初中八年级语文《三峡》精品教案4篇

参考资料，少熬夜！初中八年级语文《三峡》精品教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中八年级语文《三峡》精品教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初中八年级语文《三峡》精品教案【第一篇】三峡郦道元教学目标：一、知识教学点1、理解文章内容，识记常见的文言词语。2、学习赏析抒情小品文的方法。3、了解三峡的相关知识。二、能力训练点1、学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住景物特征形象描写，提高描写能力。2、领略三峡的美，激发学生想象和创新能力。三、情感体验点感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。教学设想：一、教学重点：把握三峡的景物特征是本课的教学重点，可通过反复吟诵、体味来解决。二、教学难点：理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。课型：讲读课课时安排：二课时教具准备：有关三峡的图片、若干胶片执教者：居巢区黄麓中心学校夏琳第一课时教学要点：理解字词，疏通字词，熟读成诵，把握全文的整体布局，感受三峡的自然美。教学步骤：[布置预习]1、读准字音，揣摩朗读节奏。2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。3、结合注释、工具书疏通文意。[布置课前搜集]有关描写三峡的诗句。一、情境导入：我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底参考资料，少熬夜！蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句，今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。二、整体感知。[电脑播放课件]（内容包括：三峡风光图片、音乐）教师范读学生自由发言，谈谈你看后的感受。（目的是让学生对三峡之风景有一感性认识，感受其自然之美，并让学生把握好朗读的节奏和重音。）三、交流预习情况，采用竞赛的形式。第一轮：朗读比赛。（投影出示评判要求）①音准②句读的停顿③语气、语调的处理1、学生自由试读。2、男女生各选一名代表，其他学生从以上三方面给予点评。3、师作小结。4、师生齐读文章。（目的是让学生能准确流利地诵读课文，在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。）第二轮：擂台赛。（以个人为单位）情境假设：假如你是一个导游，你该怎样带领游人欣赏三峡的美？1、电脑播放所提供的三峡图片，学生准备。2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光，感受三峡自然之美。反馈交流：如果现在你有一个去三峡的机会，你最想在哪个季节去？请说明理由。（目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同，要求学生选择其一加以介绍，锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。）四、小组讨论：1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？2、为什么夏季江水暴涨，航道深了，行船反而被迫停止？3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物？各有何特点？4、在写三峡秋季景色时，作者抓住了哪几样景物来写？各有何特点？（目的是引导学生准确把握文意，体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。）五、拓展延伸。比较阅读。（投影出示李白《早发白帝城》）早发白帝城朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。参考资料，少熬夜！两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。思考：找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。搜集交流：你能说出其他描写三峡的诗句。（目的是让学生养成积累习惯，并能将所学内容加以比较阅读，体会其中联系。）六、质疑问难。[鼓励学生敢于对课文的内容和学法，提出自己的看法、疑问和建议，寻求其他同学和老师的帮助，能当堂解决的可以当堂解决，不能解决的可留作下堂课探究内容]（提倡学生有发问精神，培养学生自主学习的能力）九、情境再现（作业）三峡的四季景致固然美不胜收，但我们暂时没机会去，请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，写1篇文章：《我梦中的三峡》。板书设计：山——重岩叠嶂，隐天蔽日夏：水——水大、流急春冬：水清树荣山峻草茂秋：林树林寒清凉涧山涧肃寂静第二课时教学要点：研习课文内容，探究文章在材料安排、语言的运用等方面的特色。体会景中之情。教学步骤：（略）[教后反思]语文《三峡》教案【第二篇】教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教材分析北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法；关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局（写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？）。教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过“熟读成诵，积累理解”的环节参考资料，少熬夜！对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实；通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。教学课时：一课时教学流程：一、三峡风光，感受引读。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）二、了解《水经注》和郦道元郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》13篇。（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。三、熟读成诵，积累理解1、初读课文（1）对照注释，小声自由朗读，初步读准课文字音。正音：阙（quē）叠嶂（zhàng)曦(xī）月襄（xiāng)陵沿溯sù）)素湍（tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ）引哀转(zhuàn)（2）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿（3）学生放声朗读，体会感受赞美之情。（4）学生两两互读，相互指出。2、研读课文（1）学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]沿//溯/阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行)或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍//绿潭，回清/倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪参考资料，少熬夜！花)[回清：动宾短语，回旋着清波]绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”2、疏通文意学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。(四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用（1）重点字词解释：略无阙处（毫无）重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）自非亭午夜分（如果）隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）夏水襄陵（漫上）不见曦月（太阳）沿溯阻绝（断)或王命急宣(有）虽（即使）乘奔御风（这里指飞奔的马）不以疾也（不如）绝巘多生怪柏（险峻的山崖或山峰）素湍绿潭（急流的水）飞漱其间（冲刷）良多趣味（确实）属引凄异（连续；延长）沿溯阻绝（顺流而下；逆流而上）林寒涧肃（寂静）空谷传响（回声）故渔者歌曰（所以）（2）重点句子翻译：重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。素湍绿潭，回清倒影：白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。3、朗读比赛在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛4、反馈交流读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。四、品读课文，解决问题问题展现问题一、三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看，它有的特点”的句式说一说吗？例1：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的参考资料，少熬夜！高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。（板书：山——奇险）例2：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。（板书夏水——迅猛）三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上出发，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水有迅疾的特点。三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的特点。（板书春冬之水——清幽）例3：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。（板书秋——萧瑟凄凉）问题二、作者写景运用了哪些方法？讨论明确：1、正面描写和侧面描写相结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”侧面表现江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。2、动静结合。静景：山动景：水山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。问题三：写四时风光为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写参考资料，少熬夜！水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。问题四：文中流露出作者什么情感？通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。五、学生小结学习本课的心得六、布置作业1、整理一词多义、通假字、词类活用2、整理课文翻译并背诵课文3、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？附：一词多义①自：自三峡七百里中(在)自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（停止）通假字①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）词类活用虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔