五年级科学教科版教案【热选4篇】

五年级科学教科版教案【热选4篇】通常在授课前，教师们就会提前准备好教案和课件，即便老师还没来得及准备，现在也不晚了。一份优秀的教案可以让教师在授课过程中事半功倍。本文全面分析和研究了“五年级科学教科版教案【热选4篇】”的多个方面，请务必收藏！五年级科学教科版教案【第一篇】第二单元一、基础知识。1、影子产生的条件：光源、挡光物体、屏。2、阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。3、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。4、人们很早就知道利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。5、古代的人们曾经利用（日影观测仪）计时，如（日晷（读作：guǐ））。6、光是以（直线）的形式传播的。光的传播速度是（每秒30万）千米。太阳离地球的距离为亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。7、反射光也是沿（直线）传播的。8、许多光源在发（光）的时候也在发（热）。太阳在给我们带来（光明）的同时，也给我们带来（温暖）。9、（光强）温度就（高），（光弱）温度就（低）。10、人们发现（凹面镜）和（凸透镜）能把光线会聚起来，形成（强光）和（高温）。11、（太阳）是地球的（光源）和（热源）。12、地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（二十亿分之一）。13、太阳的外部温度约摄氏（6千度），内部温度约摄氏（2千万度）。14、物体的颜色与吸热的本领有关，（深色）物体比（浅色）物体吸热（快）。15、物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。16、（太阳能热水器）是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。17、太阳能热水器是一种(光热转换器)，具有(节能)、(环保)、(安全)的优点。18、太阳能热水器的效能和所采用的(材料)、(结构)，(运用的原理)有关。19、太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源，我们要大力开发和使用太阳能。20、太阳能热水器的构造：（集热器）、（保温箱）、（连接管道）、（支架）和（控制系统）。二、解释概念。1、光源：像电灯这样自己发光的物体叫做光源。2、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。3、光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫反光。三、举例。1、你所知道的光源。答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒……2、投影在生活中的应用。答：大街上的交通标示牌、洗手间门口的标示牌、皮影戏、电影、手影表演、工业生产和设计中采用的投影制图……3、生活中光的反射原理的运用。答：①汽车反光镜②医生带的额镜③照明灯上的灯罩④教室的墙壁涂成白色⑤利用激光反射器测量地球与月球的距离⑥潜望镜⑦万花筒⑧观景箱……4、凹面镜和凸透镜原理的应用。答：①放大镜②望远镜③古代人用凹面的铜镜取火④利用凹面镜原理做成的太阳灶⑤奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的……5、太阳能在生产、生活中的应用。答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳能花、太阳灶、太阳能温室……四、简答。1、影子有什么特点？答：①影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。②影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。③影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。2、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置，影子最短。3、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。4、光有哪些特性？答：①光是沿直线传播的。②光能反射。5、照明灯上为什么要装灯罩？答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。6、教师的墙壁为什么要涂成白色？答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。7、光的强弱与温度有什么关系？答：光强温度就高，光弱温度就低。8、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。9、宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。10、太阳能热水器的工作原理是什么？答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。五、画图并分析。1、凹面镜汇聚光的原理图。2、凸透镜汇聚光的原理图。3、潜望镜光线图五年级科学教科版教案【第二篇】2、认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。学习过程：1、同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗?下面小组内帮对互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组完成的、最快。2、同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。检查读。边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事?老师一会儿检查。(2)、通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。(4)、小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或在精读时解决。4、精读感悟，感情朗读：下面请同学们打开课本读6、7、8、9、10自然段，思考蜻蜓是怎样的蜻蜓?读后谈一谈，随即指导朗读，对蜻蜓有哪些了解?相机指导课后第四题。(1)、分自然段读课文。(找5个同学读)师在读中随机指导，读到位。(2)、全体练习读。每个同学都像刚才老师指导那些同学一样练习读一读。看哪组读得最认真7、指导课后第四题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?三、分配下节课展示任务。1、组搜集有关蜻蜓的资料。2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。五年级科学教科版教案【第三篇】教学目标：科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。教学重点：研究小车的反冲运动。教学难点：对小车反冲运动的解释。教学准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片教学过程：一、导入1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走。引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2、学生实验、解释。你在哪些地方也看到这样的现象？3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。二、安装小车1、交流讨论安装方法。2、出示小车安装示意图。3、学生动手操作。三、用气球驱动小车1、调试小车。2、测量小车能行驶多远。1讨论测量方法。2测量。3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？4、实验。5、出示反冲力的概念。6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？1学生汇报。2出示喷气式飞机、火箭的图片。四、小结1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问：怎样才能让小车运动得更快？五年级科学教科版教案【第四篇】教学目标：1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。2.引导学生有感情地朗读课文，理解”一句话“的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。教学重点难点：结合课文内容，体会”一句话“的含义。感悟作者热爱祖国的情感。同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少?1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。他怀着一颗赤诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。二、扫清阅读障碍。让我们走近这篇散文诗吧!1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。2、汇报。学习“缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……学习多音字：着zhe(看着)zhuó(着色、着手)zhāo(高着花着)zháo(着火着急)三、把课文读流利。1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。2、指名读。3、范读。——请同学们注意划分断句、重读、声调。4、和同桌练读，互相指正。5、师生对读。6、男女生比赛读。四、品读诗歌。2、抓住重点次默读诗歌第一节。能读懂多少就读懂多少，并写下批注。读不懂的就做以下记号。3、汇报并指导朗读重点句子。祸——封建军阀统治十分黑暗，百姓不敢发表言论，说错了话就会引来祸患。火山的缄默——人民群众沉默了千百年，他们饱受欺压和凌辱，一旦爆发，就将显示无比巨大的震慑力。青天里一个霹雳——民众反抗声势浩大。发抖、伸舌头、顿脚——恐慌、畏惧。5引读：百姓沉默了五千年了，他们受压迫五千年了，今天他们终于爆发了，他们擂起了反抗的战鼓，如青天里的一个霹雳，爆一声——咱们的中国!从此中国人民扬眉吐气了，看，山坡上胜利的红旗迎风飘扬;听，远处吹响了胜利的号角，青天里想起了一个霹雳——咱们的中国!这说明你已经融入了是个当中，你已经被诗人那强烈的爱国主义所感染，假如你就是作者，你会怎样朗读这首诗歌呢?6角色读。7汇报读。你的朗读感染了我，相信也感染了大家。同学们，当我倘佯的闻一多的这篇作品中时，我的心灵受到了震撼，我的灵魂受到了洗礼，那么能说一下你们的收获吗?就让我们带着对先烈的缅怀，对祖**亲深深的祝福，一起朗诵这首诗歌吧!整体朗诵诗歌，再次体会作者强烈的爱国情怀，以及对理想中国的期望与追求。