语文课外教学计划4篇

语文课外教学计划4篇时间在不知不觉中流逝，新学期即将到来，制定出良好的教学计划是确保实现教学设想的关键。对于学科教学计划的制订，我们应该如何着手呢？本文将从多个角度为您介绍“语文课外教学计划4篇”相关信息，敬请关注我们的网站！语文课外教学计划篇1一、教学目标1.在语文学科中，学生将能够阅读、理解和分析各种文学体裁，表达他们的思想和情感。2.学生将能够掌握基本的语言技能，如听、说、读、写和审查。3.学生将能够扩展他们的词汇和理解复杂的语法。二、教学内容1.听、说、读、写和审查基本的语言技能。2.阅读文学文本并用文本分析方法理解和分析。3.学习语法知识并且得到应用。4.扩展词汇和文法知识。三、具体教学计划第一学期Week1:自我介绍及课程规划讲解规则，理解课程安排，了解教学纲要。Week2:听写技巧介绍听写技巧，练习拼写单词和短句。Week3:词汇和阅读理解学习新单词，练习阅读理解。Week4:口语技巧练习口语技巧，提高语言表达能力。Week5:语法知识学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词和副词等。Week6:朗读和演讲技巧练习朗读和演讲技巧。Week7:写作技巧学习写作技巧，如写简单的作文，包括描述、论述和说明。Week8:阅读练习阅读练习，包括理解和分析文本。第二学期Week1:学术语汇学习学术词汇，如解释、描述、比较等。Week2:阅读训练阅读训练，包括理解和分析文本。Week3:写作技巧写作技巧，如写详细的作文，包括描述、论述和说明。Week4:阅读讨论及文本分析学习阅读讨论及文本分析技巧。Week5:模仿写作模仿写作，创意写作。Week6:武侠小说学习武侠小说。Week7:修辞和比喻学习修辞和比喻，如形象和类比等。Week8:口头表演练习口头表达技巧，如演讲和说话。四、评估1.在每个单元的末尾，学生将被要求参与小组讨论和答题活动。2.通过汉字、单词和短语拼写考试测试学生的语言技能。3.在作文作业中，老师将关注学生的写作技巧和表达能力。五、总结通过这个五年级的语文课教学计划，学生不仅能够扩展他们的词汇和文法知识，也能够理解和分析各种文学体裁，并表达他们的思想和情感。最终，学生将会成为一名熟练的语言使用者，具备良好的语言技能和表达能力。语文课外教学计划篇2（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）2、谈话揭示课题。同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）1、让学生选择自己喜欢的方式读文。1、自主识字，读中识字。2、合作交流，检查效果。1同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。3“开火车”全班轮读生字。4交流识字方法。表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色（合同范本网）把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2、读词语。4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习。2、小组内交流、探讨。3、分组汇报，从以下方面引导：1小林发明的想法是怎么产生的？2遇到问题后怎么做的？游泳中塑料救生圈……3有了想法后又是怎样动手实践的？1、学生提出问题，师生共同探讨解决。2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？1、画出自己喜欢的句子，反复练读。2、激发感情，组内赛读。（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！《充气雨衣》是1篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是1篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。语文课外教学计划篇3教学要求：1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改成陈述句。2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的.,同学们,你们想知道吗?(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告诉我们什么知识?(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节，知道了。（）．（第二小节）1课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。2一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？3指导朗读．读高高声调高而上扬，准是读得肯定．（第三小节）1课件展示（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？2指导朗读．也读重音．先自由练读，再点评指导．（第四小节）1课件展示（一个个静态的“逗点”一“逗点”，摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）仔细看看．这是什么？（小蝌蚪）．2引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？3自由练读，结合点评指导朗读。（第五小节）1课件展示（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？2什么叫“编队”？编了什么队？3指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。（第六小节）1课件展示（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。2从年轮中你还知道什么呢？3指导朗读。3．1现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。2从2－6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）2试者背诵自己喜欢的一节。3过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。4拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。1．填写下列诗句：枫叶红，（）。（）,天要下雨。乌云滚滚,()。2.出示四幅图画,要求配诗。落叶纷飞;蜻蜓低飞;乌云布满天空,大雨将至。选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。八.作业:语文课外教学计划篇41、正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、根据课文最后一段话，展开合理想象。1、借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。2、继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。3、以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。4、进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。1、感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。2、感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。2、感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；3、体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。一、谈话导入，揭示课题。师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）二、初读课文，检查预习效果。1、指名开火车读课文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”，不念“tù”，“沫”念轻声；“喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。）2、在小组中分段读课文，互相认真听读，正音。把自己错的句子画出来。3、自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。4、多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。5、多媒体出示本课生字，认读，学生口头组词。6、识记生字。重点指导：“芦”的下边是“户”而不是“卢”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下结构，不要写成半包围结构，“叠”的中间是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三笔组成，不要写成两笔，而且最后一笔是全封口，要写正确。三、再读课文，小组探究。1、出示思考题，在小组中探究：1课文讲了关于芦叶船的什么事？2小组合作，试着给课文分段。3芦叶船给作者的童年生活带来了什么？4“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？2、交流。四、课堂小结。师：小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里？下节课，让我们继续学习《芦叶船》。2、想一想，课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，多读几遍，下一节课交流。1、字词听写，同桌互评。2、齐读课文。二、研读品味，感受作者的童年生活。1、谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的.画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！2、合作学习，感受童年的快乐。1多媒体出示上节课的作业要求：课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，和同学读一读，说一说。2交流。注意：每交流好一部分，都要引导着学生带着自己的体会再读一读，进而更加深刻地体会作者的情感。结合学生课前搜集的资料，通过读词句，引导学生去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。如读到“河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。”我们就能想到这里的河道纵横交错，像迷宫似的，这样的水乡环境，一定是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。②第三自然段。通过一系列具体生动的描写，详细回忆了作者和小伙伴们玩芦叶船时的情景。表现出孩子们通过自己的巧手创造出一只只各具特点的芦叶船，充满着个性与创造，更充满了智慧。③第四自然段。孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。从孩子们的手艺不同，可以看出孩子们都非常地心灵手巧。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，显得非常地有童真童趣。④第七自然段。在这一段，让我们看到了小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪地开走了，真的是非常令人惊叹的。这里，通过对表兄说话的语气和娴熟和动作的描写，使我们感受到了生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。3通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说的是什么？学生畅所欲言。三、比较语句，学习写作手法。多媒体课件出示：1A、那里河道特别多，有横的、竖的。B、那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛