明天我们毕业教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！明天我们毕业教学设计通用4篇作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是网友为大家分享的明天我们毕业教学设计通用4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。明天我们毕业教学设计【第一篇】[教学要求]1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。[教学过程]一、复习：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。板书：眷恋从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？二、新授：师：（1）让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头）出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。理解：诱人是什么意思？板书：诱人课文是怎样写出一切都是那样诱人的？小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。师：（1）是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的'画卷！出示这句话读一读。就围绕这句话，你能提出几个问题？五彩斑斓：丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩板书：五彩斑斓（什么是画卷？怎样的画卷？）（为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）2、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？学生交流自己的想法1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组）请同学们接着老师的话往下读。（引读）2、这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者参考资料，少熬夜！多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。小黑板出示：选取典型场景叙事师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！指名读，理解：精神财富精神财富指什么？（学到了……懂得了……更感受到了……）母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读。点评：哪个地方读得特别好？齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！师：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。1、下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自己分角色读一读。2、怎样读好这诗一般的语言，指名一组读3、我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。出示这段话分配角色朗读。4、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。读一读，你是怎么理解老师是天使，是大树，是海洋这句话的？（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……）4、小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。小黑板出示：叙事与抒情相结合师：在这离别时刻，你想为老师做些什么？投影出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。指名朗诵。师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们炽热的心跳。师：六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。1、读：漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧！参考资料，少熬夜！2、漫步美丽的校园，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。音乐欣赏：《校园的早晨》3、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！谈谈你是怎样理解这句话的？小结：这就是课文开头所讲到的我们心中就涌起深深的眷恋之情。同学们，明天，我们毕业，再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，正仪中心校--你们的母校--一定会伸出热情的双手欢迎你们归来，让我们充满感情把最后一段读一下。三、作业1、抄写句子。（文章中对仗工整、句式整齐的句子）（这篇文章文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整，请大家把它摘抄下来。）2、练一练：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是，；您是，；您是，。（这就是刚才理解的课文中的句子，把你的理解写出来）板书：x明天，我们毕业诱人眷恋五彩斑斓天使大树海洋明天，我们毕业明天我们毕业教学设计【第二篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学重、难点：1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师参考资料，少熬夜！和同学的眷恋之情。教学准备：挂图、录音机、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。2、检查自学情况。（1）出示生字词：憧憬矫健汩汩临帖茁壮五彩斑斓一丝不苟注意字音：憧：声母是ch不是d。憬：韵母是ing不是in。澜：声母是l不是n。帖：声调是“`”不是“ˉ”。茁：声母是zh不是z。注意字形：澜：门里是个“柬”，不能写错。朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。憧憬：向往。炽热：极热。（2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。3、再读课文，理清层次。（1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？（2）课文可以分为三段：一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。三、布置作业1、抄写词语。2、有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！第二课时一、导入上节课我们学习了课文《明天，我们毕业》，这节课我们继续来学习。二、学习第一段1、指名读，这段写了什么？2、“眷恋”是什么意思？3、指导朗读，读出眷恋之情。三、学习第二段（一）学习第2段1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读第2段。练习：在括号里添上合适的词。（）的操场（）的教室（）的同学那样诱人（）的老师（）的课本2、指导朗读第2段，体会“诱人”的滋味。（二）学习第3、第4、第5段1、自由读第3、4、5段，你从中体会到什么？（引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。）2、第3、4段围绕那句话来写的.？3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。4、感情朗读第5段最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。（三）学习第6、7段1、轻声读第6、7段，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱？2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。（1）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨；“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。）（2）我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的挚爱。）四、学习第三段1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢？轻声自读第8、9段。2、出示：等到这些小树长成参天大树，……辜负您的希参考资料，少熬夜！望！（1）“栋梁”？（比喻担负国家重任的人）（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？3、有感情朗读第8、9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。五、总结课文1、学唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音）2、交流各地尊师重教的情况。《《明天，我们毕业》教学设计(苏教版六年级下册)》全文共1613字《明天，我们毕业》教学设计之一明天我们毕业教学设计【第三篇】一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借课文的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。二、教学重难点：1、理解题目，浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。2、理解文中的重点语句以及较多的修辞手法，如比喻、排比等。三、教学时间：2课时。四、分课时设计：第一课时一、课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。二、课时重难点：理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。三、教学用具：课文范读带、小黑板。一、谈话导入。同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢?丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。(板书：25明天，我们毕业)二、初读课文。参考资料，少熬夜！1、自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清字形，读顺每句话;画出不理解的词语。(2)学生自学，教师巡视。2、检查自学效果。(1)指名读课文，纠正错误。(2)了解读词语的理解情况。眷恋憧憬朝夕相处博大精深1、默读课文，想想课文可以分为几段，每段写什么。(1)学生思考。(2)集体讨论。第一段(1)想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段(2-5)我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段(6)等我们成为祖国的'栋梁，大家再相聚。4、分段朗读课文。三、指导学生书写。1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。2、找出上下结构的字，比较异同。3、指名板演，评议。4、学生描红临写。四、作业设计：1、练读课文，做到正确、流利。2、抄写课后习题3的词语。四、教学过程：第二课时一、课时目标：1、继续学习课文内容。2、理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。二、课时重难点：理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。三、教学用具：小黑板，挂图四、教学过程：一、复习听写。眷恋憧憬天真烂漫博大精深茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓二、学习第一段。1、“眷恋”是什么意思，谁眷恋谁?为什么?(眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为“明天，我们毕业”)参考资料，少熬夜！3、读课文，体会眷恋之情。三、精读第二段。1、初入校园时是什么心情?看到哪些景象?我们怀着对学校的