小学数学轴对称教案5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

小学数学轴对称教案5篇资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!那么,您知道资料的主要内容是什么吗?以下是网友收集分享的“小学数学轴对称教案5篇”,希望能帮助到您的学习和工作!小学数学轴对称教案篇【第一篇】教学目标:1、结合操作红的,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。教学重点:1、学会独立判断对称图形。2、能根据特点画出对称图形的另一部分。教学难点:能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教具准备:钉子板、方格纸、手工纸。教学流程:练习过程:一、谈话导入上两节课,我们共同认识了一种奇特的图形--对称图形,它在我们的周围普遍存在,不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性,就连我们自己身上也有对称现象,不信我们就一同去找一找。二、巩固练习(一)教材第26页“练一练”第1至5题。1、第1题。先让学生找出哪些是对称的字,在它下面画上“一”。再围绕“怎么找”进行小组交流,互相检查找得对不对,全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别?2、第2、3题:画出和摆出对称图形。第2题,在点子图上画出对称图形(至少三个)这两题要关注学生的创意与想像力,并给予积极的引导和评价。3、第4、5题:教师引导学生独立完成后集体订正。(二)补充练习。下列那些字是对称的?美林来田()()()()(三)数学游戏:1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形?哪些不是对称图形?说说你是怎么想的?你能给大家介绍一下你的好办法吗?2、自己设计一些对称图形,和你的同桌一起欣赏。三、拓展练习找一找哪些银行的图标是对称图形?电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形?电脑出图。四、全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识?你用这些知识都解决过哪些问题?五、布置作业1、在点子图上画出对称图形,至少画出2个。2、在方格纸上设计你喜欢的图形,比一比谁设计的很有创意。小学数学轴对称教案篇【第二篇】教学目标:1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。教学过程:一、游戏引入,激趣蕴思游戏:从不同事物中找共同点。二、参与探索,体悟特征1.出示天安门、飞机、奖杯等图片,引导学生观察它们的形状,认识到它们都是对称物体,在此基础上,再引导学生说说生活中的其他对称物体。出示天安门、飞机、奖杯等图片,学生说出名称。观察,发现了什么?老师板书:对称在生活中在哪里见到过对称的物体?学生汇报。2.课件演示:将对称物体画下来,得到一些平面图形。然后引导学生通过动手折一折、比一比,感受这些图形对折后两边完全重合的特征,从而自然揭示出轴对称图形的概念。老师电脑演示把物体画下来,得到三个平面图形。要求:同桌拿出这三个图形,折一折,比一比,看看发现了什么?学生汇报。老师演示对折图形,左右两边完全重合。像这样的图形,猜一猜叫什么名字?像这样的图形,对折以后,左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。板书。3.结合轴对称图形的特征,判断下列图形是否为轴对称图形。1学生根据经验大胆猜想。有没有什么办法来验证猜想?2结合手中的学具,小组合作,共同验证猜想。同桌合作,折一折,比一比。3大组进行交流,着重引导学生说清判断的依据。选择一个图形,说一说是不是轴对称图形,并且说说为什么。学生说完之后,老师电脑演示对折重合的过程。4.分组活动,丰富学生对于轴对称图形特征的认识。教师发给每个小组一组图形或图案:如各种标志、各国国旗、各种交通图标、各英文字母等(见教材想想做做中的习题),然后引导学生以小组为单位展开研究,判断其中哪些图形是轴对称图形。随后大组交流,引导学生说说判断的依据。想想做做1、2、5、6汇报研究结果。并说明理由。老师电脑演示对折验证。5.想像练习:给出四个轴对称图形,引导学生想像这些图形各是从哪张纸上剪下来的,并说说为什么。想想做做4三、实践制作,深化认识引导学生利用课前准备的材料,结合轴对称图形的特征,自己动手创造一个轴对称图形。交流时,着重引导学生说说自己是怎么创造的,在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。四、多向拓展,升华认识由轴对称图形,进而拓展到现实生活中的对称现象。通过赏析,引导学生感受生活的美妙与神奇,激发学生发现美、创造美的积极情感。电脑演示你知道吗中的图片,感受对称现象。小学数学轴对称教案篇【第三篇】教学内容:复习圆和轴对称图形复习目标:使学生进一步弄清概念,能正确地运用公式解答问题。复习过程:一、基本练习1、口答:分别说出从19的值。求1的平方15的平方分别等于多少?2、概念:圆、圆心、半径、直径。圆周率、圆的周长。圆的面积。环形。弧、圆心角、扇形。3、必须熟记:在同一个圆里,所有的半径都相等,所有的直径也都相等。圆是轴对称图形,任何一条直径都是圆的对称轴,圆有无数条对称轴。圆的画法。轴对称图形、对称轴。公式4、求圆的半径r已知直径d,求半径r已知周长C,求半径r5、求圆的直径d已知半径r,求直径d已知周长C,求直径d6、求圆的周长。已知半径r,求周长C已知直径d,求周长C7、求圆的面积。已知半径r,求圆面积S已知直径d,求圆面积S已知周长C,求圆面积S8、求环形的面积:大圆面积-小圆面积9、求扇形的面积10、已知扇形所在的圆的半径r和扇形的圆心角n,求扇形面积。11、求扇形的圆心角。已知扇形所在的圆的半径r扇形面积。可以这样理解:扇形面积是它所在圆面积的几分之几,360度的几分之几就是扇形的圆心角度数。二、作业:课本第131页1011题。课本第135页1926题。小学数学轴对称教案篇【第四篇】教学目标:知识与技能:使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。过程与方法:学生通过观察、思考、实践、发现,亲历知识形成的过程,进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。情感、态度与价值观:学生感受对称美,陶冶热爱数学的情感和形成乐于探索的态度,学生体会数学在生活中的实际价值。教学重点:掌握轴对称图形的特征,并能补全轴对称图形。教学难点:在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学过程:一、唤起与生成1、复习旧知出示课件:(二年级课本图片)同学们还记得这些图形吗?它们都是什么图形?(都是轴对称图形)这就是我们二年级学过的轴对称图形,关于轴对称图形,我们已经知道了什么?生汇报,并找出图形的对称轴。2、揭示课题这节课我们就用数学的眼光,深入研究轴对称图形。探究与解决探究一:轴对称图形的特征出示例1图片它是轴对称图形码?你能画出它的对称轴吗?请同学们想像一下,如果沿着对称轴对折,对称轴两边的图形会……(重合)图形上的线段会……(重合),线段上的点呢?……(也会重合)。如果这里有一个点A,会与哪个点重合?(生上台指)像这样,对折后,能完全重合的点,叫做对称点。点A和点A’互为对称点。问题1:仔细观察点A、点A’和对称轴,你有什么发现?生汇报小结:通过观察,我们发现,这组对称点,在对称轴相对的两边,并且它们到对称轴的距离相等。那么,你还能找到点B的对称点吗?你还能找出更多组的对称点吗?(拿出学习单,试一下)谁还找到了不同的对称点?小结:这无数组对称点中的每一组对称点,都在对称轴相对的两边,并且它们到对称轴的距离相等。连接你找到的每组对称点。问题2:仔细观察,每组对称点之间的连线与对称轴有什么关系?同学们,你们找到的每组对称点的连线,都与对称轴垂直吗?垂直表示的是两条直线的关系,可以说它们是互相垂直。看来,每组对称点之间的连线,都与对称轴互相垂直。小结:轴对称图形的特征:每组对称点都在对称轴相对的两边。每组对称点到对称轴的距离都相等。每组对称点之间的连线与对称轴互相垂直。探究二:补全轴对称图形的方法。出示例2这是一个不完整的轴对称图形,你能补全吗?补全后会是一个什么样的轴对称图形?这是同学们的猜想?如何验证我们的猜想?请拿出学习单,打开第二页。1、请补全下面这个轴对称图形。2、请同学们小组内交流,你是怎样完成这个轴对称图形的?生汇报同学们,都用了这两种方法完成的吗?这两种方法都能很好的完成这幅图形,哪种方法才是最快的呢?同学们真了不起,你们的想法和数学家的想法一样。他们也是这样想的。看来,要想画的又好又快,需要这几个步骤:先找到这几个点(课件出示1、找:端点)找到端点之后,我们要……生:找对称点(课件出示2、标:对称点)然后呢?生:连线(课件出示:3、连:顺次连接)小结:同学们,在这节课上,我们通过动手动脑、自主探索,(课件出示)不仅发现了轴对称图形的特征……而且还找到了补全轴对称图形又好又快的方法……想不想利用学到的知识,解决问题。三、训练与应用1、你能补全这个图形码?(拿出作业纸的第三页,看谁画的又好又快)生汇报。怎样完成的?2、是从哪张纸上剪下来的?连一连。你是怎样想的?像下面这样把一张纸连续对折3次,剪出的是什么图形?对折四次呢?有兴趣的同学,可以课下试一下。四、小结与提升一节课的时间是有限的,通过这节课的学习,你哪些收获?轴对称现象不止在我们数学上有,生活中也有很多的轴对称现象。欣赏图片美不美?(美)其实,生活中不是缺少美,而是缺少发现。只要我们有一双善于发现美的眼睛,我们就会发现生活中的美,会发现看似枯燥的数学王国也充满了乐趣,充满了美……小学数学轴对称教案篇【第五篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书第56——61页,轴对称图形教学目标:一、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形。二、使学生能根据轴对称图形的初步认识,在实物图案和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。三、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点:轴对称图形的初步认识和制作。教学难点:轴对称图形的初步认识。教学准备:多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。教学过程一、猜一猜——情景导入(一):欣赏录像。(课件出示春天到北京旅游的景象)二、观察、操作——探究特征(一)、观察,初步感知1、认识对称观察照片,你能发现它们有什么特点吗?(师课件点击放大剪纸图。)生:它的两边都是一模一样的。(课件点击返回)那其它物体有没有两边也是一模一样的呢?2、揭示对称像这样物体的两边是一模一样的,我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。3、扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢?(课件出示)和你的同桌说一说。(同桌之间自由说,全班交流)(二)、操作,体会特征1、从物体到图形的认识【执笔作文网】把这些对称的物体画下来,得到下面的图形:(电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形)继续观察,这几个图形有什么特点呢?任选一个图形,在小组内合作,尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢?(学生操作,教师巡视,选择不同的实验方法。)交流反馈。演示折纸过程:对折后两边是对称的板贴:对折师:那再请同学们观察一下,你把图形对折后发现了什么呢?在小组里说一说。(学生小组交流)生:它们对折后两边是对称(一模一样)的。师:那其他图形也是这样的吗?师加以补充:像这样,对折后折痕两边的部分完全一样(对称),称为完全重合。板贴:完全重合师:为了使大家看得更清楚,我们请电脑老师来演示一下。(电脑演示:2个对折完全重合的过程)。请大家把其余的两个图形再折一折,你发现了什么?(学生操作,小组交流述说)师:这些图形它们有什么共同的特征呢?(点名回答)生:它们对折后两边是能完全重合的。小结:像这样,对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形!(板帖:轴对称图形的概念)师:今天我们就要来

1 / 19
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功