鼻腔里发出来的）跟读，齐读，指名读，小组读。编个顺口溜记住它：两个门洞m，m，m三个蘑菇m，m，m-------4、小朋友们学得这么起劲，把谁吸引来了？（魔法师）是的，他手拄拐杖也来看大佛了，把佛读的短点轻点，就是声母宝宝f的发音。范读，跟读，开火车。f像什么？手中拐杖f，f，f倒着伞柄f，f，f（四）、唱歌巩固小朋友们在玩中学到了这么多声母宝宝，了不起，送给大家一首好听的儿歌。出示：1155|665-|4433|221-|右下半圆bbb，右上半圆ppp。5544|332-|5544|332-|声母读得短而轻，声母读得短而轻。1155|665-|4433|221-|两个门洞mmm，一根拐杖fff。（五）、书写b，p正当大家在唱歌时，声母宝宝b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意帮忙把他们送回家吗？看书上12页下方笔顺图，怎么写？住在哪一格？生说：先写一竖，再写右半圆，两笔完成。看演示图，师范写，生书空。生描红，师提醒写字姿势。P的学法同上。（六）、检测导结：今天的游玩马上就要结束了，为了留念，国王给小朋友们送来了“智慧星”礼物，谁能准确的读出他们的名字才能得到。汉语拼音教学设计【第四篇】教学要求1学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2了解jqx与相拼时，上的两点省写的规则。教学时间第一课时一、引新授内容1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)参考资料，少熬夜！2教师总结故事。一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”出示：jiqixi3个音节3(1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌，并出示gkh二、教学jqx的读音和写法1教学读音、形。(1)j的读音。①板书，并出示搭积木的图。(图上画的是什么？正在干什么？)图上画了一小男孩，他正在搭积木。②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。(2)q的读音。①板书，并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。⑥指名读，开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？参考资料，少熬夜！你觉得应该怎样记住它？(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读，学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉xxx。等2教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示jqx的书写。)引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)②谁来说说，q先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)③谁来说说，x先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)p和q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第二课时一、复习1抽读字母卡jqx2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3正确书写jqx二、授新课1教学音节拼读。(1)交朋友游戏：(请三位小朋友戴着有jqx的头饰，一位小朋友带着的头参考资料，少熬夜！饰。)出示：jqx(2)教师讲故事：，jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。(3)读儿歌：jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。(4)出示：juquxu指名说说juquxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u，写成u之后应该怎样读？(自由拼读——检查)(5)齐读，指名读，开火车读(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。2教学带调音节(1)学习双拼音词①出示：j-i——ji练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义③出示：x-u——xu指名说说xu中的第二字母该读什么音？引导学生看图练读胡须。看图理解词义三、巩固练习1抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。四、作业1练读课文教后记：1个别学生jqx容易与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好