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不做插嘴小喇叭、折纸小活动第一次折纸的活动规则1.请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作。2.活动期间大家独立完成，不要发出任何声音，不能提问，不要偷看。左右对折，右上角撕一个三角形，上下对折，左右对折，左上角撕一个三角形，打开纸张。找班级上你最好的朋友，谈谈自己最开心的事或者最难忘的事，分为1.背靠背交2.面对背（一个学生背对另一个学生的脸）交流、3.面对面交流01模拟课堂当我说“老师说举起右手”，同学们就举起右手，但是如果我没有讲“老师说”三个字，同学们就不能做相应的动作，比如伸出左脚，就不用做。注意“老师说”三个字。，老师说01通知内容：本周六6月16日上下周三的课，周日正常休息；6月20日到6月22日（下周三到下周五）因考试放假休息；下周日6月24日上周四的课；6月25日、26日（周一、周二）学工两天。发通知02分享（1）自己有没有在讲话时，被同学插话而打断，这时你的感受如何？（2）我们课堂上有没有插话的现象呢？好么？为什么？怎么办呢？02如何不做插嘴小喇叭03黑熊和棕熊赛蜜03（1）黑熊和棕熊赛蜜（2）请同学们听一篇名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词，听到“蜜蜂”师，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”女同学起立，男同学坐下。妙招一：学会倾听听故事狐狸与山羊狐狸掉进了井里，他只好呆在那里，因为没办法爬上来。一只山羊口渴，来到那口井边，他看见狐狸，便问那里的水好喝不好喝。狐狸见出现了这么个好机会，很高兴，便对井下的水大加称赞，说那里的水如何好喝，劝山羊也下来。当时山羊一心想解渴，便不假思索地跳了下去。山羊喝够了水，和狐狸商量如何爬上来。这时，狐狸说，他想出了一个方法，可以使他们俩得救，并且这样说道：“如果你愿意把两条前腿扒住井壁，犄角垂下来，那时我就先从你的背上跳出去，然后再救你。”山羊很乐意地接受了狐狸的建议，狐狸便蹿上山羊的后腿，再爬上山羊的后背，然后凭借山羊的犄角找着井沿，爬了上去，准备离开。山羊责怪狐狸，说狐狸破坏约定。狐狸转过身来说道：“嘿，你呀！倘若你的智慧像你下巴上的胡须那样多，那你刚才就不会没想如何上来就跳下去了。”故事给你什么启示？妙招二：学会思考再试一次，（1）把这张纸上下对折；（2）再把这张纸左右对折；（3）在右上角撕掉一个等腰三角形；（4）然后把这张纸左右对折；（5）再上下对折；这个可以在过程中提问。感谢观看！不做插画小喇叭——-纠正学生课堂插话现象的团体辅导设计本活动的现实原因：结合学生平时上课插话的现象，让学生亲身体验被插话的感受，同时能真正领悟到这是不礼貌的行为，从而发自内心地改正。活动目的：使学生懂得，老师爱学生，为学生的健康成长付出了辛勤的劳动，学生爱老师，就要尊重老师的劳动，接受老师的教导，多与老师交换意见。同时帮助学生认识人际关系交往中交往方式的重要性，促进同学们在团体中的交流能力，学习与人进行人际交往的技巧，尊重老师和同学。辅导重点难点：情境设计来源于学生的生活，通过“我插你的话”，迁移到课堂上存在的插话现象，学生亲身感受。活动形式：讲述与讨论，角色扮演。辅导年级：中年级。一、热身活动（5分钟）（一）游戏：1．游戏规则折纸小活动第一次折纸的活动规则（1）请大家拿好自己的纸，根据我的指示进行操作。（2）活动期间大家独立完成，不要发出任何声音，不能提问，不要偷看。左右对折，右上角撕一个三角形，上下对折，左右对折，左上角撕一个三角形，打开纸张。2．游戏目的同一活动，但是产生不同的结果是为什么呢？引出沟通的重要性。二、开始主题（一）两个同学之间的交流找班级上你最好的朋友，谈谈自己最开心的事或者最难忘的事，分为背靠背交流、面对背（一个学生背对另一个学生的脸）交流、面对面交流，然后谈一下自己的感受、最喜欢哪种交流方式。（5分钟）学生分享：-甲同学：我觉得他背对着我，我说什么都没有人回应，就不想再谈了。-乙同学：我喜欢面对面的交流，因为从他的表情里，我能感受到他是否喜欢听我讲话，如果他听了，我觉得很舒服；如果他没有听，我觉得很伤心。-丙同学：我没讲完他就问我一些问题，好像采访我一样，最后变成他说我听了。模拟课堂找三个同学分别扮演老师讲课、演讲等指挥活动，将三个任务传达给全班同学，安排下面的同学插话（中途打断扮演者布置任务），共同体会一下：这种插话行为对么？错在哪里？（28分钟）1．任务之一：组织同学们做“老师说”游戏（8分钟）（1）．老师要说的内容是：当我说“老师说举起右手”，同学们就举起右手，但是如果我没有讲“老师说”三个字，同学们就不能做相应的动作，比如伸出左脚，就不用做。注意“老师说”三个字。（2）活动过程：第一个表演的学生：当我说“老师说举起右手”，同学们就举起右手······插话学生甲（趴在桌上）说：老师，举左手不行么？第一个表演的学生又说：请听我讲完。当我说“老师说举起右手”，同学们就举起右手，但是如果我没有讲“老师说”三个字······插话学生乙（举起右手站起来）大声说：那又怎么样？第一个表演的学生又说：同学们就不能做相应的动作，比如伸出左脚，就不用做。注意“老师说”三个字。插话学生丙（伸伸懒腰）说：什么，你说什么？再说一遍。（3）感受分享：第一个表演的学生：在说话时被打断，很不舒服，后来感觉自己没有耐性了。插话甲：其实我不是故意的，是当时顺口说出来了，说完还很后悔。插话乙：现在想想觉得不好意思，对老师有些不尊重。插话丙：老师讲的时候没有认真听，结果不知道老师在说什么。2．任务之二：扮演老师发出一个通知（7分钟）（1）通知内容：本周六6月16日上下周三的课，周日正常休息；6月20日到6月22日（下周三到下周五）因中考放假休息；下周日6月24日上周四的课；6月25日、26日（周一、周二）学工两天。（2）扮演插话过程：第二个表演学生开始：本周六6月16日上下周三的课······插话学生A（目无表情）：啊，周六还上课啊？插话学生B（很气愤）：不来啦！第二个表演学生又开始：周日正常休息；6月20日到6月22日（下周三到下周五因中考放假休息；下周日6月24日上周四的课；6月25日、26日（周一、周二）学工天。（3）感受分享：第二个表演的学生：他们总是吵来吵去，我都不想说了，而且我说的时候不注意听，说完后还问东问西。插话A：平时这样，现在就不自觉地问了。插话B：我还是没有听清楚。（4）学生分享（8分钟）。教师：通过这两个任务我们思考并讨论一下下面几个问题：（1）自己有没有在讲话时，被同学插话而打断，这时你的感受如何？（2）我们课堂上有没有插话的现象呢？好么？为什么？怎么办呢？让学生畅所欲言。-“我以前在和小学同学讲话的时候，没说两句话，他就问我一个问题，后来我都说不下去了，感觉好像不尊重我。”-“我现在体会到了老师和同学讲话时，我们打断后，有时候想说的话就忘了，思路也断了。”-“实在想问，可以先举手，或者等老师讲完。”-“有的时候我和同学说话，根本没有顾及他的感受，说话很直接。”-“上课插话不对，我上次做错事，老师在教育我的时候，我东张西望，不理睬老师，现在想想也不对。”-“我觉得如果教室很安静的话，大家都不插话，我也不好意思插话了。”-“如果有同学插话，而其他同学都不起哄，那他没有市场，就能很快改掉这个习惯。”小妙招活动一：黑熊和棕熊赛蜜请同学们听一篇名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词，听到“蜜蜂”师，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”女同学起立，男同学坐下。黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜-花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量。一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。不插嘴小法宝：认真倾听！活动二：听故事学生讲述《狐狸与山羊》的故事，想想故事给我们什么启示。狐狸与山羊狐狸掉进了井里，他只好呆在那里，因为没办法爬上来。一只山羊口渴，来到那口井边，他看见狐狸，便问那里的水好喝不好喝。狐狸见出现了这么个好机会，很高兴，便对井下的水大加称赞，说那里的水如何好喝，劝山羊也下来。当时山羊一心想解渴，便不假思索地跳了下去。山羊喝够了水，和狐狸商量如何爬上这时，狐狸说，他想出了一个方法，可以使他们俩得救，并且这样说道：“如果你愿意把两条前腿扒住井壁，犄角垂下来，那时我就先从你的背上跳出去，然后再救你。”山羊很乐意地接受了狐狸的建议，狐狸便蹿上山羊的后腿，再爬上山羊的后背，然后凭借山羊的犄角找着井沿，爬了上去，准备离开。山羊责怪狐狸，说狐狸破坏约定。狐狸转过身来说道：“嘿，你呀！倘若你的智慧像你下巴上的胡须那样多，那你刚才就不会没想如何上来就跳下去了。”（2）故事启示：妙招二——学会思考（5）活动三再试一次，这次可以随时提问1把这张纸上下对折；2再把这张纸左右对折；3在右上角撕掉一个等腰三角形；4然后把这张纸左右对折；5再上下对折；三、活动总结