我的伯父鲁迅先生教案【通用5篇】

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参考资料,少熬夜!我的伯父鲁迅先生教案【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的伯父鲁迅先生教案【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的伯父鲁迅先生教案【第一篇】一、学习目标1.学会本课14个生字,认识两个生字。能正确读写下列词语:遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。2.有感情地朗读课文。3.结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。4.练习给各段加小标题。二、学习准备回忆或收集有关鲁迅的生平、事迹。三、学时安排四学时。第一学时,解课文大意;第二学时,读熟课文,品读第一部分;第三学时,品读二、三部分;第四学时,品读四、五部分,总结全文。(三学时。第一学时,熟读课文,解大意;第二学时,讨论、体会鲁迅先生是一位怎样的人,作者写他的哪几件事;第三学时,理解含义深刻的句子,给课文各部分列小标题。)四、学习过程第一学时1、解鲁迅的同学介绍鲁迅的一些情况。2、读课题,有什么疑问要问?(作者是鲁迅先生的什么人?称伯父为什么还要再称先生?)3、指名读课文第一部分,穿插正音。4、同座互读第一部分。5、交流自己读书的感受(知道的、明白的讲给大家听,不懂的、不明白的提出来讨论)(为什么不知道鲁迅就是伯父的?追悼和吊唁是什么意思,有什么区别?爱戴和爱抚有什么区别?为什么伯父得到这么多人的爱戴?)6、有感情地朗读第一部分。7、概括段意小标题(段意:伯父去世,很多人都到殡仪馆追悼他。小标题:在殡仪馆里伯父去世深切的怀念逝世为什么伯父得到这么多人的爱戴?第二学时1、指名读课文第二部分,穿插正音。2、同座互读第二部分参考资料,少熬夜!3、交流自己读书的感受(知道的、明白的讲给大家听,不懂的、不明白的提出来讨论)(囫囵吞枣、张冠李戴的意思因果关系句;哈哈!还是我的记性好。字面义?一般情况下谁的记性好?话中之意?《表》前苏联作家班台莱耶夫著,鲁迅翻译;《小约翰》荷兰作家望-蔼台著,鲁迅和另一作家翻译;)4、再读第一部分的最后一句话,体会感情。5、看插图说话(按方位、衣着、神态不同角度说)第三学时1、回忆第一、二学时的学习内容。2、指名读课文第三部分,穿插正音。3、同座互读第三部分4、交流自己读书的感受(知道的、明白的讲给大家听,不懂的、不明白的提出来讨论)(四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?是真的碰墙壁吗?四周围可能指什么?鲁迅为什么受迫害?)5、练习角色朗读6、再回读第一部分的最后一句话。7、指名读课文第四部分,穿插正音。8、同座互读第四部分第四学时1、解事情发生的环境黄昏时候(时间)、呼呼的北风怒号着(风势)天色十分昏暗(天色)街上的行人都匆匆忙忙赶着回家(行人)摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木(寒冷)与车夫赤脚拉车对比。2、伯父、爸爸救助车夫的动作跑、拿、扶蹲、跪夹、洗、敷、扎。想一想:鲁迅当时是什么人,车夫是什么人?体会同情劳动人民3、想象深奥的话可能是4、严肃的表情、按头的动作、叹一口气又说明什么?5、再回读第一部分最后一句话。6、学习最后一部分,提出不懂的问题。7、总结。概括每一部分的段意,用原文的一句话概括,用四五个字概况,有一两个字概况(为什么伯父得到这么多人的爱戴哈哈,还是我的记性好四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗深深地叹一口气常常劝我多休息)(在殡仪馆里谈《水浒传》笑谈碰壁救助车夫关心女佣)(深切怀念评论《水浒传》谈碰壁救车夫难忘回忆)(逝世谈书谈笑救人关怀)8、各部分关系:果因(倒叙)、因果(点明中心、总结全文)9、选词造句。10、读读背背鲁迅名言。我的伯父鲁迅先生教案【第二篇】课时目标:1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,参考资料,少熬夜!学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。一、紧扣中心,联想拓展1、通过你的自学,你知道了《我的伯父鲁迅先生》作者是(),她与鲁迅的关系是()。2、课文中成语或四字词语比较多,系上下文或查字典理解意思,还会用词语练习说话。囫囵吞枣:张冠李戴:恍然大悟:饱经风霜:3、鲁迅先生为什么会得到这么多人的爱戴?因为()鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”这里的别人可能是指()。4、找到相关的事件和句子勾出来读一读,结合课外搜集资料想想理由,与同学交流。二、研读课文,重点探究概括总结拟小标题的方法主要有两种:一是根据段意概括小标题;二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练,一般不是完整的句子,多为短语。你要试着给各个部分加上恰当的小标题:①②③④⑤1、读《水浒传》1)读这部分,交流从语句中体会到了什么?2)伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”怎样理解这句话,从这句话中体会到()。3)当小周晔再也无法享受伯父的关爱关怀时,心情(),要带着()之情再次朗读第一段。2、救助车夫1)读这部分,这段中动词较多,你发现有()。2)最打动你的动词是(),你体会到了()。3)当时的情景给小作者留下了深刻的印象,直到现在还记得当时伯父的神情,画出相关句子,读一读,把自己的体会标注在书上,与大家交流。4)你想象到伯父鲁迅当时心里想:(),也正因为(),脸色变得严肃,这句话表现了鲁迅先生()和()。5)你能读出这段话中人物的不同情感。3、关心女佣1)朗读这段话2)这段话运用了对比的手法,体现了鲁迅先生()。4、交流“碰壁”1)找出这部分含义深刻的句子,读一读。2)“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”把句参考资料,少熬夜!子换一种说法,不改变原意。。3)伯父说的“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”究竟是什么意思呢?结合当时的社会背景资料想一想。“四周黑洞洞的”指(),实际上指的是()“碰壁”指(),实际上指的是()。4)从这件事你体会到鲁迅先生()。三、总结全文,升华情感。1、学习了全文,你能回答第一部分提到的问题“为什么伯父得到这么多人的爱戴?”2、你明白了第一部分与后面几部分的关系了吗?。3、课后的阅读链接读一读萧红的《回忆鲁迅先生》和巴金的《永远不能忘记》,结合课文的学习写一写自己的感受。我的伯父鲁迅先生教案【第三篇】教学要求:1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文。教学重点:体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。教具准备:1.鲁迅像2.生字生词卡片3.写有“思考、练习”3的小黑板。教学时间:3课时第一课时一.导入新课。1.学生通过阅读“导读”,了解本单元的重点课和主要训练点。2.我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)二.检查预习。1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(题目及文中内容)对。本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)3.在预习中发现了哪些不懂得地方?对别人提出的问题,大家都做上了记号。三.初读课文。参考资料,少熬夜!1.分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说说这段主要讲什么。2.同座轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。3.指名讲每段的段意。四.学习第一段。1.指名读,思考:“我”为什么惊异?(板书:惊异)2.讨论:“惊异”是什么意思?(惊奇、诧异)我对什么事感到惊异?(伯父得到这么多人的爱戴,我不理解感到惊异)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。(他的遗体……格式各样的人都有)“失声痛哭”是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲伤到极点)伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?读了后面的文章大家就明白了。3.练习有感情的朗读第一段。五.布置作业。自学第二至第五段。要求是:读读课文,想想“思考、练习”1中的三个小题。第二课时一.复习旧课。1.查生字读音。2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二.指导学习第二段。1.各自朗读第二段,想想这段主要讲了什么?你从中体会到了什么?2.学生朗读思考,教师巡视指导。3.讨论:(1)这段主要讲了一件什么事?(伯父和“我”谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书。)我是怎么读的?(重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”)伯父是怎么说的'?听了伯父的话,“我”为什么又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受?(2)从这件事情,你觉得鲁迅先生怎么样?(关心孩子,善于启发教育孩子。)4.练习有感情地朗读第二段。三.用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1.总结学习第二段的方法。第一步,想想着一段讲了一件什么事;第二步,联系具体内容理解比较难懂的重点句子;第三步,透过这件事,体会鲁迅先生怎么样;第四步,练习有感情地朗读。2.学生按此方法自学。四.讨论第三段。参考资料,少熬夜!1.这一段讲了一件什么事?(鲁迅谈“碰壁”)2.鲁迅是怎么谈的?把鲁迅说的话找出来读一读。3.“恍然大悟”是什么意思?(形容一下子明白过来)“我恍然大悟”,在座的人为什么哈哈大笑起来?4.鲁迅说的“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话到底是什么意思?5.从谈“碰壁”这件事中,你体会到什么?(鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。)6.练习有感情地朗读课文。先各自练习,再指名分角色朗读。五.讨论第四段。1.这段讲的是什么事?(鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。)鲁迅是怎样帮助他的?找出相关内容读一读。你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?(细心、周到)2.读课文,体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样?3.做了好事,鲁迅的脸上为什么变得严肃起来,并深深地叹了一口气?这时候鲁迅可能在想什么?(千千万万受苦受难的劳动人民,只救助一两个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会,才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。)从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么?(他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。)4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六.朗读第五段,想想五段内容之间的联系。第三课时一.讨论第五段。1.指名朗读第五段。2.这一段主要讲的是什么?女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思?3.“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系?(从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。)4.最后这句话与整篇文章又有什么关系?二.练习给每个部分加小标题。1.指导:加小标题,就是用最简短的话说出这一部分的内容,可以是一个段句,也可以是一个词语。2.学生试加小标题。3.讨论交流:可用:深切的怀念谈《水浒传》讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆三.练习概括课文的中心思想。从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。四.抄写本课生字词。五.布置作业。1.复习生字词,准备下一课时听写。2.预习下一课。参考资料,少熬夜!我的伯父鲁迅先生教案【第四篇】教材分析这是1篇讲读课文,作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多,为自己想得少的人,表达了对鲁迅先生敬爱的感情。教学要求通过理解课文,学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。从内容中体会思想。练习给各段加小标题,并说出第一部分和后面几部分的联系。学习本课生字新词,理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。教学重点体会含义深刻的句子的意思;初步练习概括课文的中心思想。在学习过程中。教学难点注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。教学构想教学中要根据预习要求布置预习,使学生初步了解课文内容。教学可从检查预习开始,了解学生对每段主要讲了什么是否有所理解。本课篇幅较长,要突出理解的重点和难点,对于含义比较深的重点词句,一定要指导学生准确理解。教具准备投影片、录音带教学时间3课时第一课时教学内容整体感知课文内容,初步理解课文,引导学生用自己的方法进行阅读,体会含义深刻的句子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