小数近似数的教案5篇

小数近似数的教案5篇针对初入职的教师而言，制作好教案课件至关重要，需要投入精力进行精心设计。只有充分准备了教案课件前期工作，才能够顺利达成既定教学目标。如果您需要参考优秀的教案课件，不妨查阅本页分享的“小数近似数的教案5篇”，收藏备用，方便二次参考下载！小数近似数的教案篇1教学目标(一)使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数．(二)使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点．把较大数改写成以“万”或“亿’作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求准确数容易混淆，这是学习的难点．我们已经学过求一个整数的近似数，请大家回忆一下：23956省略万后面的尾数约是多少？省略千后面的尾数约是多少？启发学生说出：省略万后面的尾数，看千位上的数是3，根据“四舍五入”法要舍去，得出23956≈2万；省略千位后面的尾数，要看百位上的数是9，应该入上去，23956≈24千．师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法．在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了．例如，量得大新身高是米，平常不需要说得那么准确，只说大约米或米．求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近似数．小数近似数的教案篇2教学内容：教材84页及相关练习教学目标：利用“四舍五入法”求小数的近似数教学重、难点：能用“四舍五入”法求小数的近似数教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数：12953≈986534≈560890≈697010≈二、创设情境，导入新课1、课件出示情景图1：师：1为什么售货员阿姨要把元取近似数为元呢？（提示：人民币）2是怎样把取近似数为的呢？（四舍五入）2、课件出示情境图2：为什么可以这样说呢？3、师:我们都知道求整数的近似数时，可以用“四舍五入”法，那么求小数的近似数时，也可以用“四舍五入”法。三、新课1、课件出示：≈(保留两位小数)小于5，舍去师：保留两位小数，就要将第三位小数省略，精确到百分位，看千分位上的数。2、课件出示：还可以说课桌高约1米。为什么可以这么说？≈(保留一位小数)大于5，向前一位进1师：在表示近似数时，小数末位的0不能去掉3、课件出示：想一想≈（保留整数）让学生独立思考完成，老师进行总结。总结：求近似数时，1保留整数，精确到个位，看十分位；2保留一位小数，精确到十分位，看百分位；3保留两位小数，精确到百分位，看千分位；…………………………………………………….四、课堂巩固1、求下面小数的近似数。2、用“四舍五入”法写出近似数。（课件出示）学生独立完成，抽生到前面演示并讲解。五、课堂活动教材86页第三题六、课堂小结这节课你都学到了哪些知识？还有什么不明白的吗？七、布置作业八、教学反思小数近似数的教案篇3学习目标1.能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重、难点：求一个小数的近似数。学习过程一、复习导入：老师：同学们，你们今天下午要去干什么啊？（春游）春天来了，阳光明媚，鸟语花香，这一切都与太阳有这密切的关系。关于太阳，你了解多少呢？1.太阳的直径大约是1389000千米，大约是多少万千米？老师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。那怎么求小数的近似数呢？今天我们就一起来探究小数的近似数。板书：小数的近似数二、学习新知1、老师邻居家的姑娘活泼可爱，名叫豆豆，你知道豆豆的身高是多少吗？（出示主题图）预设1：小豆豆身高。预设2：小豆豆身高约。预设3：小豆豆身高约1m。2、两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？小结：生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。3.想一想：保留两位小数、一位小数，它的近似数各是多少？（同桌讨论(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。(2)求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：≈≈小结：如果保留两位小数，就要把千分位上的数“四舍五入”；如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数“四舍五入”；在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。4.独立完成≈1（保留整数）保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“”一样吗？末尾的0能去掉吗？小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位，就是把十分位上的数“四舍五入”；保留一位小数，表示精确到十分位，就把百分位上的数“四舍五入”；保留两位小数，表示精确到百分位，就是把千分位上的数“四舍五入”……保留哪位，就要把这位后面的数“四舍五入”。三、巩固练习1、求下面小数的近似数。（保留两位小数）（保留一位小数）找学生演板，然后再让其他发现错误的同学帮忙修改。2、求下面各小数的近似数。（精确到十分位）（省略百分位后面的尾数）3、下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。精确到十分位是4。（）和保留一位小数都是。（）3近似数是的三位小数不止一个。（）在自然数5和6之间，它约等于5。（）保留两位小数是。（）四、分享收获学习了本节课，你有哪些收获？五、布置作业第54页练习十三，第2题。小数近似数的教案篇4一、教材内容及编排意图：《求小数的近似数》是义务教材人教版数学四年级下册第四单元第五节的内容。是学生已经掌握了用四舍五入法求整数近似数后的一次扩展，同时又为后面改写成以万和亿作单位的数做好知识铺垫。教材内容展示了豆豆测量身高这一现实情境，说明小数的近似数在实际测量当中有着广泛的应用，从而加深对小数的认识，进一步培养学生的数感。二、教学目标的设定：1、结合具体情境理解小数近似数的意义，掌握求小数近似数的方法，理解并应用“四舍五入”法求小数的近似数，知道精确度的含义。2、经历类比迁移求小数近似数的过程，通过观察、发现、讨论交流等数学活动培养学生推理及概括能力，初步掌握“迁移”、“数形结合”等学习数学的方法。3、感受近似数的实际意义，体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数感。三、教学重点：1、理解并应用“四舍五入”法求小数的近似数。2、理解求小数的近似数时，近似数末尾的0不能省略的道理。四、教学难点：理解求一个数的近似数时，近似数末尾的0不能省略的道理。五、教学流程：在这节课中，我采用五环节教学，即“创设情境，提出问题——小组合作，探究新知——回归情景，深化理解——反馈练习，拓展提升——课堂总结，回归生活”。小数近似数的教案篇51教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数．2出示例1：2．953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？使学生明确：2．953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2．95．学生讨论：2．953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：2．953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3．0．2．953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3．分组讨论：保留一位小数3．0十分位上的“0”能不能去掉?为什么?教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……3求下面小数的近似数．4讨论分析：3．0和3数值相等，它们表示精确的程度怎样？②引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是3．0，原来的长度在2．95与3．05之间．保留整数为3，原来的准确长度在2．5与3．5之间，所以3．0比3精确的程度高一些．也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高．①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人．②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．6分组合作学习，填表．3．教学例2：我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”作单位的数．1教师提问：把61581400台改写成用“万台”作单位的数，应该用多少来除？缩小多少倍？小数点应该向哪个方向移动几位？教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇．2做一做．把248000改写成用“万”作单位的数．4．教学例3：19我国生产水泥573000000吨．把这个数改写成用“亿吨”作单位的数．再保留一位小数．1学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？学生独立改写成573000000吨＝5．73亿吨≈5．7亿吨，并说出改写的方法．启发学生自己得出≈1．4亿吨，并说出保留一位小数的方法．教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字．如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数．2“做一做”第2题．把750000000改写成用“亿”作单位的数．“做一做”第3题．把34562800000改写成用“亿”作单位的数后，保留两位小数．5．区别对比．例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论）三、巩固发展．1．填空．求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位……2．填空．近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．3．下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？4．按照四舍五入法写出表中各小数的近似数．5．1年北京市从事工程技术的人员共10人，改写成用“万人”作单位的数．21999年我国出版图书730000册（张），改写成用“亿册（张）”作单位的数．四、全课小结．今天我们学习了怎样求一个小数的近似数，求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似．要用“四合五入”法保留小数位数．要注意保留小数位数越多，精确程度越高．五、布置作业．1．把下面各小数四舍五入．2．把下面各数改写成用“亿”作单位的数．