精编资料,供您参考英语高效课堂心得体会范文(最新4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语高效课堂心得体会范文(最新4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!英语高效课堂心得体会【第一篇】开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂,在听了几位专家的讲解之后,作为一名教师我感受颇多。以下是我的一点体会:(一)要提高课堂效率,首先要激发学生学习英语的兴趣,创设和谐民主的学习氛围。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。而心理学家也认为:“所有智力方面的工作都依靠于乐趣”,课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂,和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以,教学中我们就应从激发学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们务必具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通,这样不但有助于提高课堂效果,而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些,我们才能构建和谐简单的课堂,真正促进学生的发展。(二)其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的,务必改变教学策略和改善教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎样学,把被动地学转为主动地去学。(三)导学案的使用有助于学生的学习:提前让学生对新知识做一下预习,学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要资料及重点、难点,让学生透过预习解决疑难问题。学案分学生能自己学会并掌握的资料和需教师点拔的资料两大部分。学生能自己领会的,让其自己学习并掌握,让学生学会自主学习,学会自主探索、动脑思考。学生透过自学无法解决的问题,就是需要教师重点讲授的问题。(四)高效课堂学习有助于因材施教,真正实现使每一个学生都得到发展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点,逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠教师的被动学习方式。在学习过程中,学生在知识、潜力、兴趣、素质等方面相互沟通,相互认同,相互补充,相互影响,相互促进。这种学习方式能够解决个别差异,缩小两极分化,有助于因材施教。总的来说,高效课堂学习使用得当,不仅仅能够发挥教学民主,活跃课堂气氛,为学生的自主学习创造机会,而且能够开发同伴群体资源,解决个别差异,有助于因材施教,增加课堂教学的容量和密度,同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此,我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式,精编资料,供您参考使教师教得简单,学生学得愉快,从而到达教与学的最佳组合,构成教与学互动的最佳境界。总之,高效课堂是挑战更是机遇,相信它我们会闯出一片新天地。初中英语高效课堂心得体会【第二篇】6月2日清晨6:45分,沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时,到达了离禹城市最远的xx中学,听了xx中学髙云花老师和xx鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课,聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课,满载累累的收获回到了十里望,到家时恰好是中午1点,一大上午的活动很累但很幸福,因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟,因为我多年任初中数学课,原来学的一点英语知识早忘光了,听英语课连课题都记不完整,因此一定有很多外行话和不正确的地方,请老师同仁指教。一、自主、合作、探究的学习形式落实到位xx中学髙云花和xx鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究,这是非常可贵的。教师让学生学习什么?学习多长时间?怎样交流?怎样展示?怎样记分?教师心如明镜,熟练于心,使上课游刃有余。达到这种境界,教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁,冥思苦想,再加上平时的积累设计出来的,绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学,并不是让学生自己学去吧,教师轻松啦,而忽视了教师的主导作用。其实不然,这样的课堂,教师上课更严密了、更科学了,教师备课、研课更优化了,用的功夫更多啦,效果自然更好啦!二、朗读教学突出呈现两位老师都非常注重英语的朗读教学,髙云花老师设计了三次自由朗读和一次站起来集体朗读,教师采用提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题,再提出问题、再朗读、再展示、再做题。采用讲练结合步步清的教学思路,教学扎实有效。刘颖老师设计了学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法,充分让学生读,学生读熟之后再做题,最后教师点拨。他们都能利用课堂45分钟的时间让学生充分的朗读,并且检查评价朗读的效果,然后在进行做题和精讲点拨的环节。我听过很多英语课,朗读教学体现不足,上课教师讲和学生做题居多,把朗读放在课下啦!你也放在课下完成、他也放在课下完成,多数学生等于课下不完成或者抄袭,朗读背诵的作业基本就忽略啦。勤教授讲,什么是真的,只有上课看见学生读熟了是真的,看见学生展示正确了才是会的,学生上交的作业和考试成绩都难免是真的。因此,教师一定要抓好课堂朗读,课堂让学生充分朗读,体现英语教学朗读为本的教学思想,读不熟或根本不会读怎样进一步学习课文哪?精编资料,供您参考三、上课像考试一样紧张上课学生精力高度集中,像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体,每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节,练习有时多次出现,每次练习,都检查每个人的学习情况,做到人人清,并且小组记分,达标测试时要求每个同学独立完成,然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张,自学--展示--练习--检查--记分--总结--矫正,将师生互动、生生互动融为一体,教学效果相当好。四、教法学法灵活多样髙云花老师在激活练习时,运用电视上选号的方式让学生抽题作答,最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示,设计了自由朗读、集体朗读的环节,这些都激发了学生学习的积极性,充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节,充分让学生自学合作研讨,教学效果很好。五、课堂教学实实在在,实用性强xx鉴开中学刘颖老师的课,没有一点花架子,实用性非常高,具有很高的推广价值。1、上课开始,教师播放英语歌曲导入新课,此环节可谓“情景导入,激发兴趣”。2、运用多媒体出示、学习目标,学习新词,会读会用。有三个环节,这是我分的。一是教师领读拼读新单词,板书学生数空加深印象。二是自己记忆背诵单词,小组内检查展示,123组分别检查456组的学生,检查到每个学生是否记住。三是做学案上的新单词练习,小组代表展示,优秀的鼓掌鼓励,学生记分。可想一想,经过三个环节的历练,学生能不过单词关吗?能有不会的学生吗?这才叫步步清、人人清,新单词的处理多么实在呀!3、运用多媒体出示、学习课文,熟读理解。一是听录音,看图画,整体感知课文。二是听录音,自己跟着录音机小声读课文。三是学生自由朗读,大声读课文。教师提醒学生先不做题,先朗读。四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。五是小组内相互检查,我看到教师指导学生,抚摸学生的肩膀加油,摸摸孩子的脑袋鼓励。六是教师评价,全对的小组举手,给全对的小组一个小粘贴画。七是学生展示。生1展示,生2展示,教师评价,鼓掌。通过这七个环节,每个学生都达到了学习课文,熟读课文的程度,教师的教学多么扎实呀!4、学以致用,拓展延伸。将课文分为六部分排序,并且精编资料,供您参考每人一部分读熟,并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过,并且每人都背,不见差生,真是不简单。六、面向全体,关注每一位想学生两位老师都利用了小组合作教学,采用师教兵、兵教兵,师查兵、兵查兵的方法,面向全体学生,不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后,小组中生生检查,小组交换检查,例如在检查朗读时,两组交换学生逐个检查,效果很好。刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中,小组展示,以小组为单位每人一段上台背诵,第一组展示的很好,六名学生都背过了,教师鼓励后回到座位上。在第二个小组展示背诵的时候,轮到第二名学生背诵,她忘了、背不下去了,小组的其他同学很着急,这名学生很紧张,教师说、“再给你一次机会,回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼,再背,结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪,因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来,让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条,终于背了下来,剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声,我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到,处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到,而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。总之,一上午的听课学习,再倾听了勤教授的评课,自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”,对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如,原来的英语阅读课,特别是英语公开课,经常采用文不离句,句不离词,将重点单词的教学渗透到讲析课文当中,把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看,英语阅读课,就要先学习新词,扫除障碍,并且每人都强化记忆并检查,非常实在,真是高效低负担,效果很好,受益很深。由于水平有限,两位老师还有很多优秀的做法,表达不出来地方,请大家指正!耽误大家的时间,谢谢老师的聆听!英语高效课堂心得体会【第三篇】20xx年10月12日,我有幸去长沙新东方大酒店参加了一天的长沙小学英语创新力高效课堂教学观摩活动,通过观察俩位老师的教学及聆听了俩位老师的讲座,从中学到了不少东西,同时反思自己的教学,也找到了不少问题,通过比较从中找到存在的不足与差距,有许多的教学思路与方式等问题有待于今后进一步完善,深感自己确实没有白来,如果两天都参加那比较、反思的空间大,但是因为学校师资力量等多方面的原因,只能参与一天。精编资料,供您参考回顾俩位老师的课堂,无不以生动形象的介绍,多种多样的呈现方式,连贯的语言指导,以及强大的课堂掌控能力使得在场的老师发出由衷佩服的掌声。在来自北京的主维山老师的《Lookaftertheworld》一课中,针对的是六年级的学生,上的是一堂英语听说课,截取的内容也非常新颖,为一段北京地铁8号线上反复播出的英文的公益广告,使学生学习英语更接近生活,同时根据孩子不同的学习情况,提出了三个不同层次的学习目标。尔后在主维山老师的题为《由生活英语化到英语生活化》的讲座中,也以这个教学案例做了完美诠释:我们不能为了教而教,而应该从生活出发,从实际出发,教授更多与孩子们生活紧密联系的单词。同时反思教师的角色的转变,从学生的实际生理与心理的特点出发,介绍了一些有趣的课堂活动,包括歌曲,童谣,游戏等,这些新颖元素的加入,着实让我受益匪浅,同时也让我对小学英语教师这个职业有了一个新的认识。在下午的时间,则是田湘军老师为我们带来的幽默风趣的一堂五年级的《Sportsday》,虽然是临时找来的学生,但是田老师以自己独特的魅力,在短短5分钟的时间内,就与新的学生打成一片,一堂课下来,学生无不依依不舍,还沉浸在课堂轻松活泼的氛围中。田老师以自己独特的田氏幽默打动着在场的每一位老师与学生,丰富的肢体语言,同时在课堂上简笔画的加入,使得课堂生动形象有趣。而后来的题为《小学英语教学容易忽略的几个问题》的讲座中,分享了自己的人生经历与在教学中老师容易遇到的问题。有时我们只注重了教学内容而忽略了教学课型,使得在课堂环节混乱导致教学不清楚,在平时的教学中,可能只是注重孩子的知识教授,一味寻求填鸭式的知识输入,却忘记了情感渗透,孩子们还处在成长时期,在学习是更多的道理与情感需要注入,那样才是我们追求的完整的人格,最后我们应该勤于默默耕耘,情于自我提升。作为老师难免会有一段迷茫时期,如何度过那段时间呢,需要我们自己自我调节,多参加一些外部的学习,认识自己的不足,找准方向,提升自我。在这次学习中