植物妈妈有办法教案通用5篇

植物妈妈有办法教案通用5篇资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面的内容是网友为大家分享的“植物妈妈有办法教案通用5篇”，不妨参考一下。希望您喜欢！植物妈妈有办法教案篇【第一篇】植物王国的奇事，十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是1篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。1、会认14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。1、激发学生多读，在读中识字。2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。1．范读激趣。2．学生自由读，初步感知课文大意。4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。这节课你有什么收获？资料袋：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。植物妈妈有办法教案篇【第二篇】一、教学目标１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。二、教学重难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。三、教学方法朗读法、讨论法、讲授法四、教学准备课件，教学图片五、教学过程（一）激情引趣，谈话导入1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？（学生自由回答）2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然提出了这么有价值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不起了，老师给你们点赞，老师告诉你们这些问题的答案都在课文中，只要你们认真读，细细想，肯定能找到问题的答案。（二）复习巩固，认读生字1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，老师想考考你们还认识这些词语宝宝吗？谁能准确叫出这些词语宝宝的名字？2、幻灯片出示词语3、开火车读字并组词、摘苹果（学生读老师摘苹果）、齐读词语。5、讲解多音字“得。”（三）初读课文，整体感知1、师：美丽的植物园里究竟有哪些植物呢？相信你和我一样肯定很好奇。请大家打开书，先自己读一读课文（再读课文的时候要读准音，不多字、不少字、声音放出来读）3、播放课文录音，边听边思考，这首诗中，提到了哪些植物妈妈？用“——”在文中标出。2、播放课文录音。3、指名回答，出示植物的名字和图片。（四）赏读课文，入情悟趣1学习第一小节1、师范读第一小节。2、理解成语“四海为家”师：第一小节出现了一个新鲜而又有些陌生的成语，谁找到了？生：四海为家。师：四海为家是什么意思呢？（指名回答）师：“四海”指到处。“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。3、师：植物娃娃渐渐长大想要离开妈妈四海为家，牛马有———？鸟有————？植物娃娃要旅行靠啥办法么？老师心里有好多个小问号。相信你也是一样，谁能读读第一小节，把心里的小问号读出来呢？3、指名读（相机点评）4、小组比赛读。2精讲细读，学习第二小节。1、师：同学，你们成功地勾起了我的好奇心，老师现在迫切想要了解我手中这美丽的蒲公英娃娃如何去旅行呢？2、（生回答，引导读第二小节，说方法。实物展示或模具演示蒲公英的旅行）3、师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。生自由读第二小节。4、师：谁愿意为大家读一读？（找生读后）5、师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）6、师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。7、师：如果你是蒲公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要说些什么呢？（生自由说话）3合作探究，自主学习3—4节1、师：自由读课文的第3节和第4节，说说你认为哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？2、生回答，老师相机出示图片师：是啊，苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（找生读后）师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。读的好的话：师：哇，读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。表扬自己。生：棒棒棒，我最棒！4、豌豆妈妈4总结概括，点明主旨小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请齐声朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？生：我知道植物妈妈的办法很多很多。生：自然界里有许许多多的知识。生：我知道粗心的小朋友得不到它？师：什么样的小朋友能得到它呢？齐答：细心。（五）深化内容，拓展延伸师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀！1椰树妈妈个子高，她的办法真奇妙，她邀请海水来帮忙，让宝宝高高兴兴去远航。2学生仿照例子，说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈（六）、总结回顾，提出希望师：大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。老师希望二年级的小朋友们能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子，将来能够揭开更多大自然的未解之谜。植物妈妈有办法教案篇【第三篇】１、会认１２个生字，会写１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。课时。１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。３、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。一、谈话引入课文１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。２、齐读课题：⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。⑵用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（为是多音字）３、学生自己读课文，要求：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟１、读第１节：启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。２、朗读２、３、４节：⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。３、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。４、试着背诵课文。四、实践活动读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）植物妈妈有办法教案篇【第四篇】布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简单的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（课件出示植物图，学生看图呼名——蒲公英、苍耳、豌豆）2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。3、全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识。4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有办法呢?（板书：传播种子）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节。1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）2．谁愿意给大家读读课文。思考：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3．小组合作学习：1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍一下。2）他们说的对不对，我们来验证一下。3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。3）你觉得哪给你留下的印象最深。4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读。总结：这三种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。【设计意图：本课中三种植物传播种子的方法是教学中的难点，我主张让学生在亲身体会的基础之上，激发兴趣。让学生在自学和小组合作学习的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心，让每个孩子在已有的基础上得到发展，取得进步。】备课对我这种新手教师来说有无可比拟的重要性，精细备课，精心设计教学亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是经验也是基础，教师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂。植物妈妈有办法教案篇【第五篇】各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册