恐龙世界教案【最新5篇】

恐龙世界教案【最新5篇】在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件，每位老师都需要掌握这项技能。制定教案时，教师需要考虑学生的发展阶段，才能制定出符合实际需要的优质教案和课件。那么，优质的教案和课件应该如何制作呢？笔者在众多网络文章中精心筛选了1篇优秀的“恐龙世界教案【最新5篇】”，相信对大家都会有所帮助！恐龙世界教案【第一篇】教材分析恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型·表现”领域。学生情况分析：四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标：认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教具学具准备：教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图学具：水彩笔、勾线笔教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。（板书课题：恐龙世界）二、探究新知1、说恐龙。同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？教师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。大家知道的可真多呀！恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。２、看恐龙。了解恐龙的体貌特征。你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗壮、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以食植物为主。学生观察、思考、反馈自己所喜欢的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生欣赏思考：表现恐龙的方法；大胆尝试简单画出自己感兴趣的恐龙形象。欣赏了这么多恐龙图片，那么，你们准备画一幅什么样的恐龙世界呢？我们该怎样去画出我们所喜欢的恐龙呢？教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。更为直观让学生掌握创作恐龙的步骤方法创作时要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。同时教师示范解决难点，可以让学生清楚的了解制作过程，这样可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的恐龙世界表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡视辅导。（播放音乐）学生利用绘画工具在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。板书设计：第8课恐龙世界食肉类食草类细节（食物）（五官）（脚爪）（皮）（甲）参考图片：作业效果：恐龙世界教案【第二篇】活动目标1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭绝的原因。4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成恐龙公园二、参观恐龙公园逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。三、游戏找食物，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？2、小组活动：讨论恐龙的食物种类，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。3、游戏：找食物幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。活动二：恐龙的灭绝活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。活动过程：一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有恐龙吗？2、小组活动1幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？2根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。三、引导幼儿讨论环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭绝？2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。活动三：我们的恐龙朋友活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。活动过程：一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。三、创造性活动：再现恐龙世界。1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。2、幼儿自选，进行创作。(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角恐龙乐园。(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画各种各样的恐龙。(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。恐龙世界教案【第三篇】教学目标：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。朗读课文、默读课文。学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。教学过程：一、创设情景。同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。二、感知课文。1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。（暴龙、雷龙、翼龙）2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。三、精读课文，理解课文内容。雷龙：1雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？声音大：如雷的声音。高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。一群群：群体生活，温和。“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长2你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？3着你的理解自己读一读第2自然段。4雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段5你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）6你能把雷龙的特点读出来么暴龙：1宝龙是最贪心的猎手。你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。看这就是暴龙。[图]你有什么感受？2那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。3那就把你的感受读出来。试着读一读，指名度。4这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙翼龙：1它有什么特点？（会飞，天空中的英雄。）从那看出它是天空中的英雄？（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。）他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。2[图片]你发现它有什么特点？3的这种特点有利于它的——飞行。想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？4老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。）5闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。6这一段主要写了什么？四、段的学习老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。五、资料交流。1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。2、师图片。