参考资料,少熬夜!音乐教学工作计划【最新4篇】时间真是转瞬即逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候开始制定工作计划了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是网友分享的音乐教学工作计划【最新4篇】,仅供参考,希望您喜欢下载。音乐教学工作计划【第一篇】活动目标:1、初步学唱歌曲,并愿意用不同的声音来表演歌曲中的角色。2、大胆用肢体动作进行歌唱表演,喜欢参加音乐游戏活动。活动准备:背景图片一张,狼指偶一只。兔子、山羊、小猪、狼的头饰若干活动过程:一、律动《欢迎歌》二、利用图片情境导入:师演示图片:树林里有三座漂亮的房子,他们分别是小兔子、小山羊和小猪的家。这天他们的妈妈都出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小猪。演示老狼指偶:“我是一只大灰狼,已经三天没找到东西吃了,今天我一定要想办法填饱我的肚子!”二、结合情节,让幼儿初步感受歌曲:演示大灰狼来到小兔家:1、大灰狼敲门唱:小兔子乖乖把门开开“咦,怎么没有声音”——大灰狼继续唱:小兔子乖乖把门开开“咦,还是没有声音”——小朋友们你们帮我一起唱:小兔子乖乖把门开开2、师扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把门开!3、咔着喉咙唱:小兔子乖乖把门开开,你是大灰狼,不能把门开!演示大灰狼来到小羊家:1、大灰狼敲门唱:小山羊乖乖把门开开“咦,怎么没有声音”你们帮我一起唱:小山羊乖乖把门开开2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把门开!,“它怎么也只是我是大灰狼,还得咔着喉咙唱”小山羊乖乖把门开开,答:你是大灰狼,不能把门开!演示大灰狼来到小猪家:真气人还是不开门,肚子饿死了,哈哈,看这又是谁的家,这下我一定要想办法让它开门——唱的好听点:“亲爱的小猪把门开开”——再唱好听点“亲爱的小猪把门开开”小猪:你是大灰狼,不能把门开!演示小动物唱最后一句:参考资料,少熬夜!小兔子、小山羊、小猪有没有给大灰狼开门啊:我们很聪明,没有开门,他们还一起唱:“大灰狼敲门,我不开,我要等妈妈回来”三、完整学习歌曲师:大灰狼敲门,小动物没有开门这首有趣的歌曲,名字就叫《大灰狼敲门我不开》1、我们再来仔细听一遍:教师用图片演示2、我们一起来学一学,唱一唱吧:用小指偶演示一起学唱唱。3、用不同动作来唱:唱大灰狼的时候我们坐着唱,当唱到小兔子、小山羊、小猪时我们起立来唱。用动作来引导幼儿。(跟着清唱)4、分两组唱:一组扮大灰狼,一组扮小动物唱。5、分男女声唱:6、分角色唱:(随音乐)爸爸妈妈等大人扮大灰狼,小朋友扮小动物唱。四、游戏(随音乐)1、听音乐分成三组坐成三个小圆圈,随音乐安静下来《做做拍拍》2、用头饰在椅子上标记,组成小兔子、小山羊、小猪的家,请一幼儿扮大灰狼3、游戏开始:大灰狼绕着小兔子、小山羊、小猪的家的家一边唱歌一边敲门;小动物们听见大灰狼的声音,一边唱一边抱成一团,最后大家重新拉起圆圈,唱到歌曲结束。音乐教学工作计划【第二篇】为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了本教学计划。一,教育理念的思考,必须强调“以学生发展为本”。以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。二,音乐教育要面对全体学生,也应当注重学生的个性发展。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念,组织音乐教学活动,必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此,要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式,提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学参考资料,少熬夜!模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台,所以,一切音乐教学活动都不应该强求一致,应该允许学生的个性得到充分自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解。这一切,是与面向全体学生相辅相成。三,钻研教材编写的思路。教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1.以审美为中心为此,在整个教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而不仅做到现在受益,而且做到终身受益。2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,艺术教育为内容,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要,因此本教材的内容,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过名浅入地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教育价值重视不足。故此,我们不仅要重视艺术实践的最后结果,也要重视实践的过程,重视这个过程中的探究与创造,重视过程的教育价值,做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣参考资料,少熬夜!赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作,主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈),也表现为旋律的编创,以及对音乐的不同演绎。5.加强综合与渗透其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如:演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联系;演唱、演奏、欣赏与音乐基础知识、基本技能相联系;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系,拓宽音乐视野,提高音乐能力。其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如:音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如:音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。音乐教学工作计划【第三篇】教学活动目标:1、能用简单的肢体动作表现音乐的基本节奏2、感受音乐游戏活动带来的乐趣活动准备鞋匠图片、音乐、自制沙锤每人两个活动过程一、活动导入1、律动:《拍手》教师带领幼儿随音乐节奏,变换动作2、故事导入(请幼儿安静,小手放好)你们知道吗?有一天,住在森林中的青蛙先生接到了一个通知,邀请他去参加一场舞会。青蛙先生平时最乐意参加舞会了,于是,他穿上最帅气的衣服来到了舞会现场,这时,青蛙先生看到了一位引人注目的小鸟公主也来参加舞会,小鸟公主身上穿着美丽的白纱裙,脚上穿着一双很高很高的漂亮高跟鞋,咯噔、咯噔地走了进来,青蛙先生迎了上去,用他那富有磁性的男中音对小鸟说:“啊!我美丽的小鸟公主,可以邀请你跳支舞吗?”小鸟公主说:“好的,青蛙先生!”他们一起跳起了欢快的舞蹈。忽然,一不小心,小鸟的高跟鞋一扭,糟糕,鞋跟掉下来了,小鸟公主伤心地哭了起来……3、提出问题小鸟的鞋子坏了,不能跳舞了,请我们小朋友帮忙想想办法吧。谁有好的主意?(请幼儿动脑筋想办法,出主意,举手回答问题)二、音乐游戏1、师幼共同小结:请鞋匠来帮忙你们说说鞋匠平时是怎样钉鞋的?请幼儿说说自己的想参考资料,少熬夜!法2、鼓励幼儿创编播放音乐《鞋匠之舞》,鼓励幼儿创编。3、播放音乐《鞋匠之舞》,老师扮演鞋匠,跟随音乐节奏做缝和钉的动作4、刚才鞋匠修鞋的动作也像舞蹈一样,请幼儿说说刚才鞋匠是怎样钉鞋的?(左边缝一缝,右边缝一缝。左边钉呀钉一钉,右……、上、下、前、后……)5、请幼儿扮演小鸟,请鞋匠(老师)帮钉鞋师:刚才鞋匠帮你们钉鞋,你们感到满意吗?我看看你们的表情,觉得满意吗?(开心)6、请幼儿扮演鞋匠,老师扮演顾客,一起玩钉鞋的游戏,顾客随音乐节拍做出满意或不满意的表情7、分角色游戏一半幼儿扮演鞋匠,另一半幼儿扮演顾客。两组轮换,交换角色,可创编不同的修鞋方法,顾客可以做不同表情三、庆祝我们都是能干的小鞋匠,让我们一起庆祝一下吧发给幼儿每人两个自制沙锤,播放音乐《喜洋洋》,师幼共同表演四、活动结束师幼互动:请能干的小鞋匠们给下面的顾客擦擦鞋,发现鞋子有问题的帮忙修一修音乐教学工作计划【第四篇】本学期,我们音乐教研组延续上学期的音乐目标,以及已有基础,继续培养幼儿对音乐的感受能力,用音乐贯穿于各方面的教学,促进幼儿的多方面发展。一、教研目标1、音乐游戏。小小、小班:(1)了解音乐结构、音乐内容。(2)按规则、节拍进行音乐游戏。(3)主动参与游戏。中班:在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。2、歌词、舞蹈创编。小班:(1)能大胆地对歌词进行改编。(2)在理解歌词后,能大胆地根据歌词创编舞蹈。利用每次学习新歌的机会,让幼儿创编舞蹈动作,根据幼儿创编的动作串连为舞蹈,从而激发幼儿创编动作的愿望。中班:(1)在理解歌词的基础上创编舞蹈动作,并能运用上中班所学的舞蹈基本动作。参考资料,少熬夜!(2)能大胆地在众人面前表演。(3)能大胆地与人合作进行舞蹈。二、教研时间安排三月:小小、小班:学习玩音乐游戏。中班:能遵守音乐游戏规则进行游戏,并了解音乐的内容。四月:小小、小班:能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。中班:学习了解音乐的结构。五月:小小、小班:能遵守音乐游戏规则进行游戏,并了解音乐的内容。中班:能根据音乐游戏的内容创造角色进行游戏。六月:小班:能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。中班:能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。七月:小班:对歌词改编、创编舞蹈动作后,能大胆在同伴面前进行表演。中班:能大胆在同伴面前进行音乐表演。三、成果预计幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏,并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编,利用已学的舞蹈动作创编舞蹈,并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。