古诗《画》精编教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！古诗《画》精编教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“古诗《画》精编教案【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园小班古诗《画》教案【第一篇】环境创设：棉签、颜料、大纸流程设计：造花园——请朋友（一）造花园。1、老师示范种花造花园，点画要求是将棉签竖起来，轻轻的点上成圆点。2、幼儿造花园，各拿一种颜色的颜料和一根棉签，流动到各张纸上点画。3、指导要点：到每一个地方去种种花。（鼓励幼儿多流动）（二）请朋友。1、师生讨论并共同示范用棉签画人物。复习画人物的基本部分，鼓励表现发型、衣着等细节特征。2、幼儿作画。几个幼儿共同选定一个花园，一起请朋友来玩。（幼儿蘸黑色颜料在纸上找一个地方画人物形象）3、指导要点：①、一定要是个健康的娃娃。②、小朋友穿漂亮衣服吗？妹妹是怎样的头发呢？③、大家在一起玩可不能挤。4、集中展示欣赏作品，为自己和朋友的成果鼓掌，体验与朋友一起画成功了大作品的快乐。活动要求：（一）继续熟悉使用棉签进行绘画，巩固画线和点。（二）初步尝试合作绘画，体验与朋友一起画大作品的快乐。活动重点：用棉签画点和线，表现人物形象。活动难点：几个幼儿在一张画纸上同时作画时的协调。古诗优秀教案【第二篇】古诗两首优秀教案教学目标：1、在理解字词的基础上读懂诗句。2、体会诗人在江上行船的所见、所感。3、有感情地朗读、背诵并默写《望天门山》。教学重点：读懂诗句的大概意思，并能体会诗句的思想感情。教学准备：1、幻灯片参考资料，少熬夜！教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入新课1、请同学们背诵几首古诗，朗读几句诗人李白写的诗句，说说自己学习古诗有什么感受。2、导入新课唐代大诗人李白喜爱游览祖国的大好河山。有一次，他来到位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸的天门山，面对眼前的景物，产生了奇特的感受。他把这种感受写下来，这就是本课的第一首古诗。3、出示诗题4、读题，试讲诗题，并说明自己是怎样知道诗题意思的。二、自读自悟诗句的大概意思。1、学生自由读，同桌互读。要求把字音读准，练习有节奏的朗读。2、出示多媒体课件，学生默读思考，整体感知诗句的大概意思。（1）重点理解“断、开、回、出”这几个动词的意思。（2）默读，边读边想象诗句描写的情景，有不懂的地方画下来。（3）小组交流。3、出示诗句，再请几个小组代表读一读，说说诗句的大概意思，在学生发言的过程中教师随机指点。三、感情朗读。1、指导朗读。2、读过这首诗，你有什么感受？再想一想，你的。这种感受是从那些词句中体会到的？3、把想象到的画面画下来，画好后，再交流一下，重点说说画了些什么，为什么要这样画？四、练习朗读并熟读成诵。1、指导学生正确、流利、有感情地背诵这首古诗。2、指名背诵。五、布置作业1、熟练的背诵《望天门山》。2、把诗句默写在课文插图上。3、课下自学李白的诗。板书设计：望天门山天门开碧水回青山出孤帆来教后记：教学这首诗，通过让学生看图片，学生真正理解了诗句，感受到了李白诗的豪放。《题西林壁》参考资料，少熬夜！教学目标：1、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。教学方法：讲解、讨论、总结。教具准备：投影器。教学过程：一、复习检查1、背诵第一首古诗：《望天门山》。2、用自己的话说说这首诗的意思。二、学习第二首诗，板书：题西林壁1、用自己的话说题目的意思。介绍作者：苏轼2、出示投影片，读初《题西林壁》。指名朗读，画出不理解的词语。3、指导学生借助注释逐句理解。（1）同桌互相解释词句的意思。（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：岭，指连绵起伏的山岭。峰，巍然耸立的险峰。远近高低，讲诗人从远处，、近处、高处、低处看庐山。2、指名学生讲解全诗大意。（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，是一道巍然耸立的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？结合投影思考回答结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的认识事物。3、指导朗读。4、学习生字。（1）说说写“缘”字要注意什么。（2）书写生字。三、作业1、背诵《题西林壁》。2、预习《三峡之秋》。板书设计：横高参考资料，少熬夜！幼儿园小班古诗《画》教案【第三篇】活动目标1、学习用棉签画小鸡的技能，体验棉签画活动带来的快乐。2、培养幼儿对玩色活动的兴趣3、教育幼儿保持桌面、衣服的整洁。活动准备1、颜料、调色盘每组一份、棉签每人一根。2、老师示范画一幅活动过程一、导入：歌曲：《小小蛋儿把门开》T：昨天我们学过什么歌曲？让我们听了音乐一起来演一演。二、老师出示示范画：小鸡T：你们知道这只小鸡是用什么画出来的？S：用颜料画的。T：画小鸡要画几个圆？S：两个。一个大，一个小。三、示范作画：出示棉签，颜料。T：两个圆排列的不同，小鸡就可以做不同的动作T：如果小鸡在吃虫，我们就可以在旁边画只小虫。如果小鸡站着，那头在上面，身体在下面。如果小鸡在吃米，那头在前面，身体在后面。如果两只小鸡在散步，那一只在前面，一只在后面。S：还可以帮小鸡盖房子。T：对呀，下次我们就用积木帮小鸡盖房子。四、老师提出作画要求：1、先画小圆-头，再画大圆-身体，等稍干后再添画眼睛、嘴巴、脚2、注意保持衣服、画面整洁。a)幼儿作画，老师指导。b)展示幼儿作品，布置在主题墙上。画优秀教学教案【第四篇】画优秀教学教案教材分析《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。教学目的1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字参考资料，少熬夜！旁，掌握有--无，远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1.同上2.学会七个生字3.能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？b.这就叫“远看山有色”c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色参考资料，少熬夜！是什么意思？（颜色，课文指景色）d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？g.教学声：强调字形，声的。上面是“士”不是“土”。h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近听／水／无声。（二）讲读第三、四行1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课时教学目标：1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。2.指导朗读，背诵，默写课文。教学过程：一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声。范读－指读－引读－齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背－齐背－指背三、作业指导1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来参考资料，少熬夜！2.默写课文