教案怎么写5篇

教案怎么写5篇一同来参考下载我们为您安排的精彩“教案怎么写5篇”。学生们能够体验到生动有趣的课堂，其背后离不开老师提前备好的教案课件。老师需要将每份课件都完善设计，制作出良好的教案，这是保障优质教学的有力措施。当您参考下载以下网页内容时，希望能为您带来帮助！教案怎么写1教学目标：1、知识性目标：1写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。2正确认读12个生字。3借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、情感目标：理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。教学设计：一、创设情境，激情导入：1、课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，通过课件展示出来，供学生欣赏，目的是调动学生的生活体验。2、激情导入：你一定和小动物亲近过，玩耍时过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和快乐。有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的？3、提示课题：《尖尖的草帽》二、听读感知：教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学生揣摩人物内心的情感。三、初读感悟，读中识字1、在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程）。2、交流学习情况：1指出读课文（引导学生互评、正音）2识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。3再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。四、细读体悟在学生初步感知，感情课文后，教师提出这样一个问题：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。这部分有一重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。“那看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”展开学生的想象，也可以引发学生的回忆，然后互相交流。教师在这时候也可以结合自己的情感体验，说一说自己的想法，师生相融。然后接着引导“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？体会着等等，并把你从中体会到的，感受到的在小组里互相交流（这时学生在四人小组里互听互读，互相交流，互相启发，在小组交流中重点引导学生感悟文中“我”心理的几次变化，从一开始第一次猜想，满怀希望，很有信心到希望落空，但仅仅一刹那，很短的时间，心中的希望又一次点燃了，又一次充满期待。就是这样一个情感的变化过程，非常细腻。在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈。例：“我在草帽下笑着，我等待着经落在我尖尖的草帽上”，引导学生想象“我为什么要微笑”，“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续发挥学生的想象，学生可能会想到：“小蜻蜓，你飞过来吧，和我玩吧，我们一起做游戏。”“别害怕，我不会伤寒你，我很喜欢你，我们可以做朋友”等等，发散学生的思维，同时结合学生生活：“你有没有象这样的等待过，你当时是什么心情？”联系学生的生活再去体验，体会着去读，通过自由读，读，齐读，在读中感悟，教师在此基础上，适时引导“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。”此刻的学生已经完全融入其中，带着此时的感受配上优美的音乐，再去读文。情因感而生，这种情感是自然而然的流露，在一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的“我”越来越贴近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐享受语文的快乐。五、联系生活，加深体验1、这个小朋友有这么多美好的想法，你从中有什么感受？2、你有没有类似于像文中的小朋友这样的想法或经历？你是怎样和小动物亲近的？这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。六、识字教学：本课有6个生字：尖、以、着、帕、要、把一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中，力求引导学生自己识字。七、作业：1、讲一个你和动物的趣事。（引向生活，把语文打开。）2、展阅读：童年书架里的相关文章。（从主题上继续升华，通过扩展文进一步巩固生字）。3、字练习：习字册教案怎么写2教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特]的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。4．领会抓住事物特点的表达方法。教学重难点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2．初读课文，理清课文层次。3．学习课文第二段。教学过程：一、启发谈话，导入新课1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《》。（板书：13）学生齐读课题。2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。3．针对课题，提出问题。从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。二、布置预习1．自学生字新词。2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。三、检查预习情况1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。2．指名读课文，整体感知内容。要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？3．指名回答：课文从哪些方面介绍了？使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”4．根据以上内容，理清课文脉络。第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段（第二、三自然段），讲是什么样儿的。第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。教案怎么写3精彩的马戏教学目标1．理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。2．学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”、“表演”口头造句。3．培养学生的观察能力和想象能力。4．朗读课文，背诵课文第4段。教学重点、难点借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学习生字，理解词语。（二）初步了解课文内容，能用课文中的句子说出图意。二、教学重点、难点（一）“猴、直、紧、演、算”的字形。（二）“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。三、教学过程（一）揭示课题，理解题意：老师要带同学们看一场表演，什么表演呢？精彩的马戏表演。板书课题（精彩的马戏）。谁看过马戏表演，什么是马戏呢？（马戏，原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演）。精彩是什么意思？你能换一个词吗？（出色、优美）你们想看吗？要想看到马戏表演，首先要过字词关。（二）学习生字。1．自学生字。对照生字表学习，读准字音、分析字形。认为哪些字易错，在字下边画横线，想一想怎么记住它。2．汇报自学情况。应这样汇报：“猴”字左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。直：里边是三横，不要写成两横。或“真”去掉“八”。紧：左上是两竖，不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。演：右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。算：中间是“目”，不是“日”。下边“廾”，不要写成“丌”。“戏、扮、熊、狗、叔”几个字，可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。3．出示生字，词卡片，指名读。（猴子小狗黑熊算术叔叔紧张打扮表演马戏直立）（三）指导学生查字典，理解以下词语。好奇：对自己不了解的'事物感到新奇。喝彩：大声叫好。绝技：没有人比得上的、独一无二的技艺。（四）读课文。1．读准字音，句逗分明，速度适宜。“好奇”的“好”是多音字，读hào。“喝彩”的“喝”也是多音字，读hè。“跷”读“qiāo”不要读成“qiào”。“瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu”。“算”读“suàn”不要读成“shuàn”。2．用课文中的句子说说每幅图的意思。第一幅图：猴子表演爬竿。第二幅图：黑熊表演踩木球。第三幅图：山羊表演走钢丝。第四幅图：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。（五）指导书写。1．重点指导“猴、紧”二字的书写。1“猴”左中右结构，中间的“亻”旁，写在竖中线上，三部分要写紧凑。2“紧”上中下结构，中间“幺”要紧凑些。2．写其他字时，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时，写出笔锋。（六）布置作业。1．熟读课文。2．写生字、词。【板书设计】第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。（二）培养学生的观察能力和想象能力。（三）指导背诵课文第四段。二、教学重点、难点借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。三、教学过程（一）复习字词。出示字词卡片（猴子小狗黑熊算术叔叔精彩好奇紧张打扮表演），指名读、开火车。（一个接一个）同学们已顺利地通过了字词关，可以观看马戏表演了。（二）看图学文，理解文意和图义。1．出示第一幅图：1你们看，这是什么节目？自由朗读第2自然段。猴子表演什么节目？板书：猴子爬竿2猴子是怎样表演节目的？指名读2～4句。学生评读。结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的？（头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。）图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众；穿着衣服，打扮得像个小孩；下肢自然分开，保持平衡；上肢紧紧抓住竿子，尾巴翘着……）读2、3句。（这两句具体写出了猴子是怎样表演的。）3观众看了猴子的表演有什么反应呢？读第4句。为什么观众会哈哈大笑？（看图说意思）4指名有语气读这段，小结本段写法：先说表演什么节目，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。2．出示第二幅图。1看图说说，这是谁表演什么节目？2看书第3自然段。黑熊表演了什么节目，它是怎样表演的，观众有什么反应？默读标出记号，（节目名称画“”怎样表演的重点词下点“．”观众反应下画“3汇报自学情况。重点：看图观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）4指名读第3自然段，评读。5练习填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩着木球，滚过中心点，是多么（紧张）啊！3．自己看图学文，读懂第4自然段。1方法：山羊表演什么节目，怎样表演的，观众有什么反应。同桌讨论自学情况。2投影出示两句话。读两句话。你认为哪句好，为什么？（细细，写出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当，写出了山羊走得怎么样。走过来走过去，写出了山羊怎么走。）师小结：通过比较，我们认为第一句写得好，使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句，试背诵。3山羊还表演了一个绝技，什么叫“绝技”？（没有人比得上的、独一无二的技艺）从哪里看出山羊表演的是“绝技”？（圆板小；四只脚都踩上；圆板插在钢丝上会摇晃。）小结：山羊表演了高难度特殊的技能，所以叫“绝技”。4什么叫喝彩？（大声叫好）学一学怎样喝彩。5尝试